許佳澤

摘 要：舞蹈和音樂(lè)之間一直都具有密不可分的聯(lián)系，舞蹈者可以根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍和氛圍做出相對(duì)應(yīng)的肢體動(dòng)作，音樂(lè)中的思想感情可以通過(guò)舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，因此在舞蹈基本功訓(xùn)練過(guò)程中教師一般會(huì)將樂(lè)器演奏樂(lè)作為舞蹈動(dòng)作的伴奏，其中最常見(jiàn)的樂(lè)器伴奏就是鋼琴伴奏音樂(lè)。鋼琴伴奏已經(jīng)成為舞蹈學(xué)生最熟悉的一種伴奏，能夠幫助學(xué)生從音樂(lè)節(jié)拍中找準(zhǔn)動(dòng)作，因此鋼琴伴奏音樂(lè)對(duì)于舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課堂來(lái)說(shuō)具有重要意義。本文就舞蹈基訓(xùn)課堂鋼琴伴奏音樂(lè)的特點(diǎn)為切入點(diǎn)，從以下兩個(gè)方面來(lái)分析舞蹈基訓(xùn)課堂鋼琴伴奏音樂(lè)的開(kāi)展策略，以此來(lái)供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：舞蹈;鋼琴伴奏音樂(lè);特點(diǎn)

中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）16-00-02

隨著雙百方針的推行和新課程改革以來(lái)，國(guó)家相關(guān)部門逐漸提升了對(duì)于舞蹈藝術(shù)的重視力度。同時(shí)人們的生活水平也隨著綜合國(guó)力的增強(qiáng)而不斷提升，對(duì)于生活品質(zhì)和藝術(shù)美的追求也越來(lái)越高，這也是舞蹈藝術(shù)受到國(guó)民推崇和喜愛(ài)的原因。舞蹈藝術(shù)和音樂(lè)藝術(shù)之間緊密相連，在過(guò)去的很長(zhǎng)一段時(shí)間里雖然舞蹈表演會(huì)將音樂(lè)伴奏作為協(xié)助表演的工具，但是在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課堂中卻幾乎沒(méi)有用到音樂(lè)伴奏作為教學(xué)輔助工具。在這種情況下，教師只能通過(guò)其他的方式來(lái)代替音樂(lè)伴奏，這使得舞蹈教學(xué)的效率低下、質(zhì)量不高。將鋼琴伴奏音樂(lè)應(yīng)用到舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課堂當(dāng)中能夠幫助學(xué)生更加快速準(zhǔn)確地找到節(jié)拍，體會(huì)到舞蹈的藝術(shù)氛圍，從而做出更加標(biāo)準(zhǔn)、更加高質(zhì)量的基本動(dòng)作。因此，鋼琴伴奏音樂(lè)對(duì)于舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要意義，這也逐漸受到了很多舞蹈學(xué)校和舞蹈教師的推崇和重視。

一、舞蹈基訓(xùn)課堂鋼琴伴奏音樂(lè)的特點(diǎn)

（一）舞蹈基訓(xùn)課堂鋼琴伴奏音樂(lè)的完整特點(diǎn)

每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的入門課都是舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練，這是學(xué)生學(xué)習(xí)成品舞和進(jìn)行舞蹈表演的基礎(chǔ)。通過(guò)舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練也能夠鍛煉學(xué)生的形體，使得學(xué)生的形體更加優(yōu)美挺拔，也會(huì)提升他們舞蹈動(dòng)作的觀賞性。一般在進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，教師會(huì)將所有的基本功動(dòng)作都拆分開(kāi)來(lái)，按照難易度來(lái)排列先后的教學(xué)順序。在舞蹈基本功中不管是壓腿、壓肩還是踢腿、甩腰皆有一套獨(dú)立的動(dòng)作流程，所有的基本功動(dòng)作都有始有終。因此，作為輔助工具的鋼琴音樂(lè)伴奏也要按照不同舞蹈動(dòng)作的流程來(lái)進(jìn)行演奏。由此可以得出舞蹈基訓(xùn)課堂鋼琴伴奏音樂(lè)具有完整性的特點(diǎn)[1]。

（二）舞蹈基訓(xùn)課堂鋼琴伴奏音樂(lè)的方整特點(diǎn)

在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課堂教學(xué)中，任意的基本功動(dòng)作都是具有固定標(biāo)準(zhǔn)的，因此教師對(duì)于每個(gè)學(xué)生舞蹈動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性要求很高，這就使得與之相配的鋼琴伴奏音樂(lè)也一定要具有方整性。在鋼琴伴奏音樂(lè)中，方整結(jié)構(gòu)是一種特殊的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，教師可以在通過(guò)鋼琴演奏作為舞蹈基訓(xùn)音樂(lè)伴奏時(shí)，利用這種方整音樂(lè)結(jié)構(gòu)來(lái)提升學(xué)生舞蹈動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于舞蹈功動(dòng)作的記憶。

（三）舞蹈基訓(xùn)課堂鋼琴伴奏音樂(lè)的統(tǒng)一特點(diǎn)

由于舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)學(xué)生做動(dòng)作的速度必須保持穩(wěn)定同步，才能突出每個(gè)基本功動(dòng)作的特點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)每個(gè)基本功動(dòng)作形成肢體記憶，從而鍛煉學(xué)生的舞感。因此作為舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課堂教學(xué)的鋼琴伴奏音樂(lè)都不會(huì)有太過(guò)強(qiáng)烈、節(jié)奏起伏也很平穩(wěn)，使得學(xué)生在進(jìn)行舞蹈基本功訓(xùn)練時(shí)全程都能做到同步一致。由此可以得出舞蹈基訓(xùn)課堂鋼琴伴奏音樂(lè)具有統(tǒng)一性的特點(diǎn)[2]。

（四）舞蹈基訓(xùn)課堂鋼琴伴奏音樂(lè)的獨(dú)立特點(diǎn)

教師在選取舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的鋼琴伴奏音樂(lè)時(shí)都只會(huì)考慮到鋼琴演奏曲，而不會(huì)考慮到另外種類的樂(lè)器演奏曲。在學(xué)生做一個(gè)舞蹈基本功動(dòng)作時(shí)，教師一般從頭到尾只會(huì)用鋼琴演奏一首音樂(lè)作為伴奏。出現(xiàn)這一情況的原因都是因?yàn)閷W(xué)生在做每一個(gè)舞蹈動(dòng)作時(shí)都是保持穩(wěn)定的速度的，因此作為伴奏的鋼琴音樂(lè)也最好是獨(dú)立的一首音樂(lè)。成品舞相較于舞蹈基本功訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，一般都會(huì)使用到多種樂(lè)器混合演奏的音樂(lè)作為伴奏，這是因?yàn)槌善肺璧膭?dòng)作都具有明顯變化。由此可以得出，舞蹈基訓(xùn)課堂鋼琴伴奏音樂(lè)具有獨(dú)立性的特點(diǎn)。

（五）舞蹈基訓(xùn)課堂鋼琴伴奏音樂(lè)的依附特點(diǎn)

學(xué)校和教師開(kāi)設(shè)舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課堂的目的終歸是教導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈基礎(chǔ)動(dòng)作，更好地進(jìn)行更高階段的成品舞學(xué)習(xí)，鋼琴伴奏音樂(lè)只是作為教師在進(jìn)行舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)的輔助工具，學(xué)生可以利用鋼琴伴奏音樂(lè)的節(jié)拍去找準(zhǔn)每一個(gè)基本功動(dòng)作的要點(diǎn)。比如在做舞蹈基本功的壓腿動(dòng)作時(shí)，這個(gè)動(dòng)作對(duì)于學(xué)生吐氣呼氣的速度要求較高，這時(shí)教師要盡量選取平穩(wěn)、節(jié)奏弱但是節(jié)拍明顯的鋼琴伴奏音樂(lè)，以此來(lái)幫助學(xué)生在做壓腿動(dòng)作時(shí)保持均穩(wěn)的呼吸，還可以幫助學(xué)生找到壓腿動(dòng)作的要點(diǎn)，優(yōu)化舞蹈基本功動(dòng)作的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)性，也可以使得學(xué)生在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課堂中更加放松，提升學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)的積極性。因此，鋼琴伴奏音樂(lè)是教師在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課堂教學(xué)中的輔助教學(xué)工具，舞蹈基訓(xùn)課堂鋼琴伴奏音樂(lè)具有依附性的特點(diǎn)[3]。

二、舞蹈基訓(xùn)課堂鋼琴伴奏音樂(lè)的開(kāi)展策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生基本的樂(lè)感

只有學(xué)生擁有良好的樂(lè)感才能在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中準(zhǔn)確地找準(zhǔn)鋼琴伴奏音樂(lè)中的節(jié)拍點(diǎn)做出與節(jié)拍和音樂(lè)風(fēng)格相符的舞蹈動(dòng)作，沒(méi)有樂(lè)感的學(xué)生做任何舞蹈動(dòng)作都是死板而吃力的。因此，在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課堂教學(xué)中教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生基本的樂(lè)感，使得學(xué)生能夠?qū)︿撉侔樽嘁魳?lè)中的節(jié)拍具有一定的敏感性。同時(shí)通過(guò)鋼琴伴奏音樂(lè)的節(jié)拍也可以加深學(xué)生對(duì)于舞蹈肢體動(dòng)作的記憶。鋼琴是一種廣為大眾熟知的樂(lè)器，鋼琴演奏的音樂(lè)風(fēng)格具有靈活性，能夠作為不同種類舞蹈的伴奏音樂(lè)。不管是端莊優(yōu)雅的芭蕾舞，還是靈活多變的民族舞，鋼琴演奏出來(lái)的都能營(yíng)造出來(lái)專屬舞種的氛圍和感覺(jué)[4]。其次，學(xué)生對(duì)于鋼琴伴奏的接受度更高，鋼琴演奏出來(lái)的音樂(lè)也極其動(dòng)聽(tīng)，能夠讓學(xué)生在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練中更能感受到舞蹈教學(xué)的藝術(shù)氣息，幫助學(xué)生更好地融入舞蹈教學(xué)當(dāng)中，提升舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。

（二）規(guī)范學(xué)生的舞蹈動(dòng)作

如果學(xué)生只擁有較好的樂(lè)感，其做出的舞蹈動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)、不規(guī)范那就失去了舞蹈音樂(lè)伴奏的實(shí)際目的。舞蹈動(dòng)作和其相配的伴奏音樂(lè)具有密不可分的聯(lián)系，每一個(gè)舞蹈動(dòng)作的變換、所表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容都和其伴奏音樂(lè)相輔相成。利用鋼琴演奏的音樂(lè)作為舞蹈伴奏能夠營(yíng)造一種幫助舞蹈表演者更加放松、更加舒展地展示舞蹈動(dòng)作的氛圍。因此，在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課堂教學(xué)中教師必須重視學(xué)生舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性，學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練能夠通過(guò)規(guī)范的舞蹈動(dòng)作傳達(dá)出鋼琴伴奏音樂(lè)中所蘊(yùn)藏的思想感情，這才是將鋼琴演奏音樂(lè)作為舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練伴奏的實(shí)際目的，通過(guò)這種形式才能使得學(xué)生成為真正的舞蹈藝術(shù)家。教師在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練的課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生按照鋼琴演奏音樂(lè)的節(jié)拍做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，在音樂(lè)節(jié)拍變換時(shí)也能做出相應(yīng)的調(diào)整，以此來(lái)提升舞蹈教學(xué)的效率，優(yōu)化舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，使得學(xué)生能夠高效率地完成舞蹈基本功動(dòng)作[5]。

（三）提高學(xué)生的韻律感覺(jué)

舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練是學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈時(shí)首先接觸到的舞蹈學(xué)習(xí)內(nèi)容，每個(gè)學(xué)生自身的韻律感覺(jué)都是不同的，因此做出的舞蹈動(dòng)作給人的感覺(jué)也是不同的。有的學(xué)生能做出的舞蹈動(dòng)作是具有專屬獨(dú)特的感覺(jué)，觀賞價(jià)值很高，但是有些學(xué)生作虎的舞蹈動(dòng)作十分僵硬不自然，這都是因?yàn)樗麄儗?duì)于伴奏音樂(lè)缺少一定的韻律感覺(jué)，舞蹈學(xué)習(xí)對(duì)于這一類的學(xué)生來(lái)說(shuō)難度更高。因此，教師在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中必須根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)對(duì)他們的韻律感覺(jué)做針對(duì)性的提高訓(xùn)練，以此來(lái)幫助學(xué)生找到舞蹈學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，能夠更好地融入課堂。學(xué)生的韻律感覺(jué)在得到一定的訓(xùn)練之后，學(xué)生就能更快地領(lǐng)悟到舞蹈動(dòng)作的重點(diǎn)，提升學(xué)生舞蹈基本功動(dòng)作的美感和標(biāo)準(zhǔn)度，這才是提高學(xué)生韻律感覺(jué)的實(shí)際目的。

（四）引起學(xué)生對(duì)舞蹈的喜愛(ài)

每個(gè)學(xué)生在面對(duì)相同的鋼琴伴奏音樂(lè)時(shí)體會(huì)到的感覺(jué)是具有差異性的，有的學(xué)生天生對(duì)于音樂(lè)就比較敏感，能夠感受到音樂(lè)所傳達(dá)出來(lái)的感情，這就是不同學(xué)生在相同的鋼琴伴奏音樂(lè)下做出的舞蹈動(dòng)作不同的原因所在。學(xué)生在聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的鋼琴伴奏后能夠不自覺(jué)做出優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，將自身代入到音樂(lè)伴奏所塑造出來(lái)的氛圍當(dāng)中，這樣的舞蹈表演才是具有觀賞價(jià)值、能夠真正打動(dòng)觀眾的優(yōu)秀表演作品。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，鋼琴伴奏音樂(lè)對(duì)于舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)來(lái)說(shuō)具有重要意義。學(xué)校和教師必須根據(jù)舞蹈基訓(xùn)課堂鋼琴伴奏音樂(lè)的特點(diǎn)和實(shí)際情況來(lái)針對(duì)性開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提升舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]崔玉洋.淺談舞蹈基訓(xùn)中鋼琴伴奏即興能力的運(yùn)用[J].戲劇之家，2019（32）：45.

[3]趙彬杉.淺析鋼琴伴奏在中國(guó)古典舞基訓(xùn)課中的重要性[J].音樂(lè)時(shí)空，2018 （16）：106-107.

[4]芮雪.淺談舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練課程中鋼琴伴奏的作用[J].北方音樂(lè)，2018，38（02）：201.

[5]程燕.芻議鋼琴伴奏在舞蹈基訓(xùn)教學(xué)中的作用及能力培養(yǎng)[J].卷宗，2018（15）：145.