王晨

文題呈現(xiàn)

請(qǐng)以“這天，我回家晚了”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：自定立意，不少于500字。

思路導(dǎo)航

這個(gè)題目明確要求寫(xiě)記敘文，那么在寫(xiě)之前一定要弄清楚記敘文的六要素，即時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果?！斑@天”不是隨便的一天，而是有特殊意義的一天，也就是文中要敘述的事件發(fā)生的時(shí)間。“我”回家晚了，為什么會(huì)晚？在“我”身上發(fā)生了什么事情，“我”就是作文的主人公，即人物?！拔摇鄙砩习l(fā)生的事情就是作文的主要事件?！盎丶彝砹恕笔鞘录慕Y(jié)果。是什么原因造成“晚了”的？經(jīng)過(guò)如何？即事件的起因、經(jīng)過(guò)。

弄清楚這六要素，再去找素材、理順序，一切就都順理成章了。

寫(xiě)作時(shí)，可從以下幾點(diǎn)入手：

首先，選好角度，確定立意。比如，因?yàn)樗褪軅耐瑢W(xué)回家，雖然“回家晚了”，但很有意義，主題即關(guān)愛(ài)他人，互幫互助;因?yàn)橛X(jué)得父母對(duì)自己要求苛刻，不關(guān)心自己，故意晚回家，但在看到父母焦急地尋找自己后悔悟了，那主題就是理解父母;意外地發(fā)現(xiàn)放學(xué)路上的別樣風(fēng)景，忘記了回家，所以“回家晚了”，主題就是發(fā)現(xiàn)美，贊揚(yáng)美。

其次，關(guān)注細(xì)節(jié)，詳略得當(dāng)。立意不同，寫(xiě)作的側(cè)重點(diǎn)自然不同。如果是強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，那么回家后的情況就可以略寫(xiě);如果強(qiáng)調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫(xiě)。恰到好處的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可讓習(xí)作更有吸引力。

最后，確定寫(xiě)作順序。記敘文的寫(xiě)作順序有三種，大多數(shù)時(shí)候，我們會(huì)采用順敘法，但如果你選擇了先寫(xiě)回家晚的后果，則可以采用倒敘，這樣，可以吸引讀者的閱讀興趣。

【寫(xiě)作思路一】

順敘記事，可以寫(xiě)事，也可以寫(xiě)景。重在過(guò)程，注重寫(xiě)“我”回家晚了的原因。

這天，我回家晚了

錢(qián)佳伊

窗外的風(fēng)吹散了夏日的焦躁，迎來(lái)了秋日的涼爽。伴著放學(xué)的鈴聲，我收拾好書(shū)包，走出校門(mén)，準(zhǔn)備回家。

走在路上，我不由得被天邊的夕陽(yáng)吸引。落日的余暉猶如在漂白的紙上點(diǎn)了一暈酡紅，暮色帶有一種詩(shī)意的浪漫，讓人在感嘆之余唏噓不已。遠(yuǎn)處，斜陽(yáng)余暉返照山光水色，交織成一幅瑰麗的圖畫(huà)。

“真好看！”我脫口而出。望著天邊的云霞，不知不覺(jué)地走到了離家不遠(yuǎn)的一條小路上，路兩旁都是楓樹(shù)。正值十月，最美是楓葉，晚風(fēng)習(xí)習(xí)，層林盡染。閉上眼，腦海里盡是河湖碧透、泉瀑流清的詩(shī)情畫(huà)意?！皸魅~紅于二月花”，以前我總不信這句詩(shī)，如今一見(jiàn)，那樊川居士竟說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，原來(lái)深秋的楓葉真的比花還紅、還嫩、還美。我停下來(lái)，陶醉在一片火紅中。彎下腰，看著地上的一片楓葉，它通體火紅，造型美麗，葉柄處還殘留著一絲金黃，想是剛落下不久。我將它拾起，撣去塵土，想將它夾在我最喜歡的書(shū)中的一頁(yè)，以后看書(shū)便能見(jiàn)到雪白的紙上映著的一片火紅，心里泛起一陣愉悅。

秋天是文人墨客感傷恣肆的季節(jié)。想一想，滿眼蕭瑟的秋風(fēng)，霜葉飄零，連秋雨亦是“雨打荷殘聲聲寒”，少有劉禹錫“便引詩(shī)情到碧霄”的豪邁，有的只是“秋雨秋風(fēng)愁煞人”的憤懣。而眼前的這片火紅的楓葉，卻讓我不由得感慨秋天亦是燦爛的。

天邊微微暗了，而我已回到家。雖說(shuō)今日回來(lái)得晚了，但畢竟欣賞到了秋日的美景，倒也值了。

四季更迭，歲月漫長(zhǎng)，值得我們?nèi)サ却?，去感悟?/p>

（陜西富平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”，的確如此，在小作者筆下，雖已入秋，但別有一番獨(dú)特風(fēng)景，使自己不由自主地停下了腳步，以至于忘記了回家的時(shí)間。習(xí)作看似無(wú)意，又似用心構(gòu)思，將每日都經(jīng)過(guò)的放學(xué)路上的風(fēng)景用心描繪，給人美的享受。也正應(yīng)了那句話“世上不缺少美，只是缺了發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。回家雖然晚了，但“我”發(fā)現(xiàn)了美，欣賞了美。這么美的風(fēng)景，即使回家晚了也值得。

習(xí)作構(gòu)思巧妙，主題鮮明，修辭手法使用得恰到好處，聯(lián)想詩(shī)句亦觸景生情，令人回味。

【寫(xiě)作思路二】

倒敘記事，敘述一件使自己回家晚了但很有意義的事，重在結(jié)果。

這天，我回家晚了

吳 卓

還沒(méi)下車(chē)，老遠(yuǎn)就看到媽媽站在路口焦急地張望著，下了車(chē)，我趕緊小跑過(guò)去?！澳阍趺床呕貋?lái)？”媽媽看到我便問(wèn)。我沒(méi)有回答，而是掏出書(shū)包里的蘋(píng)果，拉著媽媽往家走。

媽媽疑惑地看著我，我揚(yáng)了揚(yáng)手里的蘋(píng)果，向她講起了它的來(lái)歷。夜空上繁星點(diǎn)點(diǎn)，路燈也亮了，我的心暖暖的。

下午放學(xué)，我習(xí)慣性地給媽媽打了電話，然后準(zhǔn)備坐車(chē)回家。站臺(tái)上熙熙攘攘的，都是跟我一樣要坐車(chē)回家的人。車(chē)子緩緩到站，我剛準(zhǔn)備上車(chē)。突然，聽(tīng)見(jiàn)“撲通”一聲，我回頭一看，原來(lái)是一位賣(mài)蘋(píng)果的爺爺?shù)能?chē)子倒了，蘋(píng)果散落了一地，滾得到處都是。再加上公交站臺(tái)上人來(lái)人往，慌亂間蘋(píng)果被踢到了路邊，還有被踩碎的，零零散散地躺在地上。

我剛想去幫忙撿拾，突然想起媽媽要我按時(shí)回家的正話，不由得停了下來(lái)。可看看那位老爺爺正一臉無(wú)助地看著滾了一地的蘋(píng)果，我決定不管了，轉(zhuǎn)身下了車(chē)，在人群中穿梭，尋找掉落的蘋(píng)果。我一邊讓著路過(guò)的行人，一邊撿著蘋(píng)果。

蘋(píng)果被路人踢來(lái)踢去，撿起來(lái)很困難。費(fèi)了好大的勁兒，我終于將蘋(píng)果撿完了，那趟車(chē)也已經(jīng)開(kāi)走了。車(chē)下還躺著一個(gè)蘋(píng)果，紅彤彤的。我跑過(guò)去撿起蘋(píng)果，用手擦了擦，遞給那位老爺爺?？衫蠣敔攨s硬是將蘋(píng)果塞到我手里，“拿著吧，好孩子，這是獎(jiǎng)勵(lì)給你的，你就跟這個(gè)蘋(píng)果一樣好?！?/p>

我再三推辭無(wú)果，只好將蘋(píng)果裝進(jìn)了書(shū)包。

老爺爺走后，我坐下一班車(chē)回家，我知道回家晚了，但我相信媽媽一定能夠理解。果然，當(dāng)我向媽媽講述了事情的經(jīng)過(guò)后，媽媽摸了摸我的頭發(fā)，感嘆道：“乖女兒，你真的長(zhǎng)大了?！?/p>

我和媽媽一起分享了那個(gè)蘋(píng)果，“啊，好甜呀！”我和媽媽一起嘆道，然后不約而同地笑了起來(lái)。

這天，雖然回家晚了，但我很開(kāi)心。

（陜西富平縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

習(xí)作采用倒敘手法行文，先交代了自己回家晚了的情景，再寫(xiě)回家晚了的緣由，構(gòu)思巧妙，吸引了讀者的閱讀興趣。習(xí)作借自己回家坐車(chē)巧遇賣(mài)蘋(píng)果大爺?shù)奶O(píng)果散落在地的事情，凸顯了“予人玫瑰，手有余香”的主題。習(xí)作首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)明主旨，中心突出，引人深思。

【延伸訓(xùn)練】

生命中，我們有過(guò)許多次“疼痛”的感受;生活中，我們有過(guò)許多次“疼痛”的經(jīng)歷。從某種意義上講，“疼痛”對(duì)我們的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的保護(hù)作用，而生活中的“疼痛”亦是如此。在“疼痛”中，我們成熟，成長(zhǎng)。

正視疼痛，疼痛也美麗。

請(qǐng)以“疼痛也美麗”為題，寫(xiě)一篇作文。

要求：（1）角度自選，立意自定，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥：“疼痛經(jīng)歷”的材料浩如煙海，如何在眾多材料中寫(xiě)出自己的心聲尤為重要，字里行間要融入自己的真情實(shí)感，這樣，才會(huì)闡述出不同的“美麗”。