林玉章?李衛(wèi)琴?余瑜

摘要：建筑產(chǎn)業(yè)轉型、技術創(chuàng)新升級，將建筑生產(chǎn)的全過程形成一個全新的產(chǎn)業(yè)鏈。建筑設計、生產(chǎn)、施工和管理一體化、信息化、現(xiàn)代化，對建筑從業(yè)人員提出更高的要求，傳統(tǒng)的建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)模式需不斷改革創(chuàng)新，以滿足企業(yè)的崗位需求。

關鍵字：建筑產(chǎn)業(yè)轉型;建筑工程施工專業(yè);人才培養(yǎng)

傳統(tǒng)建筑行業(yè)在發(fā)展過程中存在的環(huán)境污染、建設周期長、安全隱患多、生產(chǎn)效率低、質量監(jiān)管力度不足等難題越來越突出。隨著先進技術的迅速發(fā)展以及“一帶一路”倡議的推進，實現(xiàn)建筑工業(yè)化、信息化管理成為建筑業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

中職建筑工程施工專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)建筑復合型技術技能人才，為了滿足學生就業(yè)、升學等發(fā)展需求，探究以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，符合建筑企業(yè)需求的人才培養(yǎng)模式，成為當前專業(yè)教育的重中之重。

1 建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)轉型對人才需求的方向

1.1當前建筑產(chǎn)業(yè)轉型升級的發(fā)展方向

發(fā)展裝配式建筑是牢固樹立和貫徹落實創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享等建筑業(yè)發(fā)展理念，按照適用、經(jīng)濟、安全、綠色、美觀要求推動建造方式創(chuàng)新的重要體現(xiàn)，是穩(wěn)增長、促改革、調結構的重要手段，對全面推進生態(tài)文明建設、加快推進新型城鎮(zhèn)化進程具有深遠的意義。

2016年9月，國務院辦公廳印發(fā)的《關于大力發(fā)展裝配式建筑的指導意見》提出，力爭用10年左右的時間，使裝配式建筑占新建建筑面積的比例達到30%。裝配式建筑綠色、節(jié)能、環(huán)保，較傳統(tǒng)建筑效率更高，質量更好。它的優(yōu)勢在于生產(chǎn)標準化使得質量可控，構件生產(chǎn)全部采取機械自動化、信息化，避免了質量的人為因素，生產(chǎn)的過程全部由自動化程序控制，解決了傳統(tǒng)建筑方式普遍存在的滲漏、不隔音、不隔熱、精度差等“質量通病”。同時，將過去的建筑工人轉為制造業(yè)產(chǎn)業(yè)工人，提高了工人素質，改善了工作環(huán)境和勞動強度，大大降低了安全隱患。施工方面，節(jié)約工期30%、節(jié)約人力50%，節(jié)水80%，節(jié)約模板90%、節(jié)約架管50%、節(jié)約鋼材20%、減少建筑垃圾80%、節(jié)能70%。

BIM技術是一種建筑信息模型，以建筑工程項目相關的信息數(shù)據(jù)為基礎建立的結構模型。這些建筑參數(shù)在建筑設計、施工、運營維護等全生命周期流通，最大程度實現(xiàn)了多信息共享，多工種、多企業(yè)協(xié)同工作。針對傳統(tǒng)建筑建造過程中容易出現(xiàn)的構件碰撞、預留孔洞、用料算量等問題，通過模擬施工過程不斷修正模型，充分共享信息資源得以解決。建筑完工后相關模型還可以服務后期的運維管理以便于物業(yè)有計劃，有依據(jù)的維護。

2016 年 6 月16 日，住建部印發(fā)《關于推進建筑信息模型應用的指導意見》，2016 年8 月23 日住建部印發(fā)《2016—2020 年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要》等，文件明確建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)轉型的方向，是全面提高建筑業(yè)的信息化水平，增強BIM等信息技術在建筑業(yè)中的集成應用能力。

1.2 ? 建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)轉型對人才的需求方向

1.2.1 裝配式建筑發(fā)展對建筑工程施工專業(yè)人才的需求方向

裝配式建筑是將全部或部分構件在工廠進行預制、運輸?shù)绞┕がF(xiàn)場，通過可靠的安裝方式裝配成型。采用系統(tǒng)化設計、模塊化拆分、工廠預造、現(xiàn)場裝配的建造方式。與傳統(tǒng)現(xiàn)澆的建造方式不同，裝配式建筑以現(xiàn)場機械化裝配安裝作業(yè)代替了大量的現(xiàn)場手工作業(yè)，對現(xiàn)場施工、質檢、監(jiān)理、安全管理等崗位人員的技術、知識儲備要求均有所不同。需要培養(yǎng)一批掌握建筑信息化應用技術，熟練裝配式設計、生產(chǎn)、施工、運輸、預算等專業(yè)知識，具有開放性的知識結構、較強的實際工作能力，適應從事現(xiàn)代建筑工業(yè)化與住宅產(chǎn)業(yè)化及建筑工程領域需要的一線施工及管理工作的高素質復合型人才。

1.2.2 BIM等建筑信息化技術對建筑工程施工專業(yè)人才的需求方向

BIM等建筑信息化技術具有可視化和模擬性的特點，符合新型建筑工業(yè)化的要素特征，在建筑建造過程中應用廣泛?；贐IM技術參與新型建筑全生命周期要求，從而要求相關的從業(yè)人員掌握BIM軟件技術、云端技術、3D打印技術、RFID技術等。具有在傳統(tǒng)施工技術的基礎上應用BIM技術的碰撞檢測、自動糾錯等功能，分析、排除預制構件的裝配沖突、減少設計誤差、完善安全管理預案，排除安全隱患等能力。

2 當前中職建筑工程施工專業(yè)人才人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

當前中職建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)模式絕大部分仍停留在傳統(tǒng)現(xiàn)澆混凝土結構的階段，學生培養(yǎng)的目標主要集中在理論功底夠用、知識體系相對完善、實用技能較強方面。在本行業(yè)或相關行業(yè)的創(chuàng)新和技術革命方面涉獵較少，熟練掌握新型建筑技術專業(yè)知識和技能的教師較少，適合中職學生學習使用的裝配式建筑、BIM技術等相關的教學材料不足以及開展實訓教學的場所、相關的人才培養(yǎng)考核評價機制等都不完善。

3 產(chǎn)業(yè)轉型背景下中職建筑工程施工專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析

3.1確定人才培養(yǎng)的定位和目標

中職建筑工程施工專業(yè)培養(yǎng)的學生主要面向建筑行業(yè)各類單位，從事建筑施工、監(jiān)理、施工組織管理等工作。為了適應裝配式建筑、BIM技術等新型建筑技術對從業(yè)人員的需求，通過實際調研以及聘請建筑企業(yè)有關方面的專家召開專業(yè)建設指導會議等方法，對建筑施工等企業(yè)崗位群職業(yè)能力進行分析，掌握崗位需求的職業(yè)能力和知識結構，合理調整人才培養(yǎng)方案。優(yōu)化教學理念，加強學生對裝配式建筑的學習，重點培養(yǎng)協(xié)同型的技能應用性人才，能夠完成在裝配式建筑全生命周期中各個環(huán)節(jié)的專業(yè)任務。提高學生在裝配式建筑、BIM技術等應用中的識圖能力，施工技術應用能力以及工程管理能力等。

3.2構建配套的課程體系

根據(jù)裝配式建筑、BIM技術項目的建設理念、特征、要求等，科學調整現(xiàn)有建筑工程施工專業(yè)課程體系，融入BIM技術、裝配式建筑的知識內(nèi)容，如開設《裝配式混凝土結構建筑施工》、《裝配式結構工程質量控制與安全管理》、《建筑BIM技術應用》等課程，將重要的基礎知識與傳統(tǒng)建筑工程施工專業(yè)課程有效融合，科學整合專業(yè)課程知識結構，制定符合核心技能要求的基礎知識模塊、建筑施工模塊、實習實訓模塊等教學模塊，確保專業(yè)課程設置的實用性和實效性。

3.3拓展專業(yè)教師綜合能力的提升方式

人才培養(yǎng)教師先行，建筑產(chǎn)業(yè)轉型升級過程中學校專業(yè)教師也存在對裝配式建筑知識、BIM技術等理論知識體系不完整、實踐經(jīng)驗缺乏的問題。為了加強師資隊伍建設，提高教師隊伍專業(yè)化綜合水平，積極鼓勵教師參加相關的講座和學術會議，選派教師進入裝配式建筑施工單位，預制構配件生產(chǎn)單位等企業(yè)進行實踐學習，參與企業(yè)日常工作和技術討論等，提高自己實踐技能的同時使教學有針對性、實用性。針對絕大部分無法走出去的教師，可以將相關專家、工程技術人員請進來，通過代課、開講座等形式，傳授有關裝配式建筑的新工藝、新知識、新技術，市場行業(yè)新動態(tài)等。提升教師教學能力，為培養(yǎng)高質量復合型人才打下基礎。

3.4 加大新技術實訓場地的建設投入

為了便于學生對理論知識的理解與學習，滿足項目教學法等的需求，應加大校內(nèi)實訓基地的建設。在原有建筑材料檢測、建筑測量等校內(nèi)實訓的基礎上增加裝配式建筑部品工法、PC模具、套筒灌漿等實訓區(qū)，以及裝配式建筑生產(chǎn)、施工模擬體驗區(qū)、裝配式建筑VR體驗區(qū)、裝配式建筑模型展示區(qū)等實訓場所，滿足基本教學需求。

創(chuàng)建良好網(wǎng)絡環(huán)境的計算機機房，配置能滿足裝配式建筑識圖軟件、仿真教學軟件、BIM技術建筑模型軟件等需求的計算機。借助仿真模擬教學軟件加深學生對裝配式建筑各個構配件的了解，掌握裝配式建筑構配件之間的連接方式、施工過程等，有利于學生對知識的掌握。

通過與裝配式建筑構件生產(chǎn)廠、建筑施 工企業(yè)、軟件開發(fā)企業(yè)等聯(lián)合辦學，建立校外實習實訓基地。

3.5加強校企合作的融合深度

產(chǎn)教融合、校企合作、構建一體化校內(nèi)外實訓、實習基地的模式是課堂與崗位對接的有效手段之一。學校積極搭建校企合作平臺，尋求合適的裝配式建筑、BIM技術相關企業(yè)建立合作關系。利用企業(yè)平臺，讓專業(yè)教師參與到裝配式建筑項目的相關設計施工中，學習符合企業(yè)崗位要求的相關知識，教師將更好的把控裝配式建筑人才培養(yǎng)的方向。經(jīng)常邀請企業(yè)工程進入課堂講授BIM技術、裝配式建筑設計、施工等相關知識或者定期舉辦專家講座，通過真實的工程案例和數(shù)據(jù)，讓學生了解就業(yè)形勢、需要掌握的崗位技能。開設訂單班、師徒制定向培養(yǎng)班等特色班以及將學生派往合作企業(yè)進行跟崗、頂崗實習的方式，做到學校人才輸出和企業(yè)人才招聘對接，培養(yǎng)滿足各類企業(yè)需求的學生。

3.6 發(fā)揮教學資源庫的教學應用

為了培養(yǎng)適應建筑產(chǎn)業(yè)化崗位需求的復合型技術技能人才，學校一方面出臺相關的鼓勵政策和措施，委派教師去裝配式項目實踐中學習，快速提高教師對裝配式建筑、BIM技術等知識的了解，完成教材編寫、教學視頻錄制、微課制作等相關教學材料的補充，豐富教學資源庫;另一方面，構建專家?guī)?，邀請全國裝配式建筑、BIM技術方面的專家，共同參與裝配式建筑資源管理庫的建設。作為中職院校，在相關人才培養(yǎng)的過程中，要積極參與到教學資源庫的共建共享。在教學過程中采用信息化手段輔助教學，盡量使用線上線下混合教學的模式，如采用職教云、建筑云課等互動平臺，選擇適合學校學情的教學資源、考核考評系統(tǒng)等增加專業(yè)知識的積累和職業(yè)技能的提高。

3.7 提高學生參加競賽的積極性

部分軟件公司、設計公司等從建筑工程信息化切入，已經(jīng)在裝配式建筑領域先行起步，并與多所學校聯(lián)合舉辦過多次有關BIM技術等的技能大賽，在復合型技術技能人才的培養(yǎng)過程中，應積極引導成績優(yōu)秀的同學參加此類技能競賽。通過競賽，拓寬知識面，總結經(jīng)驗，提高人才培養(yǎng)質量。

4 結語

裝配式建筑、BIM技術等在建筑工程中的推廣，不斷推動建筑行業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)熟悉裝配式建筑項目全生命周期中各類專業(yè)人才、BIM技術專業(yè)應用型人才等成為當前中職學校建筑工程施工專業(yè)的首要任務。因此，原有的人才培養(yǎng)方式需進行相應的改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)能滿足產(chǎn)業(yè)需求的從業(yè)人員，從而更好的服務產(chǎn)業(yè)轉型升級。

參考文獻：

[1]國務院辦公廳關于促進建筑業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的意見

[2] 張國平;王凌艷;錢偉;趙維真;沙沙;喬大偉. 基于BIM技術的裝配式建筑技能人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新研究1. 科技創(chuàng)新導報，2017（25）.

[3] 何偉. 裝配式建筑方向人才培養(yǎng)的探索與研究. 江西電力職業(yè)技術學院學報，2018.

[4] 李令令;尚傳鶴;安鑫;李彬. 裝配式建筑視角下BIM協(xié)同型人才培養(yǎng)研究. 四川建材，2019.

[5] 李素蘭. 裝配式建筑的現(xiàn)狀與發(fā)展. 上海建材，2018.

[6] 黃軍福. 基于裝配式建筑的建筑工程技術專業(yè)實踐教學改革探索與實踐. 建材與裝飾，2019.

作者簡介：林玉章，1972年出生，籍貫：福建省羅源縣，男，大學本科學歷，高級講師，從事教學管理和建筑專業(yè)教學工作。

課題項目：福建省教育科學“十三五”規(guī)劃2018年度立項課題“產(chǎn)業(yè)轉型背景下中職建筑工程施工專業(yè)課程體系改革”（FJJK18-753）。