摘 要：1+X證書(shū)制度結(jié)合了學(xué)校的學(xué)歷教育和社會(huì)用人需求，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)要結(jié)合1+X證書(shū)制度進(jìn)行改革。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，為了落實(shí)1+X證書(shū)制度，院校必須保障學(xué)生有充足的教學(xué)資源，以便于學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)取得學(xué)歷證書(shū)和技能等級(jí)證書(shū)，從而培養(yǎng)國(guó)家需要的復(fù)合型技術(shù)技能人才。

關(guān)鍵詞：1+X證書(shū)制度;藝術(shù)設(shè)計(jì);專(zhuān)業(yè)群;復(fù)合型人才

注：本文系湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“基于1+X證書(shū)制度的湖南高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)研究”（XJK20BZY022）研究成果。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)在一定程度上對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有重大意義，因此，要對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)構(gòu)造課程體系進(jìn)行開(kāi)發(fā)，以培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)來(lái)開(kāi)展課程體系建設(shè)。培養(yǎng)過(guò)程要重視課程的設(shè)計(jì)、資源的開(kāi)發(fā)利用，合理安排教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。在實(shí)際進(jìn)行中，基于1+X證書(shū)制度的藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群評(píng)價(jià)組織社會(huì)化機(jī)制設(shè)計(jì)具有一定的挑戰(zhàn)性，這就需要在明確組織建設(shè)原則下，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校實(shí)際狀況分析，制訂合理的設(shè)計(jì)規(guī)劃，循序漸進(jìn)，以此提升整個(gè)專(zhuān)業(yè)群評(píng)價(jià)組織社會(huì)化機(jī)制設(shè)計(jì)水平。

一、1+X證書(shū)制度和專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的意義

1+X證書(shū)制度中的“1”是指學(xué)歷證書(shū)，“X”是指取得的各類(lèi)等級(jí)證書(shū)。這種制度鼓勵(lì)學(xué)生在獲取學(xué)歷證書(shū)的過(guò)程中充實(shí)自己，考取多種職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)。受教育水平需要以學(xué)生的學(xué)歷證書(shū)來(lái)證明，但是僅憑學(xué)歷證書(shū)無(wú)法判定其專(zhuān)業(yè)能力高低。職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)是學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的體現(xiàn)，等級(jí)證書(shū)分為不同級(jí)別，反映持有者具備的職業(yè)能力不同。而專(zhuān)業(yè)群建設(shè)是一種資源整合活動(dòng)，以專(zhuān)業(yè)建設(shè)為核心，形成院校專(zhuān)業(yè)的集群優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)業(yè)群建設(shè)對(duì)院校的發(fā)展有重要意義。

第一，建設(shè)專(zhuān)業(yè)群可以很好地進(jìn)行資源整合分配，通過(guò)科學(xué)分配專(zhuān)業(yè)群使各專(zhuān)業(yè)相互交叉滲透，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)群資源配置，將校內(nèi)資源整合為專(zhuān)業(yè)化的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，不僅降低了建設(shè)成本，還實(shí)現(xiàn)了資源整合共享。具體而言，1+X證書(shū)制度應(yīng)用在專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中，能夠與市場(chǎng)化機(jī)制和市場(chǎng)發(fā)展需求相結(jié)合，將對(duì)人才培養(yǎng)的指導(dǎo)建議充分體現(xiàn)在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)群設(shè)計(jì)過(guò)程中。從這一方面來(lái)講，1+X證書(shū)制度能夠促使專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)更加具有目標(biāo)導(dǎo)向，促使學(xué)校人才培養(yǎng)培養(yǎng)與社會(huì)人才需求相結(jié)合，提升整體人才培養(yǎng)水平。就實(shí)際而言，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行中，該制度具有非常好的指導(dǎo)作用，極大地提升了專(zhuān)業(yè)建設(shè)水平。

第二，專(zhuān)業(yè)群建設(shè)可以激發(fā)校內(nèi)主干專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，從而帶動(dòng)整體發(fā)展。那些專(zhuān)業(yè)群中的主干專(zhuān)業(yè)將發(fā)揮帶動(dòng)作用，從而建設(shè)出院校的獨(dú)特品牌效應(yīng)，形成教學(xué)特色。隨著國(guó)家對(duì)高校建設(shè)水平的要求不斷提升，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)需要重點(diǎn)提升專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)水平，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)高水平建設(shè)奠定重要基礎(chǔ)。而在專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中，實(shí)行1+X證書(shū)制度建設(shè)能夠發(fā)揮其引導(dǎo)作用，促使藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新改進(jìn)具有一定的專(zhuān)業(yè)指向性和創(chuàng)新性。實(shí)踐證明，專(zhuān)業(yè)群建設(shè)有效激發(fā)了校內(nèi)主干專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)創(chuàng)建和展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了各種優(yōu)勢(shì)教學(xué)資源的整合應(yīng)用，提升了教學(xué)資源利用效率，極大提升了專(zhuān)業(yè)群實(shí)際建設(shè)水平。

第三，專(zhuān)業(yè)群建設(shè)有利于建設(shè)院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成教育的主干力量?；趯?zhuān)業(yè)的相似性整合專(zhuān)業(yè)群，同時(shí)把教師凝聚在一起探討學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)院校教學(xué)實(shí)力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。就實(shí)際而言，1+X證書(shū)制度的落實(shí)，需要教師嚴(yán)格按照這種制度及學(xué)生的要求實(shí)現(xiàn)組織教學(xué)。也就是說(shuō)，為了促使學(xué)生順利獲得證書(shū)，教師要進(jìn)行針對(duì)性更強(qiáng)的教育，而在這種針對(duì)性更強(qiáng)的教育需要同時(shí)囊括專(zhuān)業(yè)其他方面教學(xué)。這樣對(duì)教師隊(duì)伍的整體要求也會(huì)相應(yīng)提升，因此學(xué)校為了應(yīng)對(duì)實(shí)際變化和教學(xué)現(xiàn)狀，會(huì)加大教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)性教學(xué)上的投入。那么，這樣經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)，必將形成一支高水平的教師隊(duì)伍，形成教師隊(duì)伍的主干力量。師資隊(duì)伍水平的提升，必將對(duì)實(shí)際工作高效落實(shí)發(fā)揮一定的指導(dǎo)作用，提升藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)水平。

二、1+X證書(shū)制度在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中的實(shí)施

（一）制度實(shí)施原則

首先，政府引導(dǎo)原則。為了促使1+X證書(shū)制度能夠在藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中有效落實(shí)，需要從政策層面上加強(qiáng)引導(dǎo)。該制度在各個(gè)專(zhuān)業(yè)中的實(shí)施需要政府主持引導(dǎo)，政府應(yīng)該加強(qiáng)落實(shí)規(guī)劃，督促學(xué)校、引導(dǎo)學(xué)校在教育方針上積極對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行教育培訓(xùn)，要保證教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)推進(jìn)育訓(xùn)結(jié)合。對(duì)于實(shí)際教育培訓(xùn)資金缺乏和平臺(tái)缺少現(xiàn)象，政府可以提供科學(xué)化的資金支持，并且建立交流平臺(tái)，組織各個(gè)藝術(shù)類(lèi)院校實(shí)現(xiàn)溝通交流，為實(shí)際相關(guān)培訓(xùn)工作進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。其次，兼顧原則。各類(lèi)院校在貫徹落實(shí)1+X證書(shū)制度的過(guò)程中，不僅要落實(shí)學(xué)歷教育，還要培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生考取證書(shū)，堅(jiān)持學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合，促進(jìn)書(shū)證融通。最后，系統(tǒng)優(yōu)化原則。1+X證書(shū)制度的有效貫徹需要學(xué)校和教師等有力合作。因此，相關(guān)院校應(yīng)使該制度與專(zhuān)業(yè)、課程建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)緊密結(jié)合，為了推動(dòng)學(xué)歷和證書(shū)的結(jié)合，一方面，要提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)針對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)科學(xué)化的評(píng)估分析，另一方面，完備教學(xué)資源，校內(nèi)整合教學(xué)資源、校外鏈接資源，與市場(chǎng)和社會(huì)發(fā)展對(duì)接，完善一系列培養(yǎng)體系。

（二）制度實(shí)施內(nèi)容和范圍

學(xué)校要組織好培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)技能證書(shū)獲取的積極性，教師團(tuán)隊(duì)要采用高質(zhì)量的教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格控制職業(yè)技能等級(jí)考核與證書(shū)的發(fā)放。目前很多藝術(shù)院校開(kāi)設(shè)了環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)與制作等專(zhuān)業(yè)方向，科學(xué)合理地規(guī)劃每個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)與建設(shè)的基本框架。藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)按照共建和共享的原則推動(dòng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)及新專(zhuān)業(yè)的建設(shè)，圍繞專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，在人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，更好地為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才。此外，在1+X證書(shū)制度全面應(yīng)用于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)過(guò)程中，需要強(qiáng)化制度考核和制度引導(dǎo)作用發(fā)揮，對(duì)于實(shí)際貫徹落實(shí)存在的難點(diǎn)發(fā)揮有效輔助作用。制度設(shè)定不但要詳細(xì)，而且要具有可操作性，以此促使該制度能夠科學(xué)、高效實(shí)施。

三、建設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)措施

（一）確定培養(yǎng)方向

高校做好教育培養(yǎng)是解決現(xiàn)在的充分就業(yè)問(wèn)題的重要任務(wù)，為了使藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群的發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的需要，首先應(yīng)該對(duì)所處環(huán)境的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行分析，根據(jù)不同的地區(qū)選擇專(zhuān)業(yè)和方向。結(jié)合對(duì)市場(chǎng)的深入分析判斷其對(duì)各類(lèi)人才的需求情況，尤其是與有關(guān)企業(yè)溝通，使之與學(xué)校合作，發(fā)揮對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)的重大作用。確定人才發(fā)展方向是培養(yǎng)其就業(yè)的關(guān)鍵，因此要通過(guò)調(diào)查走訪(fǎng)市場(chǎng)行情來(lái)制訂實(shí)際可行的培養(yǎng)計(jì)劃。藝術(shù)專(zhuān)業(yè)相較于其他專(zhuān)業(yè)比較不穩(wěn)定，在現(xiàn)如今的大環(huán)境下，藝術(shù)類(lèi)院校要及時(shí)更新培養(yǎng)計(jì)劃，實(shí)時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，進(jìn)而根據(jù)市場(chǎng)變化及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方向，確保藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能夠滿(mǎn)足社會(huì)用人需求。

1+X證書(shū)制度對(duì)于人才的培養(yǎng)更加具有目標(biāo)指向性，而對(duì)于藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)來(lái)講，與時(shí)代實(shí)現(xiàn)接軌，提升藝術(shù)人員對(duì)于崗位和職業(yè)的適應(yīng)能力也具有一定的指向性。因此，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)中，需要結(jié)合1+X證書(shū)制度確定培養(yǎng)方向，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)人才確定最佳的、可操作目標(biāo)，以此為實(shí)際藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)揮有效指導(dǎo)作用。在目標(biāo)設(shè)定中，吸收相似專(zhuān)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化本土化創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源應(yīng)用的最大化支出，提升藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)水平。

（二）落實(shí)素質(zhì)教育和發(fā)展道路

藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生具備較高的技能和素質(zhì)，這反映了高校對(duì)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的培養(yǎng)不僅要重視技能的學(xué)習(xí)，還要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其成為滿(mǎn)足社會(huì)要求的德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代優(yōu)秀人才。現(xiàn)在的大部分高校都是選好專(zhuān)業(yè)再入學(xué)的，但是學(xué)生并不知道自己是否適合這個(gè)專(zhuān)業(yè)，對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)前景不了解，教師和學(xué)校都應(yīng)該幫助學(xué)生了解該專(zhuān)業(yè)的概念。高校以藝術(shù)設(shè)計(jì)為一個(gè)大專(zhuān)業(yè)平臺(tái)，在理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面為學(xué)生搭建平臺(tái)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這門(mén)專(zhuān)業(yè)一段時(shí)間后，清楚自己想要走的道路，確定未來(lái)發(fā)展方向，如藝術(shù)大類(lèi)中的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等。

在1+X證書(shū)制度貫徹過(guò)程中，藝術(shù)類(lèi)院校要認(rèn)識(shí)到積極貫徹該制度的實(shí)踐引導(dǎo)作用，但是要嚴(yán)格避免出現(xiàn)“證書(shū)唯上”的不良現(xiàn)象。要全面落實(shí)素質(zhì)教育，立足于人才全面化、系統(tǒng)化培養(yǎng)基礎(chǔ)，制定科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃，力圖保證能夠在實(shí)施1+X證書(shū)制度后，藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)更加具有創(chuàng)新性，與當(dāng)前素質(zhì)教育理念相符合。

四、專(zhuān)業(yè)群體系社會(huì)化機(jī)制的實(shí)施途徑

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)群大致由基礎(chǔ)平臺(tái)和職業(yè)模塊組成，專(zhuān)業(yè)群教學(xué)資源的無(wú)界化有助于本課程體系的實(shí)現(xiàn)。

（一）資源整合，建設(shè)專(zhuān)業(yè)群

專(zhuān)業(yè)群建設(shè)是各類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的高級(jí)水準(zhǔn)，專(zhuān)業(yè)群以一到兩門(mén)核心課程為基礎(chǔ)，由三門(mén)以上課程組成，是一種層次合理、互相關(guān)聯(lián)的系統(tǒng)化群體。良好的專(zhuān)業(yè)群對(duì)校企合作有重大幫助，一些企業(yè)的專(zhuān)家也可以參與到專(zhuān)業(yè)群課程中來(lái)，共同組織課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理念、職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能。為了做到藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，應(yīng)建設(shè)專(zhuān)業(yè)群促進(jìn)書(shū)證融通。藝術(shù)類(lèi)學(xué)生獲取職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)可以最大限度彌補(bǔ)學(xué)歷教育的不足，優(yōu)化個(gè)人能力。

資源整合一方面是校內(nèi)資源的有效整合，優(yōu)化校內(nèi)師資隊(duì)伍資源，積極改進(jìn)不同藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)硬件設(shè)施，注重引進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，迎合當(dāng)前藝術(shù)類(lèi)教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo);另一方面是校外教學(xué)資源開(kāi)發(fā)引進(jìn)，校外教學(xué)資源開(kāi)發(fā)中，注重與經(jīng)驗(yàn)豐富的、聲望較高的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及企業(yè)等合作，以此提供針對(duì)性更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教育，為專(zhuān)業(yè)群實(shí)現(xiàn)科學(xué)化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。整體而言，資源整合在專(zhuān)業(yè)群的建設(shè)中起著非常重要的作用，只有資源整合到位，才能夠?yàn)閷?zhuān)業(yè)群建設(shè)提供一定的“物質(zhì)支撐”，這也是促使藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)貫徹落實(shí)1+X證書(shū)制度的關(guān)鍵。

（二）貫穿式項(xiàng)目教學(xué)

基于大多數(shù)院?，F(xiàn)開(kāi)設(shè)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)等藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，設(shè)置專(zhuān)業(yè)群，邀請(qǐng)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)項(xiàng)目，讓藝術(shù)類(lèi)學(xué)生可以將所學(xué)專(zhuān)業(yè)與實(shí)際銜接，系統(tǒng)地教給學(xué)生知識(shí)技能，打破學(xué)校的封閉式教學(xué)，做到教學(xué)與社會(huì)接軌。舉個(gè)例子，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可以打破課程的界限，通過(guò)校企合作的項(xiàng)目，將以往的書(shū)本式教學(xué)轉(zhuǎn)變成實(shí)際操作的項(xiàng)目教學(xué)，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到貫穿式項(xiàng)目教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

就1+X證書(shū)制度貫徹落實(shí)而言，項(xiàng)目式教學(xué)方法的使用不但具有良好的專(zhuān)業(yè)檢驗(yàn)性，而且能組織學(xué)生深入到項(xiàng)目中，整體熟悉項(xiàng)目，積累經(jīng)驗(yàn)，為藝術(shù)創(chuàng)新積累素材，對(duì)提升專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)水平有著非常重要作用。此外，在該制度下，學(xué)生能夠及時(shí)針對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題實(shí)現(xiàn)針對(duì)性改進(jìn)提升。

在項(xiàng)目引進(jìn)中，要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，與學(xué)生階段性藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合，切實(shí)在人才培養(yǎng)中發(fā)揮項(xiàng)目引進(jìn)的價(jià)值。

（三）建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

師資力量是影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的前提條件，特別是對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言。重新配置師資隊(duì)伍是專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的關(guān)鍵，通過(guò)建立多門(mén)課程組合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，不僅可以節(jié)約成本，學(xué)生還可以在一起共同討論。高?？梢越M建不同的團(tuán)隊(duì)，例如造型基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、人文素質(zhì)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)等，每個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)不同的課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)。當(dāng)然課程團(tuán)隊(duì)對(duì)自己的定位要明確，比如人文素質(zhì)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)要注重綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)和基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)，而設(shè)計(jì)基礎(chǔ)團(tuán)隊(duì)則側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。在校內(nèi)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，定時(shí)組織教師人員接受系統(tǒng)化的培訓(xùn)教育，能夠使師資水平實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，以此提升整體的教學(xué)水平。在教師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)化建設(shè)中，注重校外教師團(tuán)隊(duì)的科學(xué)化構(gòu)建也是重點(diǎn)。校外團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，與相關(guān)單位實(shí)現(xiàn)合作，引入經(jīng)驗(yàn)豐富的指導(dǎo)人員，解決學(xué)生在1+X證書(shū)制度貫徹中存在的難點(diǎn)，提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，為實(shí)際教學(xué)工作發(fā)揮強(qiáng)有力的引導(dǎo)作用。

在教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，要始終以學(xué)生為中心，收集學(xué)生對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)存在問(wèn)題的反饋，積極與相關(guān)教師溝通交流，指導(dǎo)教師改進(jìn)相關(guān)工作。

五、結(jié)語(yǔ)

1+X證書(shū)制度結(jié)合在實(shí)際教學(xué)中可以進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生發(fā)展。學(xué)生的學(xué)歷證書(shū)會(huì)反映學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和個(gè)人能力，是學(xué)生進(jìn)入行業(yè)的第一張通行證，而職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)是畢業(yè)生和社會(huì)成員證明自身能力的象征，反映著個(gè)人的技能水平和專(zhuān)業(yè)能力。學(xué)歷證書(shū)加上若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)是學(xué)生以后就業(yè)的底氣，藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)是院校提升藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生水平的重要途徑。高校和教師在鼓勵(lì)和幫助學(xué)生順利畢業(yè)，獲得學(xué)歷證書(shū)的同時(shí)也要督促學(xué)生取得更多的職業(yè)技能證書(shū)，拓寬個(gè)人就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，這也有利于國(guó)家緩解結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，提升就業(yè)人才整體水平。因此，各類(lèi)院校培養(yǎng)藝術(shù)型人才應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)交叉互補(bǔ)，進(jìn)而不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，將學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型人才，確保學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)院校高速發(fā)展，為社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：

劉華柏，湖南汽車(chē)工程職業(yè)學(xué)院副教授。研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。