韓小昆

突如其來的新冠肺炎疫情， 打亂了我們工作和生活的步伐，作為文博行業(yè)的紀念館人如何在積極應對疫情的同時，廣泛深入開展愛國主義教育活動是擺在當前的一大難題。

中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館以“烽火印記——抗戰(zhàn)云課堂”為突破口，將抗戰(zhàn)故事、抗戰(zhàn)人物、抗戰(zhàn)文物以云端形式呈現(xiàn)給廣大觀眾，收到較好地反響，成為重大疫情防控中紀念館開展愛國主義教育的有效新探索。

一、愛國主義教育新探索——抗戰(zhàn)云課堂的情況

新冠肺炎疫情爆發(fā)后，根據(jù)國家文物局統(tǒng)一要求，紀念館行業(yè)采取閉館措施。在閉館期間，如何探索一條新的愛國主義教育途徑，一時間困擾者各大紀念館。中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館（以下簡稱：抗戰(zhàn)館）從自身實際出發(fā)，整合單位內(nèi)部資源，利用講解人員、科研人員、文物保管人員、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員實行多部門合作，組成云課堂項目小組，于2020年4月聯(lián)合推出“烽火印記——抗戰(zhàn)云課堂”活動。

該活動主要是講抗戰(zhàn)時期的重大戰(zhàn)役、重要人物、重點文物背后的故事。云課堂的內(nèi)容由館領(lǐng)導、科研人員和講解人員統(tǒng)一選定;云課堂的稿件由具體主講人負責撰寫，稿件內(nèi)容控制在1000字以內(nèi)。

云課堂的視頻由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員錄制和制作， 總時長一般不超過5分鐘， 視頻當中的歷史照片采用抗戰(zhàn)館主展覽中的珍貴照片，歷史影像則在中央新影、央視紀錄頻道和館藏紀錄片中截取獲得，權(quán)威可信。

云課堂授課地選在抗戰(zhàn)館主題展廳當中，選取與內(nèi)容有關(guān)的展覽內(nèi)容進行“授課”。

云課堂平均每月推出兩期，重大節(jié)點會推出相應內(nèi)容，如五一勞動節(jié)、七月七日、著名抗日烈士犧牲日等。云課堂最終成片需要館領(lǐng)導、科研人員、講解人員和網(wǎng)絡(luò)制作人員統(tǒng)一審定，以抗戰(zhàn)館官方網(wǎng)站、官方微博微信等方式向公眾展示。

二、愛國主義教育新探索——抗戰(zhàn)云課堂的特點

抗戰(zhàn)館整合館內(nèi)人才、技術(shù)資源，跨多個部門聯(lián)合組成項目小組，精心打造“烽火印記——抗戰(zhàn)云課堂”。在近半年的運行中，云課堂以其內(nèi)容專題化、方式多樣化、視角獨特化、受眾廣泛化的特色，已經(jīng)成為一張抗戰(zhàn)館的新名片。

（一）課堂內(nèi)容專題化

抗戰(zhàn)云課堂的授課內(nèi)容采用專題化設(shè)置。云課堂項目小組前期會精心挑選若干個專題，講解人員從個人興趣出發(fā)，自主選擇有興趣講解的專題，并圍繞專題查找資料撰寫授課稿;科研人員圍繞主題選取有關(guān)歷史照片、歷史文物及歷史影像資料;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員圍繞主題選取展廳拍攝場地、截取歷史影像、拍攝文物照片。

采用授課內(nèi)容專題化， 有利于圍繞一個歷史人物、歷史事件進行深入研究，將授課內(nèi)容用精煉的語言、生動的圖文呈現(xiàn)給觀眾;采用授課內(nèi)容專題化，有利于打破部門壁壘提高整個工作的效率，不同的主講人根據(jù)內(nèi)容需要均會主動與科研部門、文物部門、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門溝通交流，相互幫忙更加高效完成工作;采用授課內(nèi)容專題化，有利于提升講解人員抗戰(zhàn)史的知識儲備水平，主講人切實從圖書資料和實物資料中汲取養(yǎng)分，并將其轉(zhuǎn)化成新的知識傳授出去，達到內(nèi)容講解與文字撰寫能力的雙提升。

（二）授課方式多樣化

抗戰(zhàn)云課堂授課方式依據(jù)講解員每個人的風格不同，而采用了靈活多樣化的方式進行授課。一方面，云課堂采用“導課”方式的多樣化，諸如：歌曲“導課”、地圖“ 導課”、實物“ 導課” 和網(wǎng)絡(luò)熱議話題“導課”等。其中在“五一特輯”中一曲講解人員清唱的《南泥灣》，將云觀眾帶入那個紅紅火火大生產(chǎn)運動當中去。以網(wǎng)絡(luò)熱議話題中國友人約翰·拉貝后人托馬斯·拉貝在疫情期間向中國求援的新聞話題為“導課”點，講述了一九三七年前后歷史長河中的守望相助。采用豐富多樣的“導課”方式，打破對傳統(tǒng)授課的呆板束縛，不僅讓觀眾耳目一新，而且也緊跟當下熱議話題，更加有效地引導民眾在全球抗疫中貢獻一份中國力量。

另一方面， 云課堂采用“ 授課” 內(nèi)容多樣化。以講述國家一級重點文物“張上將軍初葬處1940.5.16” 石碑和其背后的故事《赤膽忠魂——張自忠》，尤其引發(fā)許多觀眾共鳴，讓觀眾全面深入了解抗戰(zhàn)時期中國軍隊犧牲的最高將領(lǐng)張自忠的感人故事，特別是他不避艱險、不畏犧牲的勇氣和精神值得我們永遠銘記。采用豐富的授課內(nèi)容，不僅拓寬觀眾了解抗戰(zhàn)史的渠道，更加堅定他們崇尚英雄、捍衛(wèi)英雄、學習英雄、關(guān)愛英雄的信念。

（三）講授視角獨特化

抗戰(zhàn)云課堂采用講授視角獨特化，補充了傳統(tǒng)陣地講解的不足?？箲?zhàn)館展廳巨型雕塑和環(huán)廊浮雕蘊含鮮為人知的故事，更多以這樣獨特的方式挖掘出來。云課堂不僅讓更多觀眾全面了解了抗戰(zhàn)館，更讓多次來過抗戰(zhàn)館的文博同行，甚至所謂的“資深抗戰(zhàn)館人”接受一次知識的“洗禮”。

抗戰(zhàn)館主展館經(jīng)歷一期和二期的改擴建后，其中一組名為“銅墻鐵壁”（又名“血肉長城”）的大型雕塑一直佇立于主展廳序廳的正中央。然而，無論你是多次來館的文博同行，還是資深抗戰(zhàn)館人對該雕塑卻知之甚少。抗戰(zhàn)云課堂——“銅墻鐵壁”以專業(yè)的“雕刻藝術(shù)家”的獨特視角講述了雕塑如何利用線條、紋理、質(zhì)地來突出素描、速寫立體效果，同時講述了雕塑如何采用塊面結(jié)合構(gòu)圖法，表現(xiàn)群雕氣質(zhì)的穩(wěn)重和形象的偉岸。

（四）聽課受眾廣泛化

抗戰(zhàn)云課堂以網(wǎng)絡(luò)為平臺、以視頻為手段，在官方網(wǎng)站、微博、微信上傳播，使得廣大云觀眾可以足不出戶暢學抗戰(zhàn)知識，因此云觀眾這個群體越來越廣泛，并呈現(xiàn)與日俱增的態(tài)勢，且倍受關(guān)注。這些云觀眾當中既有長期關(guān)注文博行業(yè)發(fā)展的文博愛好者，也有經(jīng)常出入各大門戶網(wǎng)站論壇的網(wǎng)絡(luò)達人，還有偶然通過微信朋友圈看到的“新晉學員”……他們了解到云課堂的途徑不同，但對它的認可程度卻比較高，并通過一個指尖上的轉(zhuǎn)發(fā)，而影響到身邊的其他人，達到一傳百、百傳千萬的效果。據(jù)不完全統(tǒng)計， 抗戰(zhàn)云課堂累計閱讀轉(zhuǎn)發(fā)達到3萬余次（截止發(fā)稿之日前統(tǒng)計）。

這樣好的成績來之不易， 這與策劃者、主講人、云觀眾都密不可分。在云課堂活動中，抗戰(zhàn)館注重加強同云觀眾的溝通和互動。在每一輪的授課內(nèi)容的選擇上，盡最大可能地滿足觀眾需要，認真全力打磨云課堂內(nèi)容，制作預告視頻，為其提供多樣化的服務。接下來，抗戰(zhàn)館將在現(xiàn)有成績的基礎(chǔ)上，再借助傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體和其他大平臺對云課堂進行全面覆蓋地宣傳，進一步努力擴大受眾規(guī)模，拓展傳播范圍，進一步提升云課堂文化內(nèi)容的傳播影響力。

三、愛國主義教育新探索——抗戰(zhàn)云課堂的借鑒

新冠肺炎疫情期間， 中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館作為全國優(yōu)秀愛國主義教育示范基地，積極承擔防控責任，采用閉館不閉展的“云課堂”愛國主義教育模式，全力做好公眾愛國主義教育的堅強陣地，為紀念館的新發(fā)展、新探索提供了些許借鑒。

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)，開啟愛國主義教育云端

抗擊新冠肺炎疫情， 云端愛國主義教育勢在必行。以抗戰(zhàn)云課堂為代表的云端愛國主義教育，是在特殊時期紀念館愛國主義教育一次很有力的創(chuàng)新嘗試。云端愛國主義教育讓觀眾與紀念館的展覽、紀念館的文物隔空對話，使觀眾在云端暢游各大紀念館，更重要地是它不拘泥于傳統(tǒng)教育模式，打破空間地域限制，讓疫情期間足不出戶的觀眾，在云端學習抗戰(zhàn)史、傳播抗戰(zhàn)史，真正地做到銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來， 傳承弘揚偉大的抗戰(zhàn)精神，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

（二）整合館內(nèi)資源，挖掘愛國主義教育特色

開展愛國主義云端教育，要充分整合紀念館自身的資源，深入挖掘本地、本館的特色教育資源。目前全國各地紀念館開展了眾多形式的云端教育活動，如北京中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館的抗戰(zhàn)云課堂、南京侵華日軍南京大屠殺遇難同胞紀念館的“ 紫色· 追憶——2020 年清明云祭”、沈陽“九一八”歷史博物館的《抗“疫”路上 文明在行動》云快閃、武漢的小小講解員帶你“云游”八大紅色場館、上海的紅色場館系列5G 云直播、天津平津戰(zhàn)役紀念館的專家“云網(wǎng)課”、廣州三元里人民抗英斗爭紀念館的志愿者“云培訓”、雨花臺紅色文化研究院的“云論壇”等，這些符合地方特色的愛國主義教育資源，在云端平臺大放異彩。

（三）探索聯(lián)動機制，搭建愛國主義教育矩陣

以云端為契機，積極探索橫跨東西、貫通南北的愛國主義教育活動的聯(lián)動機制，形成愛國主義教育矩陣。今年是全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)83周年，中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館利用云端會議平臺向全國紅色紀念館發(fā)起聯(lián)動紀念邀請。2020年7月7日當天，全國21個省市80余家紀念館聯(lián)動紀念全民族抗戰(zhàn)爆發(fā)83周年活動，舉辦全國紀念館聯(lián)動紀念活動旨在到達共同紀念、共同發(fā)聲、共同傳承的愛國主義教育矩陣效果。

四、后疫情時代云端愛國主義教育的全新對策

新冠肺炎疫情期間，中國人民抗日戰(zhàn)爭紀念館通過推出“烽火印記——抗戰(zhàn)云課堂”主題活動，充分發(fā)揮了愛國主義教育示范基地的作用，滿足公眾對抗戰(zhàn)文化、抗戰(zhàn)知識的需求，緩解了公眾的文化焦慮。對未來，后疫情時代如何開展對公眾的愛國主義教育亟需新的對策。以抗戰(zhàn)云課堂為代表的云端愛國主義教育在新的形式下，繼續(xù)蓄力應對更多挑戰(zhàn)。

（一）線上線下聯(lián)動，相互依托形成合力

疫情期間，諸如抗戰(zhàn)云課堂為代表的紀念館線上活動得到強勁的發(fā)展，云課堂、云觀展、云講解、云直播、云網(wǎng)課、云祭掃、云培訓、云快閃、云論壇等方式的愛國主義教育活動變得家喻戶曉，讓宅家的公眾變成一名云觀眾。在不久的將來，疫情結(jié)束后，更多觀眾仍然會走進紀念館，參與線下的體驗活動，但是云端的線上活動絕對不可能消失。云端的線上活動將成為線下活動不可或缺的一部分，他們相互促進、相互融合。

（二）深挖創(chuàng)新形式，打破傳統(tǒng)思維定式

云端愛國主義教育實踐在疫情期間得到有效的提升，但同時我們要清醒認識到，紀念館的云端愛國教育形式單一、內(nèi)容趨同，多以云端觀展、云端講解、云端網(wǎng)課的形式存在，主要還是圍繞紀念館本身的展覽文物進行講解，創(chuàng)新力度不夠，后續(xù)發(fā)力不足，很難形成常態(tài)化的模式。

在后疫情時代，紀念館要秉持深挖創(chuàng)新的態(tài)度，堅持云端教育內(nèi)容和形式的創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)思維定式，增強教育活動的直觀性、趣味性?？箲?zhàn)館的“烽火印記——抗戰(zhàn)云課堂”有別于其他云端教育，能較好地整合利用館內(nèi)資源，不僅讓云觀眾收獲抗戰(zhàn)史的知識，也讓紀念館贏得更多贊譽。特別是抗戰(zhàn)云課堂能及時關(guān)注社會發(fā)展熱點，關(guān)注社會熱議話題，從中汲取養(yǎng)分，開展跨時空的“對話”授課，得到云觀眾的認可，引導他們貢獻抗疫力量。

（三）廣泛吸納人才，加強橫跨行業(yè)合作

疫情期間，各大紀念館推出的云端愛國主義教育活動榮獲了不錯的成績，這是跨學科紀念館工作人員通力合作的成果。各種云端線上活動需要精通互聯(lián)網(wǎng)的人員，需要熟練剪輯視頻的人員，需要全面了解相關(guān)歷史的人員，需要靈活自如講解的人員，在他們合作之下才將形式多樣的云教育活動呈現(xiàn)給廣大云觀眾。當今社會的競爭，實則是人才的競爭。云端教育需要人才，而線下的紀念館教育更需要多學科、多專業(yè)背景的人才，只有他們相互配合才能使更多愛國主義教育項目落地。只有足夠廣泛吸納人才，才能為創(chuàng)造更多的既有趣味性又有知識性的愛國主義教育活動打下堅實的智力基礎(chǔ)。

將來的紀念館的人才引進應該盡最大可能接受不同學科、不同類型的專業(yè)人才。與此同時，全力借助館外的專業(yè)機構(gòu)如社科院、黨史研究室、方志辦、檔案館、各類高校等共同舉辦紀念館的愛國主義教育活動。

此外， 目前紀念館從業(yè)者需要開拓視野、放眼全球，可以憑借如世界博物館協(xié)會、國際二戰(zhàn)博物館協(xié)會等國際組織，學習其他國家紀念館的優(yōu)秀發(fā)展經(jīng)驗來推動我國紀念館事業(yè)的蓬勃發(fā)展。紀念館還可以關(guān)注社會上其他行業(yè)的優(yōu)秀案例，從中獲得養(yǎng)分，為己所用。

（四）穩(wěn)抓受眾群體，精確互動量身定制

疫情期間， 各大紀念館推出的云端愛國主義教育打破了時空限制，為紀念館圈粉不少。但畢竟缺乏面對面的直接溝通，紀念館無法精準提供相應的服務，尤其是在互動的時候，云觀眾體驗并不理想。如紀念館最普遍的云觀展、云直播活動，雖然能利用彈幕互動，但眾多網(wǎng)友在線不斷刷屏讓講解人員應接不暇，沒有辦法顧及全部提問的觀眾。

在具體的展覽或文物直播講解時，講解員一方面更注重講解內(nèi)容是否完整而忽略觀眾接收信息的消化快慢，另一方面也看不到云觀眾， 對于回答云觀眾的提問也會稍顯籠統(tǒng)， 觀眾的體驗效果不如線下參觀。

在后疫情時代， 紀念館工作的重點應該抓住受眾群體，針對不同的觀眾量身打造屬于個性化的紀念館活動。紀念館可以根據(jù)受眾的文化程度，按照年齡和職業(yè)分門別類， 有針對性地策劃活動，以滿足受眾的多樣化需求。在疫情的特殊時期，更應該關(guān)注邊緣化觀眾的需求如老年人，尤其是參加過革命的老同志，他們對紀念館的情愫由來已久，無論在什么時候他們都是參觀紀念館的重要群體之一，因此如何選擇老年觀眾能接受的傳播媒介，給他們提供更人性化的服務是紀念館未來發(fā)展的重中之重。

在現(xiàn)如今的大數(shù)據(jù)時代， 紀念館可以在得到參觀群眾的同意后，利用專業(yè)化的數(shù)據(jù)分析手段把他們的參觀目的、參觀時長、參觀重點等統(tǒng)一錄入，然后進行精準數(shù)據(jù)分析，努力為他們量身打造屬于自己的紀念館愛國主義教育活動。同時， 建立起長效穩(wěn)定的紀念館監(jiān)督評估機制。

小結(jié)

抗戰(zhàn)館的“烽火印記——抗戰(zhàn)云課堂”是愛國主義教育的大膽探索，它以更貼近實際、更貼近生活、更貼近群眾的方式，弘揚抗戰(zhàn)精神，傳播正能量。重大疫情之下，各行各業(yè)必將迎來一次轉(zhuǎn)型、一次變革、一次蛻變，紀念館云端愛國主義教育是必然趨勢，這就需要紀念館人發(fā)揮主動能動性，立足本館特色，發(fā)揮人才優(yōu)勢，線上線下聯(lián)動，深挖創(chuàng)新形式，穩(wěn)抓受眾群體，讓愛國主義教育資源在云端“活起來”，更讓愛國主義教育活動在云端“火起來”