張潔

農(nóng)村的初級(jí)中學(xué)有別于城市的初級(jí)中學(xué)。由于多方面的歷史原因，農(nóng)村學(xué)校發(fā)展相對(duì)滯后，辦學(xué)條件也差一些，在地區(qū)的教育總體評(píng)估中是拖后腿的，特別在粵東粵西兩翼地區(qū)，這種城鄉(xiāng)學(xué)校發(fā)展不平衡情況尤為明顯。如何科學(xué)地平衡城鄉(xiāng)教育資源的配置，積極推進(jìn)落后學(xué)校的建設(shè)，促進(jìn)地區(qū)教育教學(xué)均衡發(fā)展，是一項(xiàng)重要的課題。本文將對(duì)農(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行一些探討，以期拋磚引玉。

一、農(nóng)村初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)硬件配置不足

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)備匱乏?；瘜W(xué)是基于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中有不可替代的作用，既可以讓學(xué)生通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察到更加直觀生動(dòng)、有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解大量的物質(zhì)變化，加深對(duì)知識(shí)的理解。又可以通過(guò)讓學(xué)生親身動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。但在一般的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，可支配的資源有限，沒(méi)有完備的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，有的只有一兩套老師上課演示實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)儀器破損、缺失嚴(yán)重，嚴(yán)重影響化學(xué)實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行。

2.教師配備上的不足。農(nóng)村初級(jí)中學(xué)雖然按照16：1的師生配備標(biāo)準(zhǔn)，但存在著真正上課的教師欠缺，部分化學(xué)科目教師由非本專業(yè)學(xué)科教師改教，更加沒(méi)有專職實(shí)驗(yàn)員，嚴(yán)重影響了化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量和數(shù)量。

（二）學(xué)校環(huán)境的影響因素

1.學(xué)校重視程度不足。在不少農(nóng)村初級(jí)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)心目中，化學(xué)是一門(mén)副科，小學(xué)科。甚至在安排課程時(shí)，是見(jiàn)縫插針地把化學(xué)課硬塞在課程表中。更不會(huì)考慮化學(xué)教師在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)所花費(fèi)的時(shí)間，在計(jì)算教師工作量時(shí)，不計(jì)入工作量。在對(duì)教師量化工作考核時(shí)，同樣是一節(jié)課，化學(xué)是語(yǔ)數(shù)英學(xué)科工作量的80%，打擊了化學(xué)教師教學(xué)積極性。

2.學(xué)校整體環(huán)境影響。在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，由于多方面的原因，年輕教師較少，缺少應(yīng)有的競(jìng)爭(zhēng)，養(yǎng)成了相對(duì)的懶散的風(fēng)氣。也有一些高級(jí)職稱的老教師，對(duì)于新課程教育改革，整合開(kāi)發(fā)教育教學(xué)資源，缺乏應(yīng)有的熱情。

（三）教師自身原因

在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，由于各方面原因，長(zhǎng)久來(lái)形成的“聽(tīng)、記、背、練”的模式根深蒂固?；旧弦彩抢弦惶椎摹皾M堂灌”， 教學(xué)形式僵化，教學(xué)手段單一，教學(xué)氣氛沉悶，教學(xué)效果差。這樣的教學(xué)方式，談不上學(xué)生的主體地位，教師是一節(jié)課的主角，學(xué)生始終都是配角，教師處于教學(xué)活動(dòng)的中心，學(xué)生只是被動(dòng)地接受。這樣的教學(xué)方法剝奪了學(xué)生自主思考，自主探究，自主解決的能力，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和自我探索能力。

（四）學(xué)生自身原因

城鄉(xiāng)學(xué)生的環(huán)境的差異明顯。在農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生中，缺少關(guān)懷缺少愛(ài)，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分是留守兒童。這部分學(xué)生思想覺(jué)悟低，紀(jì)律散漫，存在不想學(xué)，厭學(xué)的情緒。由于缺少父母的監(jiān)管，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向，加上本身的基礎(chǔ)較差，在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)帶來(lái)一絲好奇，慢慢地失去興趣，跟不上學(xué)習(xí)的步伐，又變成了后進(jìn)生。

（五）新課程教育改革遇到的難題

在新課程教育改革中，課本的內(nèi)容變得相對(duì)簡(jiǎn)單，目的是讓學(xué)生通過(guò)自我探究，去學(xué)習(xí)知識(shí)，要求以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，因此，對(duì)某些知識(shí)闡述比較簡(jiǎn)單。但在中考中，所需要考核的內(nèi)容并不只這么簡(jiǎn)單，教師在講課中必須進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。這些就要求教師為考試而教，學(xué)生為考試而學(xué)了。如果不做大量的練習(xí)題，在考試中遇到難題、怪題、偏題、超綱題，又決定了考試考不好。做大量的練習(xí)題所花費(fèi)的時(shí)間，使教師和學(xué)生喘不過(guò)氣，長(zhǎng)久而枯燥的做題單一過(guò)程會(huì)使到學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

二、解決農(nóng)村初級(jí)中學(xué)化學(xué)教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策

下面主要是從學(xué)校和教師自身的角度進(jìn)行思考和提出一些解決問(wèn)題的建議。

（一）加大教育投入

1.配套完善農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)具備的實(shí)驗(yàn)儀器。應(yīng)該按照教學(xué)要求足量配置，保證日常教學(xué)的需要，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。

2.化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)當(dāng)配備專門(mén)的實(shí)驗(yàn)員管理。由于準(zhǔn)備一節(jié)課化學(xué)實(shí)驗(yàn)，往往需要的時(shí)間較長(zhǎng)。如果要準(zhǔn)備不同時(shí)段的班級(jí)的實(shí)驗(yàn)，那么每對(duì)應(yīng)一個(gè)班，就要多花相同的課時(shí)來(lái)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)。準(zhǔn)備一節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)所需的藥品和儀器、學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后，剩余藥品的處理、儀器的歸置、實(shí)驗(yàn)室的清潔、實(shí)驗(yàn)室資料的填寫(xiě)，這些要花費(fèi)的時(shí)間就更多了。

3.化學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)盡量由化學(xué)專業(yè)的教師上課。教師要?jiǎng)偃位瘜W(xué)教學(xué)的要求，要有專門(mén)的化學(xué)專業(yè)知識(shí)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的演示和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生課外觀察生活，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論等。

（二）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須引起關(guān)注。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須轉(zhuǎn)變觀念，重視化學(xué)教學(xué)，使各學(xué)科均衡發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)要了解一線教師教學(xué)上的困難，和他們一起進(jìn)行相關(guān)的課程改革探討，聽(tīng)聽(tīng)他們對(duì)教學(xué)上的建議，是化學(xué)教學(xué)重回正常軌道。

（三）化學(xué)教師要自強(qiáng)不息，銳意進(jìn)取，精益求精。自動(dòng)承擔(dān)起重振化學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，積極地進(jìn)行新課程的改革和本校特點(diǎn)結(jié)合的探討：

1.樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念。新課程改革的成功與否，其實(shí)最大的因素在于教師。教師的教學(xué)觀念決定了新課程改革的成敗。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主角，而教師是教學(xué)活動(dòng)中的總導(dǎo)演。教師要根據(jù)相關(guān)的教育教學(xué)原理、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方面，進(jìn)行謀劃，設(shè)計(jì)，以取得預(yù)期的效果。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式。教學(xué)模式要與時(shí)俱進(jìn)，深入研究教法、學(xué)法，在抓好常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，積極探索教改新路子。繼承和發(fā)揚(yáng)以前有用有效的教學(xué)方法，改革不合時(shí)宜的滿堂灌，僵化的教學(xué)形式，沉悶的課堂氣氛，做到因時(shí)制宜，因地制宜，因人制宜，做到因材施教，因人而異。使用現(xiàn)代多媒體教育技術(shù)，通過(guò)聲、光、圖片、視頻等形式，向?qū)W生展現(xiàn)開(kāi)闊的視野，令人耳目一新的課堂，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中接受新知識(shí)。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理。把對(duì)學(xué)生的思想政治教育，前途理想教育和各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)合一起，形成全校一盤(pán)棋抓好學(xué)生的整體教育教學(xué)工作，重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的科學(xué)正確的人生觀、價(jià)值觀，世界觀，把學(xué)生培養(yǎng)為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，為他們的健康成長(zhǎng)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，國(guó)家和社會(huì)對(duì)教育重視程度前所未有，農(nóng)村學(xué)校通過(guò)創(chuàng)強(qiáng)、創(chuàng)均、創(chuàng)現(xiàn)等一系列工程后，學(xué)校面貌產(chǎn)生翻天覆地的變化，學(xué)校的軟硬件的建設(shè)，包括初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我們對(duì)農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的發(fā)展前景充滿美好憧憬，相信在各方努力下，農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的化學(xué)教學(xué)將會(huì)越來(lái)越好。