張沖

摘? 要：社會經(jīng)濟與文化的快速發(fā)展要求我們的教學(xué)要更加重視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生的成長能夠滿足社會發(fā)展的實際需求。而高中物理作為一門科學(xué)課程，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)造性思維等關(guān)鍵品質(zhì)的發(fā)展起著重要的影響，因此，在高中物理教學(xué)過程中，教師要認真分析傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的各種問題，了解學(xué)生的成長需求，結(jié)合教育發(fā)展的趨勢，采取更有效的教學(xué)策略，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中物理;學(xué)習(xí)能力;教學(xué)策略

傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)大多只重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識與技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對教師的依賴性很強，很難進行獨立的思考與學(xué)習(xí)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展帶來了嚴重的限制，從而使學(xué)生在脫離學(xué)校教育后很難以較好的狀態(tài)參與到社會競爭中去。因此，在新課程改革的環(huán)境下，為了幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展，高中物理教師要積極改變教學(xué)策略，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展需求，使用更加科學(xué)有效的教學(xué)策略。

一、合理地使用思維導(dǎo)圖展開教學(xué)

高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性比較強，但是很多學(xué)生的學(xué)習(xí)效率卻不高，究其原因是沒有掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，尤其高中階段涉及到的物理知識點多并且復(fù)雜，因此，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)手段十分重要。教師要積極開發(fā)思維導(dǎo)圖的教育價值，引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖的方式對基礎(chǔ)的知識、物理思想方法、物理習(xí)題等進行梳理，建立起完整的知識框架，從而提高學(xué)生信息處理的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率得以提升。

比如，在學(xué)習(xí)“相互作用”這一章節(jié)的內(nèi)容時，由于本節(jié)課的知識是力學(xué)的重點，因此，為了加深學(xué)生的印象，使學(xué)生可以較好地記住其中的重點知識，我讓學(xué)生在課下復(fù)習(xí)的過程中制作一張思維導(dǎo)圖，結(jié)合自己的理解，對本章節(jié)中涉及到的知識點進行分類，并且按照某種線索將各個部分的知識點串聯(lián)在一起，完成知識框架的搭建。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以以“相互作用”為核心詞，以“重力”、“摩擦力”、“彈力”、“力的合成與分解”作為思維導(dǎo)圖第二層的關(guān)鍵詞，并且對思維導(dǎo)圖進行完善，直到構(gòu)成完整的圖示。這樣的方法可以有效地加深學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的印象，學(xué)生在回憶的過程中也可以按照知識點之間的聯(lián)系等線索去提取知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師要準(zhǔn)確地使用思維導(dǎo)圖展開教學(xué)，改善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、加強對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

興趣是學(xué)生最好的老師，讓學(xué)生帶著強烈的興趣參與到課堂探究活動中來可以取得事半功倍的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，高中物理教師要深入了解高中階段學(xué)生的性格特點，結(jié)合物理學(xué)科的特征，使用豐富多樣的教學(xué)手段去提起學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生可以在主觀能動性的驅(qū)使下參與到物理知識的探究與構(gòu)建中來，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。

比如，在學(xué)習(xí)“平拋運動”這一節(jié)內(nèi)容時，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我給學(xué)生展示了電影《憤怒的小鳥》中的一個片段，通過生動活潑的畫面去吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生主動了解的欲望，在學(xué)生懷著緊張的心情去觀看小鳥是否能夠打中邪惡的小豬時，我將視頻暫停，讓學(xué)生對接下來要發(fā)生的事情進行猜想，從而在引出教學(xué)目標(biāo)的同時激活學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣;再比如，在學(xué)習(xí)“行星的運動”這一節(jié)內(nèi)容時，我給學(xué)生播放了一些電影當(dāng)中繪制的宇宙景象，吸引學(xué)生的注意力，并且讓學(xué)生思考不同電影片段所描述的行星運動有哪些共同點，從而促進學(xué)生的思考，讓學(xué)生可以帶著充足的興趣參與到行星運動的探究中去。

三、有效展開課堂綜合實踐活動

在高中物理教學(xué)過程中，教師要注重發(fā)展學(xué)生的物理綜合素質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的實際情況去展開課堂綜合實踐活動，使學(xué)生有機會經(jīng)歷從提出問題到解決問題的一整個過程，從而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力。高中物理教師要積極開發(fā)教學(xué)資源，了解學(xué)生的最近進展，總結(jié)對學(xué)生有幫助的信息，創(chuàng)建出合理的綜合實踐活動情景，提高學(xué)生的動手能力。

比如，在學(xué)習(xí)“交變電流 電機”這一章節(jié)的過程中，我組織學(xué)生展開了一次綜合實踐活動。首先給學(xué)生展示了一個小玩具——測謊儀，這個玩具主要使用了變壓器、電容等器件，可以通過人體皮膚表面的電阻進行測量來驗證人是否在說謊，在簡單介紹了測謊儀的制作原理和功能之后，我再將學(xué)生分成幾個小組，給學(xué)生分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，鼓勵學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案上的實驗設(shè)計進行補充完善，并且通過給出的儀器去進行實踐操作，完成測謊儀的組裝。這樣，可以通過充滿探究性和趣味性的課堂實踐活動激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維，有助于學(xué)生綜合能力的提升。

四、優(yōu)化物理課后作業(yè)的設(shè)計內(nèi)容與形式

課后作業(yè)是學(xué)生獨立完成的學(xué)習(xí)活動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力發(fā)展有很重要的影響。在新課程改革的環(huán)境下，高中物理教師要積極優(yōu)化物理課后作業(yè)的設(shè)計內(nèi)容與形式，避免給學(xué)生布置過量的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生只學(xué)會了解題，卻難以掌握其中的思想方法。教師要在減少作業(yè)量的同時加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過生活中的素材去學(xué)習(xí)物理知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

比如，在學(xué)習(xí)“生活中的靜電現(xiàn)象”這一節(jié)內(nèi)容時，我給學(xué)生布置了課下調(diào)查網(wǎng)絡(luò)新聞的任務(wù)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或者電視節(jié)目的途徑去了解與靜電應(yīng)用相關(guān)的信息、靜電在生活中的危害等，學(xué)生可以將獲得的信息都整理出來，也可以選擇其中某一個方面展開深入的調(diào)查，最終提供一份調(diào)查報告;再比如，在學(xué)習(xí)“靜電場”這一章節(jié)的內(nèi)容時，我讓學(xué)生在課下主動地了解靜電場發(fā)展的歷史，從而幫助學(xué)生更深刻地記憶其中的概念、定義等知識，使學(xué)生可以形成完整的知識框架。這樣，通過開放性的課后作業(yè)的設(shè)計，有助于完善學(xué)生的物理學(xué)習(xí)經(jīng)歷，使學(xué)生形成良好的物理學(xué)習(xí)觀念，促進學(xué)生信息素養(yǎng)水平的提升。

本文針對高中物理教學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略展開了一番敘述。對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到高中物理教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中去，教師要形成正確的教學(xué)觀念，了解學(xué)生的實際需求，認真分析學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，采取科學(xué)的教育原則和教學(xué)手段，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到充分的挖掘，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，提升高中物理教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

[1]? 蔣俊飛. 高中物理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力探究[D].江西師范大學(xué)，2015.

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