吳大川 劉丹

摘 ?要：幼兒園作為孩子智力啟蒙的重要階段，教師的師資隊伍建設至關重要，幼兒身體、心智都處于剛剛開始發(fā)育的階段，所以需要有正確的價值觀進行引領。在對幼兒的教學活動當中，優(yōu)秀的師資隊伍建設能夠有利于引導幼兒的身心更加健康的成長。當前我國十分注重對于學前教育師資隊伍的建設，該文圍繞幼兒園師資隊伍國際化培養(yǎng)路徑展開了分析探討。

關鍵詞：幼兒園 ?師資隊伍 ?國際化培養(yǎng) ?路徑

中圖分類號：G62 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）08（c）-0196-03

Abstract： As an important stage of children's intellectual enlightenment， the construction of teachers' team is very important. Children's bodies and minds are at the stage of just beginning to develop， so they need to be guided by correct values. In the teaching activities for children， the construction of excellent teaching staff can help guide children's physical and mental health. At present， China attaches great importance to the construction of preschool education teachers. This paper analyzes and discusses the internationalization training path of kindergarten teachers.

Key Words： Kindergarten; Teachings; International training; Path

國家教育規(guī)劃綱要對我國學前教育師資隊伍建設提出了更高的要求，要求幼兒園教師具有更高的素質，更加全面的知識儲備，還要具有國際化的發(fā)展眼光。因此當前我國的幼兒園師資隊伍建設要著眼于國際化培養(yǎng)路徑，推動我國學前教育水平的進一步提升。

1 ?幼兒園師資隊伍國際化培養(yǎng)的重要性和意義

俗話說，教育要從娃娃抓起，在當前我國全面普及素質教育的背景之下，如何使學生的思想品德以及科技文化素養(yǎng)等得以提升，是教師應該重點思考的問題。而幼兒園教育是開發(fā)幼兒智慧潛能的重要階段，所以，提升幼兒園師資隊伍的整體素質和綜合水平是至關重要的。在幼兒時期，孩子們所獲得的素質培養(yǎng)對于他們的一生影響重大，由于幼兒還不具備獨立思考能力，善于模仿他人，所以這個時期老師的言行舉止很容易影響到學生的各種行為。幼兒園教師肩負的教育責任是十分重大的，因為他們的教學活動所面臨的教學對象年紀比較小，正處在求知欲非常旺盛的時期，并且有非常強的模仿能力，但也正是因為如此，這一個時期是孩子一生當中可塑性最強的時期，所以教師應該以身作則，以良好的行為規(guī)范準則來要求自己，以高素質的水平來從事教學活動，具有高度的責任心以及耐心，要關愛每一位幼兒[1]。作為幼兒園教師，對每一位學生都應該公平的對待，所以教師的教學過程應該是個性化的，針對每一位幼兒的具體情況出發(fā)來制定不同的教學方案，這也是當前幼兒園師資隊伍國際化培養(yǎng)的一個重要方面。除此以外，打造國際化的幼兒園師資隊伍，有利于提升幼兒園教師隊伍的整體專業(yè)水平，因為幼兒教育工作十分考驗教師的知識儲備能力，教師應該具有全方位的知識結構，以及有各種各樣的才藝，并且能夠為學生創(chuàng)設各種積極的、有趣的、健康的學習環(huán)境。幼兒園的學生年齡尚小，他們對于外界的任何事物都有著很強的好奇心，教師在這一方面必須有積極健康的引導，幫助幼兒正確地認識事物，以及幫助他們正確地判斷對錯，這也能夠在他們成長路上為他們打下良好的成長基礎。所以，只有當老師的知識儲備足夠豐富的時候才能夠更好地回答幼兒的各種問題，從而使他們的好奇心得到滿足[2]。打造國際化的幼兒園師資隊伍，能夠提升教師的教學技能以及教育能力，使他們更加熟悉幼兒身心發(fā)展的特點，從幼兒的個性出發(fā)，幫助他們健康快樂的成長。

2 ?幼兒園師資隊伍國際化培養(yǎng)路徑

2.1 深化幼兒園教師的科學教育理念

教師的行為很大程度上都是由他們的思想觀念所影響的，所以要培養(yǎng)國際化的幼兒園師資隊伍，那么就首先要深化幼兒園教師的科學教育理念。幼兒園教師首先要明白自己所肩負的責任以及工作的重要性，愛崗敬業(yè)、勇于奉獻是每一位幼兒園教師都應該具備的職業(yè)素養(yǎng)，并且在職業(yè)道路上，幼兒園教師還應該不停的創(chuàng)新與探索出更加適合幼兒身心健康成長的教學模式。除此以外，幼兒園教師也應該在這個過程當中不斷提升自身的思想認識水平以及境界，提升工作質量，深化對于教育事業(yè)的認識。幼兒園教師應該不斷激發(fā)出自身的發(fā)展?jié)摿?，不斷的加強學習，向國際化水平看齊，對個人提出更高的要求，并制定個人發(fā)展的目標規(guī)劃，并且每過一段時間做一次自我的思想總結，在檢討中不斷進步[3]。不斷學習現代教育觀念，以及教學技能，豐富自身的教學特長，在開展在教學活動的同時，注重課題研究，在保證幼兒健康快樂成長的同時，也不斷使自身得到發(fā)展進步。

2.2 為教師打造更好的發(fā)展平臺

從我國當前很多幼兒園的教學現狀來看，很多教師的工作沒有受到足夠的重視，尤其家是長的眼中，可能對于幼兒園教師的工作的重要性認識不足，導致幼兒園教師工作的積極性不高，在工作中只是按照要求完成任務，也沒有過多的提升空間以及發(fā)展機會[4]。所以，在這種現狀之下，應該注重搭建教師專業(yè)能力評優(yōu)平臺，為那些優(yōu)秀教師提供好的發(fā)展機會。有一些教師在平時的教學活動中個人能力突出，做出了十分優(yōu)異的成績，只是苦于沒有更大的發(fā)展平臺。幼兒園教師既要求具有愛心，又要具有責任心，并且還要求他們有豐富的各種知識儲備，所以現代化幼兒園教師的要求并不低。那么對于那些教育教學理念先進教學技能豐富的優(yōu)秀幼兒園教師，必須要給他們提供發(fā)展的平臺，最好的方式就是開展教師競賽，從各種各樣的精彩的競賽活動當中，來評測教師的教學能力以及教學水平，給廣大的幼兒園教師們提供一個良性競爭、展示自我的平臺。競賽活動的開展既可以從班級主題課教學著眼，也可以從各種主題教學活動的設計以及對幼兒的思想引導等方面著眼，考察幼兒園教師的專業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)。

2.3 以帶教計劃促進幼兒園教師隊伍整體水平的提升

在構建培養(yǎng)國際化幼兒園師資隊伍的過程當中，要注重對于教師專業(yè)發(fā)展指導團隊的構建和打造。邀請此領域內專業(yè)的名師組成優(yōu)秀的指導團隊，在幼兒教學的各個方面對幼兒園教師進行培訓，帶領更多的教師成為幼兒園教學領域的佼佼者。另外，通過帶教計劃，名師帶隊的方式，能夠使幼兒園的教師隊伍獲取到更多的教學資源，打造更多的教師優(yōu)質培訓課程，通過名師的課堂教學實踐案例，來啟發(fā)和帶動更多的幼兒園教師，從而推動國際化的幼兒園師資隊伍建設。教師隊伍整體水平的提升，不是一蹴而就的，需要每一位教師的不斷學習和努力，但在這個過程當中，以名師帶隊，能夠使教師隊伍快速地掌握新的教學方法以及先進的教學理念，以國際化的教學眼光來審視自身的教學，從而不斷優(yōu)化教學結構，豐富教學模式，開拓教學資源，提升教學能力與水平。創(chuàng)設更加科學的教學環(huán)境，為幼兒園學生的健康快樂成長提供良好的環(huán)境。

3 ?結語

從當前我國幼兒園師資隊伍的整體情況來看，還存在著很多不完善的問題，比如說，教師隊伍的整體素質不高，對教育理念的認識程度不深，等等。很多教師雖然按照相關的要求對幼兒進行了知識傳授，但是卻沒有為他們創(chuàng)造出有利于身心發(fā)展的學習環(huán)境，在當前我國科教興國策略的要求之下，打造國際化的幼兒園師資隊伍十分迫切，并且具有深遠的意義。

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