方文逑

野薔薇它從不埋怨自己的生存環(huán)境，只要有水有陽光有空氣就行，田埂上、小道旁、山崗上到處都有野薔薇的足跡。它不因?yàn)殚_在荒山野嶺少有人欣賞而垂頭喪氣，而是認(rèn)真地吸收著雨露，孕育著花蕾，等到春風(fēng)一吹，就在春光中燦爛綻放。學(xué)生中也有這樣的野薔薇，沒有誰會(huì)給它們定時(shí)澆水施肥，但只要我們班主任用尊重和賞識(shí)點(diǎn)燃孩子的自信之燈，讓孩子在愛的陽光中生長(zhǎng)，野薔薇同樣會(huì)擁有最美、最炫的春天。

我班有個(gè)問題男生袁永康，獨(dú)生子女，本地人，人很聰明，家庭條件一般，父母常年在外打工對(duì)其關(guān)心較少。初二時(shí)轉(zhuǎn)入我班，對(duì)他的過去，我早有耳聞，遲到早退、上課打瞌睡、不寫作業(yè)、頂撞老師、甚至抽煙喝酒都沾上了，被學(xué)校老師戲稱為后進(jìn)生“四大天王”之一。

開學(xué)前兩周，我就一直找他談話，要他嚴(yán)格要求自己，尊受學(xué)校的各種規(guī)章制度、以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)。總之曉之以理，動(dòng)之以情，試圖說服和感動(dòng)他。可能他對(duì)我還不是很了解，一開始還是比較配合的。上課時(shí)叫他回答一些比較簡(jiǎn)單的問題，他興致很高。但只要不叫他，就趴在桌子上打瞌睡。體育老師反映他遲到不參加早鍛煉，班干部反映他不上早自習(xí)，找各種理由借口不交作業(yè)。上政治課的時(shí)候又去戲弄?jiǎng)e的同學(xué)，老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)了他，他立馬情緒激動(dòng)，大聲嚷嚷起來，嚴(yán)重?cái)_亂課堂秩序?；鹈叭傻奈野阉械睫k公室，狠狠的批評(píng)了他。他很不服氣，還理直氣壯的頂撞我，言語多有不敬。我氣不打一處來，用尺子狠狠地打了他的手心。第二天，果然他的敵對(duì)情緒很明顯。我知道事不宜遲，馬上找他談話，首先為昨天的火氣跟他道歉，但同時(shí)跟他分析了他行為中不妥的地方：上課本應(yīng)認(rèn)真聽課卻戲弄他人，是明顯的違紀(jì)。其次作為一個(gè)受過教育的初中生，應(yīng)該對(duì)老師有起碼的尊重。聽完這些，他本來高傲的頭低了下去若有所思，我也不再說什么，點(diǎn)到為止。

過后他的表現(xiàn)有所好轉(zhuǎn)，但好景不長(zhǎng)又開始“作妖”了，上課講話、睡覺、作業(yè)不寫。終于有一次任課老師把他趕出教室，到辦公室找我思過。我剛好在上課，他就在門外等了一節(jié)課，當(dāng)時(shí)是冬天，他穿的少、凍得瑟瑟發(fā)抖。我的心情由憤怒轉(zhuǎn)為心疼，趕緊讓他進(jìn)門喝熱水。也許是我的關(guān)愛打動(dòng)了他，他的眼眶紅了，還沒等我開口就承認(rèn)了自己錯(cuò)誤。我細(xì)細(xì)詢問原因，他說作業(yè)太多了，有時(shí)候忘記寫了，不是故意的。我雖然有氣，可還是決定平心靜氣的和他聊聊，小到家庭瑣事，大到學(xué)校社會(huì)。他告訴我很多內(nèi)心的感受，我第一次發(fā)現(xiàn)可以跟學(xué)生走的如此的近。他突然哭出聲來，說發(fā)現(xiàn)自己以前太對(duì)不起老師了，甚至辜負(fù)了我的一片苦心，聽了這話，我又感動(dòng)又欣慰，這朵野薔薇需要特別的關(guān)愛。

為了讓他改掉不交作業(yè)的壞毛病，我運(yùn)用QQ聊天軟件，讓他寫完之后拍照發(fā)給我，一來可以督促他完成作業(yè)，二來可以及時(shí)檢查，讓他馬上訂正。慢慢的他的作業(yè)基本上能做到按時(shí)完成了，但行為散漫、紀(jì)律性差、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問題依然存在。通過了解和觀察，我發(fā)現(xiàn)他個(gè)性較強(qiáng)，好勝心強(qiáng)，喜歡打籃球、乒乓球等競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。我適時(shí)調(diào)整了輔導(dǎo)內(nèi)容，逐步引入關(guān)于球類運(yùn)動(dòng)的話題，請(qǐng)?bào)w育老師指導(dǎo)他學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，進(jìn)而借助學(xué)校舉辦校籃球比賽之際，鼓勵(lì)他為班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)。在師生的共同努力下，我們班在校級(jí)籃球賽中獲得了第一名的好成績(jī)。成功的體驗(yàn)使袁永康獲得了前所未有的自信，性格也開朗了些，同時(shí)也獲得了同學(xué)們的尊重。我抓住時(shí)機(jī)多次鼓勵(lì)他將籃球場(chǎng)上的頑強(qiáng)拼搏精神、團(tuán)結(jié)協(xié)助精神轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)上去，近一步激發(fā)他的好勝心、求知欲，指出“如果學(xué)習(xí)上你能更近一步，在同學(xué)們中的威信就會(huì)更高，更受歡迎了”。

為了提高他的學(xué)習(xí)成績(jī)，除了在思想上教育他、感化他，我特地安排了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)好、責(zé)任感強(qiáng)、又耐心細(xì)致的女同學(xué)做他同桌，目的是發(fā)揮同桌的力量。有時(shí)候同學(xué)的力量超過老師的力量，同齡人的教育、感染，能有利的促進(jìn)了同學(xué)之間的情感交流，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中能起到事半功倍的效果。這位女同學(xué)一開始不很樂意，說他成績(jī)不好又不樂意學(xué)，但在我的耐心說服下，還是利用課余和課堂時(shí)間幫助他，慢慢地我發(fā)現(xiàn)他整個(gè)人變了，學(xué)習(xí)積極性提高了，上課開始認(rèn)真聽講，跟著同學(xué)做筆記，碰到不懂的問題會(huì)去請(qǐng)教同學(xué)和老師，第一學(xué)期末各科測(cè)試成績(jī)都能達(dá)到及格，與同學(xué)們的關(guān)系也改善了，各科任老師開始夸他了。隨著學(xué)習(xí)成績(jī)的逐步提高，袁同學(xué)體驗(yàn)著學(xué)習(xí)帶來的快樂，精力也就不放在搞破壞上了，思想變了，表現(xiàn)好了，學(xué)習(xí)和品德逐步走上正軌，到了下個(gè)學(xué)期已經(jīng)被逐出了“四大天王”之列。我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里少了茫然無助，臉上不見了玩世不恭的神態(tài)，多了自信陽光和燦爛笑容。

在我眼里，每個(gè)學(xué)生都是含苞待放的花蕾，有的如傲放的月季和玫瑰，花香四溢，讓人駐足停留。有的卻如山谷里、小路邊、丘陵旁的野薔薇，雖然也開了，卻那么普通平常;有的還需要等待，等待花開的那天。作為班主任對(duì)這樣不起眼的野薔薇，甚至有些“營養(yǎng)不良的花蕾”，我們更應(yīng)多一些耐心、關(guān)愛、呵護(hù)。陶行知先生說過："誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生。"教育根植于愛，只有愛才能打開孩子的心扉，才能開啟孩子的道德和智慧，才能塑造孩子美好的人格。

教師忌用“一把尺子”去衡量和教育班級(jí)的所有孩子，要用發(fā)展的眼光看待孩子。對(duì)于行為習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)能力弱的孩子，更要持寬容的態(tài)度，不拋棄、不放棄，讓這些“羸弱”的野薔薇也能絢麗的綻放。就像蘇霍姆林斯基談到后進(jìn)生時(shí)說的“這些孩子不是畸形兒。他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵。”在老師愛心和信任的澆灌下，他們猶如野薔薇般頑強(qiáng)生長(zhǎng)，照樣能擁有最美、最炫的春天。