雷碧玉

文題亮相

請(qǐng)以“? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?二三事”為題，寫一篇作文。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整;（2）立意自定，角度自選;（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（4）不少于600字;（5）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥

1.準(zhǔn)確審題。題目中的“二三事”指的是生活中發(fā)生的零星片段，即圍繞你的寫作對(duì)象，記敘發(fā)生在他身上的相關(guān)的兩到三件事。以身邊的朋友為例，可選取課余生活中發(fā)生的幾件事，如參加排球比賽，植樹種花，清除校園衛(wèi)生死角等，來體現(xiàn)朋友間的友愛之情。

2.做好過渡?！安⒘卸隆笔降挠洈⑽?，多以過渡段、過渡句、空行、小標(biāo)題等形式處理事情的銜接。比如古代話本，就經(jīng)常有“花開兩朵，各表一枝”或“與此同時(shí)”之類的語句，說的就是這種方法。如寫“爸爸二三事”，就可用“一”“二”“三”明確標(biāo)出三件事，看上去一目了然。

3.首尾照應(yīng)。“并列二三事”式的記敘文，首段應(yīng)開門見山，讓人一目了然你寫的是誰;結(jié)尾可運(yùn)用夾敘夾議、卒章顯志之類的方法，寫一段總結(jié)性的文字，使開頭和結(jié)尾形成照應(yīng)。

【作文一】

“神人老蔡”二三事

◎陳楚涵

五年級(jí)時(shí)，我的數(shù)學(xué)老師過于“溫柔”，課上完全“震”不住我們這群熊孩子。期末，班級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)平均分排在全區(qū)倒數(shù)第二。幸運(yùn)的是，六年級(jí)時(shí)，我們班來了一位救星，她就是老蔡。

老蔡，教齡18年，資深老教師一名。第一次上課，她就給了我們一個(gè)下馬威，“不論之前的成績(jī)?nèi)绾危轿疫@里一切從零計(jì)算。”如此“貼心”的一句話，讓我看到了希望。

上老蔡的課，我們個(gè)個(gè)背挺得筆直，頭抬得老高，除了發(fā)言，其他時(shí)候嘴都閉得緊緊的。如果你違反了課堂紀(jì)律，那么等待你的將是老蔡牌獨(dú)家“按摩”。想睡覺的，老蔡一按，瞬間精神;想講話的，老蔡一按，徹底閉嘴。

老蔡上課自有一套獨(dú)門“絕技”，那就是畫圖。按她的話說：“沒什么問題是畫圖解決不了的?！彼?，只要一遇到難題，老蔡二話不說就在黑板上畫，畫著畫著，就把我們畫明白了。有一次，我們遇到一道難題，就連班上的數(shù)學(xué)天才都做錯(cuò)了。

于是，老蔡抓起粉筆，先在黑板上畫了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線，對(duì)我們說：“你們告訴我，這條水渠，第一天修了全長(zhǎng)的幾分之幾？”“三十分之四?！蔽覀兓卮鸬??！昂?，畫！”接著，老蔡將這條長(zhǎng)長(zhǎng)的線段平均分成了三十份，在第一格和第四格下寫上“一”;然后，老蔡追問道：“那第二天是幾份呢？”這下，班里一片寂靜，老蔡等了等，道：“問題就出在這兒，你們是被難在第二天多出來的部分到底是幾格。但你們已經(jīng)知道了通分后已修和未修的份數(shù)，那么你們可以得到這兩天一共修了多少份，對(duì)吧？”老蔡說完，又在黑板上畫出了已修和未修的份數(shù)，這一畫，我們茅塞頓開，都寫出了正確答案。老蔡這么一畫，不僅難題被我們做成了基礎(chǔ)題，而且，我們班的操作題正確率還是全年級(jí)最高的。

除了畫圖，老蔡的數(shù)學(xué)順口溜更是出了名。一次做題，從千米換算成厘米，我愣是少寫了一個(gè)零，眾目睽睽之下，老蔡急了，“你怎么每次都少了一個(gè)蛋？”全班愕然，這蛋從哪來？當(dāng)老蔡把“0”寫在黑板上時(shí)，臺(tái)下笑聲一片，但這樣淺顯易懂的比喻很快讓我們記住了。由此，老蔡又自創(chuàng)了一系列的“順口溜”。比如：一個(gè)數(shù)的幾分之幾，“打死不變”用乘法;“的”前“比”后單位“1”;已知乘，未知“x”;千米到厘米5個(gè)“蛋”;圓錐體積，三分之一不能丟……老蔡的順口溜要是一一列舉，那恐怕說個(gè)三天三夜都說不完。

對(duì)付我們班的粗心鬼，老蔡有的是辦法。我的前桌是個(gè)不折不扣的大馬虎。每次講評(píng)，只要老蔡讓做錯(cuò)的舉手，那必定少不了他，可他并不是不會(huì)做，而是粗心寫錯(cuò)了。每次老蔡看到他那高舉的手時(shí)，就會(huì)把眼睛瞪大，然后強(qiáng)忍怒火地說一句：“我不生氣，你下課來辦公室‘泡茶！??！”泡了一段時(shí)間的茶，前桌的老毛病雖然有那么一點(diǎn)點(diǎn)好轉(zhuǎn)，但粗心的毛病還是沒徹底改掉。于是，每當(dāng)前桌粗心做錯(cuò)題時(shí)，老蔡過來就是一頓“按摩”，給他一點(diǎn)“痛的領(lǐng)悟”。就這樣，我的前桌與老蔡連續(xù)“泡”了一學(xué)期的“茶”，再加上老蔡的“貼心按摩”，粗心的老毛病最終被老蔡打跑了。

神人老蔡，僅用了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，我們班的數(shù)學(xué)成績(jī)就從區(qū)倒數(shù)第二逆襲進(jìn)了區(qū)前十。

怎么樣？老蔡夠神吧。有了神人相助，我的數(shù)學(xué)成績(jī)自然有了不小的進(jìn)步。

（福建三明市第三中學(xué)）

對(duì)比點(diǎn)評(píng)

兩篇習(xí)作都敘事完整，語言流暢，不同之處在于——

第一篇習(xí)作記敘了成長(zhǎng)路上發(fā)生的一段真實(shí)經(jīng)歷，文中的細(xì)節(jié)描寫可圈可點(diǎn)。比如換算時(shí)，“我”少寫了一個(gè)零，“眾目睽睽”之下，老蔡“急”了，說怎么少了一個(gè)“蛋”，全班“愕然”，等明白這個(gè)“蛋”的真正意思后，眾人“哄堂大笑”。這樣的情境，在小作者細(xì)膩的筆觸下，顯得非常真實(shí)。除了細(xì)節(jié)描寫外，文字也詼諧有趣，非常耐讀。

相比之下，第二篇習(xí)作的布局更巧妙，三個(gè)搶眼的小標(biāo)題吸引了讀者的閱讀興趣，這種“小標(biāo)題+片段”式的寫法給人一種視覺上的美感，深得閱卷老師的青睞。

習(xí)作的最后，以對(duì)比的形式，再次寫出了小作者對(duì)“大力”的敬佩，突出了習(xí)作的中心。

【作文二】

“大力”二三事

◎張舒妍

在人們眼中，“大力”似乎總象征著頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)的壯漢，但本文的“大力”卻是一位外表嬌小的女子——我的班主任。

“大力”獅子吼

在“大力”小小的身軀里，藏著一顆隨時(shí)爆炸的巨型炸彈，一觸即爆，一爆便“尸橫遍野”。

清晨，在朗朗的讀書聲中，身為學(xué)委的我在黑板上一筆一畫地寫下沒交作業(yè)的同學(xué)名單。我踮起腳尖，從黑板的頂端寫起，隨著身子越蹲越低，名字?jǐn)D滿了一黑板。拍拍粉筆灰，我剛坐上位子，便看到大力身著淺綠色長(zhǎng)裙，步伐輕盈地走進(jìn)教室。當(dāng)她滿面的笑容撞上滿黑板的名字的一瞬間，空氣凝固了。大力一轉(zhuǎn)身，讀書聲驟然停止，同學(xué)們的頭迅速低下，火焰從她眼中噴出，點(diǎn)燃了空氣?！皼]交作業(yè)的站起來！”她的聲音在教室回蕩，如獅子吼般，只聽一遍，就會(huì)終身難忘。“怎么總是你們幾個(gè)！全部站到后面去！屢教不改，今天我們結(jié)個(gè)賬！”她的聲音穿透墻面，連隔壁班都安靜了兩秒。

見識(shí)了這讓人聞風(fēng)喪膽的“獅吼功”，我頓時(shí)明白了“大力”這個(gè)外號(hào)的由來。

“大力”榨菜包

“大力榨菜”又稱“爪哇國(guó)榨菜”，是大力獨(dú)樹一幟的超級(jí)大獎(jiǎng)。“大力榨菜”的美名傳遍全年級(jí)，是所有“大力學(xué)子”渴慕的人間美味。這傳說中來自“爪哇國(guó)”的榨菜，究竟怎樣？我迫切地想一嘗究竟。

在“大力榨菜”的誘惑下，我挑燈夜戰(zhàn)，聞雞起舞，終于有機(jī)會(huì)獲得這神秘大獎(jiǎng)。講臺(tái)上，我顫抖著將手伸進(jìn)抽獎(jiǎng)箱，大力面帶微笑，同學(xué)們屏息凝神，我緩緩收回手，定睛一看，紙條上赫然寫著“大力榨菜”四個(gè)字。大力眼珠一轉(zhuǎn)，往包里一掏，一個(gè)黃綠色包裝的東西飛到了我手中。大力欣慰的目光投向我，道：“加油，繼續(xù)努力！”幾個(gè)月的辛苦，在此刻全部化成了甘甜，這榨菜的味道其實(shí)并沒有什么特別，但每天早晨吃到它，心中便有了滿滿的能量。

“大力”出奇跡

日日夜夜，我們?cè)凇按罅Α钡墓膭?lì)與糾正下，向前方?jīng)_去。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我們班是年段倒數(shù)。大力說：“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，堅(jiān)持帶來大改變！”不到一年的時(shí)間，我們班就由年段倒數(shù)沖到了年段第一。大力的淚水在燈光下閃爍，同學(xué)們高呼：“大力出奇跡！”

獅子吼表面兇惡，實(shí)則充滿柔情;榨菜包味道平淡，實(shí)則深藏愛意。大力本非壯漢，卻強(qiáng)于壯漢。

小女子有大智慧，大力真能出奇跡！

（福建三明市列東中學(xué)初一·8班）