吳梅

摘要：素質(zhì)教育已實施了多年，在新教育理念的倡導(dǎo)下，要求教師更新教育觀念，提高自身素質(zhì)，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，并堅定不移的推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中充分利用啟發(fā)式，互動合作式的新型的教學(xué)方式來提高課堂教學(xué)效率，改變以往教師滿堂灌，以知識為中心，只強(qiáng)調(diào)科學(xué)觀念等陳舊的模式，繼而轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓膯l(fā)誘導(dǎo)，師生互動，能力創(chuàng)新，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。以前，學(xué)生學(xué)英語的勁頭不大，覺得枯燥無味，參與課堂的主動性不強(qiáng)，我的教學(xué)成績因而也很不理想，細(xì)細(xì)想來有很多原因。新一輪的學(xué)生，通過我自身不斷的轉(zhuǎn)變和努力改進(jìn)，我的教育教學(xué)質(zhì)量有著明顯進(jìn)步和提升?？偨Y(jié)我個人的教育理念的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以下方面：

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;觀念;創(chuàng)新

一、對待學(xué)生的態(tài)度的轉(zhuǎn)變

由于學(xué)生存在著個體差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，我們不能強(qiáng)求每一位學(xué)生都能達(dá)到我們所規(guī)定的要求。對在學(xué)習(xí)上有困難，經(jīng)常性的不能按時完成作業(yè)，有抄襲作業(yè)現(xiàn)象，作業(yè)錯誤多、單詞寫不出來、考試經(jīng)常不及格、就是記不住、學(xué)不懂的一小部分學(xué)生來說，剛上初一就這幅狀態(tài)，有時教師真不知道該怎么辦，其實每一屆都有一些這樣的學(xué)生，每個年級每個班級都存在這種狀況，如果現(xiàn)在我們就討厭或放棄他們，還有三年的時間又如何去面對他們呢？對于這個問題我常做思考，我應(yīng)該采取什么樣的方法來改變這種現(xiàn)狀？這學(xué)期針對學(xué)習(xí)能力比較弱的學(xué)生，我先了解他們在學(xué)習(xí)上哪些方面聽不懂，平時是怎樣做的？是否按我所說的做了？多找他們談心，了解他們的學(xué)習(xí)過程，同時也能理解他們的想法和難處，尊重他們的意見，不是向過去那樣老愛對他們發(fā)脾氣，埋怨、訓(xùn)斥、、懲罰甚至敲打他們。而是靜下心來更多的反思一下自己的教學(xué)環(huán)節(jié)，多想一想：學(xué)生為什么會在這個問題上出錯呢？是我的方法用的不當(dāng)？操練不到位？還是講的太快學(xué)生不理解？及時的找出問題的所在，發(fā)現(xiàn)問題后還要及時幫助學(xué)生糾正出現(xiàn)的錯誤，以保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。對學(xué)生也不要太過于嚴(yán)厲，以寬容的心態(tài)去看待他們，平等的對待每一位學(xué)生，讓學(xué)生能感受到來自老師的關(guān)愛，繼而把這種關(guān)愛轉(zhuǎn)化為積極上進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度上來。

二、教學(xué)思路的啟發(fā)

1.善于學(xué)習(xí)。多看有關(guān)英語教學(xué)方面的刊物，擴(kuò)充自己的知識范圍，拓展自己的思路，提升自己的教學(xué)能力。如：《英語教師》，它不僅傳播先進(jìn)的教育理念，還介紹了很多非常有效的教學(xué)方法。積極參加聽課、評課活動，虛心向他人學(xué)習(xí)，吸取他人的長處為我所用，逐漸積累經(jīng)驗。及時修改自己的備課教案，把他人的優(yōu)點和長處運用到我的課堂教學(xué)中去，取他人之長為我所用。同事之間的探討使我領(lǐng)略了他人的教學(xué)方法和教學(xué)思路與己的不同，這也是學(xué)習(xí)他人的行之有效的教學(xué)方法的良好途徑，通過他人對自己所授課的評價，體悟自己授課存在的問題，認(rèn)真聽取和接受他人反饋的意見和建議，及時進(jìn)行自我反思，調(diào)整自己的教學(xué)思路。

2.勤做思考，勤于反思。多思和大膽的實踐來取代不合時宜的陳舊的模式，以促進(jìn)新的教學(xué)思路的形成。多找一些好的方法，形成一套自己獨特的教學(xué)方法：怎樣才能讓學(xué)生容易地接受和消化當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容？怎樣才能讓學(xué)生體會到自己能學(xué)好英語的快樂感？首先從我自身改變?nèi)胧郑盐蘸媒滩闹攸c和難點，組織好教學(xué)環(huán)節(jié)。其次從學(xué)生的實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)，分析學(xué)生的層次狀況、知識水平和接受能力，還必須考慮到學(xué)生的個性特點和個別差異，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，讓他們主動參與到學(xué)習(xí)中，這樣他們才能得到發(fā)展。第三、，從教法入手，學(xué)會運用各種可行的方法手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性，使學(xué)生勤于動腦，善于思考，自覺努力地獲取知識，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三、狠抓課堂教學(xué)

教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變主要反映在課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)中，所以，課堂教學(xué)在整個教學(xué)過程中顯得尤為重要。如果課堂教學(xué)質(zhì)量低，教師沒教明白，學(xué)生獨立做作業(yè)就困難，教師勢必忙于補課，師生的負(fù)擔(dān)都加重了。這又勢必影響以后課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生天天在吃夾生飯，造成消化不良，形成惡性循環(huán)，不可能提高教學(xué)質(zhì)量。可見上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上課這個環(huán)節(jié)抓得不好，其它環(huán)節(jié)抓得再緊，也是舍本逐末。抓住了上課這個環(huán)節(jié)，就抓住了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。要提高課堂教學(xué)效果，教師要明確教學(xué)目的。對這堂課要完成什么教學(xué)目的，心里一定要清楚，因為課堂上的一切活動都是緊緊圍繞教學(xué)目的來進(jìn)行的。就必須熟知所要教的內(nèi)容，要花費大量的精力和時間去精心設(shè)計好教案，做好課前的準(zhǔn)備工作，為了上好每一節(jié)課，教學(xué)過程也要有所創(chuàng)新，采用多樣的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是初中的英語課，特別要注重學(xué)生在整節(jié)課中參與學(xué)習(xí)的過程，所以，在英語課中師生互動和生生互動是非常重要的環(huán)節(jié)。教師和學(xué)生之間的互動，還要立足以學(xué)生的發(fā)展為中心。老師與學(xué)生之間的接觸主要是在課堂上，因此，在課堂上就要注重對學(xué)生的聽課方式，學(xué)習(xí)方式和思維能力的培養(yǎng)，千萬不要忽視學(xué)生的發(fā)展，放開手讓學(xué)生自己去想去說去寫，學(xué)會讓學(xué)生自己設(shè)計問題自己解決。教學(xué)方法也要運用得恰當(dāng)。不能因教學(xué)內(nèi)容有難度就不去嘗試某種可行的方法，或者怕浪費時間講不完課、本應(yīng)該是學(xué)生動腦想、動嘴說、動手寫的環(huán)節(jié)和過程卻把它省略掉，這種做法是不可取的。以前我不太不注重學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)，有難度就不去嘗試或者怕浪費時間講不完課，有時就把此過程省略了，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，在今后的課堂教學(xué)中，我會時刻提醒自己把握好學(xué)生之間的互動環(huán)節(jié)，以師生的互動正確引導(dǎo)和帶動學(xué)生的互動學(xué)習(xí)。搞好課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總之，多思則出新，多變則靈活，多做則養(yǎng)成，興趣是關(guān)鍵，過程最重要，踏踏實實做，最終見成效。作為一名教師，要想長久立足于教育行業(yè)，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和自身的不懈努力，才能改變自己，才能促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，才能順應(yīng)時代的變化。