李家穗 時貝貝 張裊娜

玩·美課程

深圳市南山區(qū)純水岸幼兒園倡導(dǎo)“玩·美課程”，以 “玩 ” 的天性，讓孩子想玩、敢玩、愛玩、會玩、樂玩。課程中讓孩子體會“ 美 ”的教育，通過周圍世界的美、人的關(guān)系的美，確立自己的美的品質(zhì)，在課程中萌發(fā)幼兒美好狀態(tài)，培養(yǎng) “ 美眼、美言、美思、美心 ”。在“玩·美課程”中，孩子與紙的對話大概有兩個月的時間。孩子在瓦楞圓紙板上用紙球、紙片這種二維、三維乃至四維的形式，創(chuàng)造了屬于他們包含社會的、文化的、心理的多種意涵的視覺呈現(xiàn)，用揉、撕、剪、搓……呈現(xiàn)出孩童的聲音。

孩子的聲音

守護(hù)童心

純水岸幼兒園堅信藝術(shù)是兒童獨(dú)特的百種語言之一，是孩子體驗與表現(xiàn)世界的重要方式。幼兒園堅持通過藝術(shù)培養(yǎng)全人的教育理念，期待向世界證明孩子的無限的可能、探究的精神、鉆研的能力以及通過主動的、有創(chuàng)意的活動過程建構(gòu)多維知識的能力。

強(qiáng)調(diào)孩子在美術(shù)活動中的情感性，盡可能地激發(fā)和調(diào)動孩子的情感，讓他們沉潛于美術(shù)活動之中，達(dá)到忘我的狀態(tài)。美術(shù)活動給孩子帶來的不僅僅是冷漠的線條，更多的應(yīng)該是由情感帶來的溫暖。

深度教研

純水岸幼兒園遵循美術(shù)活動包含的視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造三項內(nèi)容，我們先通過各種紙的品種、觸感、形狀的感知，觀察“兒童”與“紙”的真實互動，加深對互動過程和作品的認(rèn)知和理解，讀懂紙藝游戲中兒童經(jīng)驗的多維成長，從而生發(fā)專業(yè)性水平更高的支持策略。藝術(shù)的表現(xiàn)形式如反復(fù)與漸層、對稱與均衡、調(diào)和與對比、比例與節(jié)奏、統(tǒng)調(diào)與單調(diào)，都在紙中和孩子們進(jìn)行對話。期待更多的教師們的探索歷程及階段經(jīng)驗?zāi)軌蛞l(fā)更多學(xué)前教育者的共鳴與探索。

多元對話

孩子們和朋友分享自己和紙的對話。撕紙、折紙、手工紙玩習(xí)，反映其背后的經(jīng)驗和成長，引發(fā)兒童、家長、教育者以及其他各行各業(yè)的觀展者，用眼睛、用心靈去閱讀、去觸摸承載著童心世界的材料、符號和語言，體驗其背后的教育理念和實踐。這一過程將充滿著兒童教育理念、教師專業(yè)發(fā)展、家庭和社會的兒童觀、藝術(shù)觀、教育觀的碰撞與對話。