紀(jì)勝輝

愛國(guó)主義教育是學(xué)校教育的重要組成部分。中小學(xué)校如何充分挖掘本地紅色資源，因地制宜地開展相關(guān)教育活動(dòng)，使愛國(guó)主義教育這一抽象概念轉(zhuǎn)化為真實(shí)的情感體驗(yàn)和具體行動(dòng)？作為全國(guó)中小學(xué)國(guó)防教育示范學(xué)校，廣東省汕頭市龍湖區(qū)金珠小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“金珠小學(xué)”）通過深入分析區(qū)位特征，將海洋國(guó)防教育（以下簡(jiǎn)稱“海防教育”）作為開展愛國(guó)主義教育的重點(diǎn)和學(xué)校重要辦學(xué)特色，通過探索軍民共建的模式，構(gòu)建起科學(xué)完善的海防教育體系。

一、頂層謀劃：護(hù)航海防教育平穩(wěn)入校

汕頭自古以來就是海防要塞，具有優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，駐地海軍、空軍部隊(duì)資源也很豐富。為有效整合當(dāng)?shù)刭Y源開展海防教育，金珠小學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)規(guī)劃。

1. 確立領(lǐng)導(dǎo)核心，統(tǒng)領(lǐng)海防教育工作全局

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《全民國(guó)防教育大綱》，更好地統(tǒng)一協(xié)調(diào)校內(nèi)各方力量推進(jìn)海防教育進(jìn)程，使之制度化、規(guī)范化，我校成立海洋國(guó)防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)制定學(xué)校海防教育發(fā)展規(guī)劃、年度計(jì)劃和工作方案，確定學(xué)生活動(dòng)開展方向以及研究決定其他重大問題等。校長(zhǎng)親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校海防教育工作；副校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，具體協(xié)調(diào)、落實(shí)各部門相關(guān)工作；教務(wù)處、政教處主任負(fù)責(zé)學(xué)科滲透工作的檢查、指導(dǎo)及宣傳；大隊(duì)輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生活動(dòng)進(jìn)行組織與引導(dǎo)；各年級(jí)組長(zhǎng)、班主任帶領(lǐng)學(xué)生積極配合，營(yíng)造良好氛圍。

2. 推進(jìn)共建共育，深入整合區(qū)域優(yōu)勢(shì)資源

為有效整合學(xué)校周邊海防教育資源，我校特聘“人民英雄”國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)獲得者、“八·六”海戰(zhàn)參與者麥賢得，和48年如一日踐行守護(hù)英雄承諾的“全國(guó)道德模范”李玉枝作為校外輔導(dǎo)員，通過“英雄事跡英雄說”，大力宣傳英雄模范。學(xué)校還針對(duì)周邊駐防部隊(duì)多的特點(diǎn)，與駐汕部隊(duì)結(jié)成軍民共建文明單位，邀請(qǐng)官兵作為校外輔導(dǎo)員進(jìn)入課堂，支持學(xué)校海防教育工作的開展；同時(shí)推進(jìn)英雄母校共建共助工作，每年組織學(xué)生代表前往麥賢得母校饒平縣汫洲鎮(zhèn)汫北學(xué)校，參觀麥賢得事跡展覽館。學(xué)校還基于校內(nèi)軍嫂教師較多的現(xiàn)實(shí)，形成“愛老師愛軍嫂”的校園文化，調(diào)動(dòng)軍嫂教師參與國(guó)防教育工作的積極性。

二、系統(tǒng)推進(jìn)：探索海防教育多元路徑

1. 自主研發(fā)海防課程，引領(lǐng)學(xué)生建立現(xiàn)代海防觀

一是自主研發(fā)海防教育校本教材。我校專門組織了一批校內(nèi)的語(yǔ)文、思政骨干教師，并邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)員麥賢得及駐地部隊(duì)官兵共同編纂系列海防教育校本教材，通過對(duì)海洋文化、海軍知識(shí)、海戰(zhàn)英雄事跡等內(nèi)容的提煉，將相關(guān)知識(shí)整合為鮮活的教育素材，并且設(shè)置分學(xué)段的主題及目標(biāo)（見表1）。學(xué)校同時(shí)規(guī)定每雙周星期一的班會(huì)為海防教育課，并鼓勵(lì)老師們?cè)谛１窘滩牡幕A(chǔ)上自主選擇課程實(shí)施方式，包括每天課前三分鐘的微課程演講、播放動(dòng)畫和紀(jì)錄片、小品演繹等，以寓教于樂的方式傳播海防知識(shí)和故事、滲透海防觀念。

二是打造海防教育主題課堂。每年適逢重要紀(jì)念日等特殊時(shí)間節(jié)點(diǎn)，我校都會(huì)邀請(qǐng)駐地海軍、空軍部隊(duì)官兵進(jìn)入每個(gè)班級(jí)授課，內(nèi)容包括國(guó)旗、國(guó)歌知識(shí)，以及人民海軍、人民空軍的發(fā)展史等。孩子們通過官兵們的講解，學(xué)到了基本的國(guó)防知識(shí)，增強(qiáng)了海防觀念和海洋安全意識(shí)；海戰(zhàn)中那些不畏強(qiáng)敵、英勇奮戰(zhàn)的英雄故事激發(fā)了孩子們的愛國(guó)熱情。

2. 實(shí)踐活動(dòng)助推，以豐富體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生情感共鳴

除了開展專題教育，我校還與駐地部隊(duì)共同組織開展軍營(yíng)參觀、軍事技能訓(xùn)練、紅色研學(xué)旅行等豐富有趣的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)孩子們進(jìn)行潛移默化的海防教育。如學(xué)校定期帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)軍營(yíng)，參觀部隊(duì)官兵們表演隊(duì)列、擒拿拳等軍事項(xiàng)目，并進(jìn)行軍禮、隊(duì)列各項(xiàng)科目及整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練，真實(shí)體驗(yàn)官兵在刻苦訓(xùn)練中展現(xiàn)出的不畏困難的勇氣和頑強(qiáng)的品格意志。學(xué)校還組織學(xué)生參加“我是校園小紅軍”研學(xué)旅行社會(huì)實(shí)踐，通過著軍服、戴軍帽、聽軍史、站軍姿、唱紅歌、做團(tuán)隊(duì)游戲等一系列有趣的活動(dòng)，磨煉學(xué)生們的意志，培養(yǎng)他們的集體協(xié)作意識(shí)。

3. 學(xué)科常態(tài)融入，寓海防教育于日常和無形

提高學(xué)生的國(guó)防素養(yǎng)，僅僅依靠單一的海防教育課程及活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要將其融入各學(xué)科教育教學(xué)。為此，我校一方面通過黨建引領(lǐng)、探索軍民共建主題黨日等形式，定期邀請(qǐng)駐地部隊(duì)官兵與黨員教師一同開展活動(dòng)，讓教師們?cè)趯W(xué)習(xí)交流過程中不斷提升海防意識(shí)，接觸和掌握海防知識(shí)；另一方面，通過學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的主題融合，將國(guó)防教育滲透到常態(tài)教學(xué)中，把學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)的動(dòng)力建立在國(guó)家強(qiáng)大和海洋安全的基點(diǎn)上。例如：語(yǔ)文、英語(yǔ)等語(yǔ)言類科目將海戰(zhàn)英雄麥賢得的事跡穿插到課外拓展閱讀訓(xùn)練中。數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目將海洋元素融入任務(wù)式學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，如學(xué)習(xí)加減乘除時(shí)以船只作為計(jì)算對(duì)象，探究相互聯(lián)系的世界時(shí)以海洋中的生態(tài)系統(tǒng)為例，開展“我們的藍(lán)色國(guó)土”小課題研究等。道德與法治課增加領(lǐng)海知識(shí)以及有關(guān)海域使用的法律條例內(nèi)容等，音樂課上學(xué)唱與大海及海軍相關(guān)的歌曲，體育課上增加游泳、海洋救生等一些與海洋有關(guān)的項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

三、文化助力：以“海味”文化推動(dòng)海防教育蓬勃開展

近年來，我校一直致力于凸顯海洋味道的校園文化建設(shè)，在校內(nèi)營(yíng)造朝氣蓬勃、“海納百川”的環(huán)境氛圍，助推海防教育的蓬勃開展。

1. 注重隱性教育，打造包容并蓄的校園環(huán)境

我校“涵徳養(yǎng)志、明亮人生”的校訓(xùn)所反映的涵養(yǎng)教育，與“海納百川、有容乃大”的海洋精神有相似之處，二者不約而同地強(qiáng)調(diào)了包容并蓄的思想。為凸顯這種精神文化的引領(lǐng)作用，我校在校園環(huán)境設(shè)計(jì)上與之呼應(yīng)，有效發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能。如在校園外觀設(shè)計(jì)上，各建筑物之間留有足夠的活動(dòng)空間，邊緣均設(shè)計(jì)為圓弧狀，與波浪的形狀相呼應(yīng)，配以修剪整齊、呈規(guī)則圖案的綠植，整體呈現(xiàn)出一種和諧之美。學(xué)校還用與海防文化相關(guān)的名字來命名校內(nèi)的一些道路和活動(dòng)場(chǎng)所，如英雄路、模范路、遠(yuǎn)洋操場(chǎng)等，讓學(xué)生在耳濡目染中加深海防意識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2. 豐富傳播載體，構(gòu)建海防宣傳立體陣營(yíng)

學(xué)校還不斷探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方式，在校內(nèi)營(yíng)造濃厚的海防教育宣傳氛圍。除利用傳統(tǒng)的國(guó)旗下講話、宣傳櫥窗、班級(jí)黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)等方式，通過搭建教育長(zhǎng)廊和教育展廳等途徑，及時(shí)宣傳普及最新的海防知識(shí)，還不斷探索新的宣傳形式和載體，構(gòu)建起立體化的宣傳陣營(yíng)。如隨著高科技的發(fā)展及現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，海洋國(guó)防教育體驗(yàn)館已進(jìn)入我校新建校區(qū)的未來規(guī)劃建設(shè)中，我們意在借此將海防知識(shí)的學(xué)習(xí)與軍體技術(shù)的互動(dòng)體驗(yàn)融于一體，如設(shè)立海軍裝備模型展示和拼裝區(qū)、潛海體驗(yàn)區(qū)、電子平臺(tái)學(xué)習(xí)區(qū)等，讓學(xué)生在動(dòng)手操作、活動(dòng)體驗(yàn)中學(xué)習(xí)海軍知識(shí)技術(shù)，潛移默化地感受現(xiàn)代國(guó)防的強(qiáng)大，在此過程中形成海防意識(shí)，強(qiáng)化海防觀念。

3. 注重展評(píng)激勵(lì)，推動(dòng)海防教育成果內(nèi)化外顯

為了使學(xué)生將海防教育的知識(shí)、技能、價(jià)值觀真正內(nèi)化于心，外化于行，學(xué)校舉辦了一系列成果展示和激勵(lì)活動(dòng)。如通過開展“五好小海軍”評(píng)選活動(dòng)，督促學(xué)生以更高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，成為“學(xué)習(xí)好、身體好、思想好、勞動(dòng)好、能力好”的優(yōu)秀少年；通過定期舉辦海防教育知識(shí)競(jìng)賽、海洋主題征文活動(dòng)、講英雄故事等活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的海防觀念；通過在校園書法繪畫作品展、手工作品展中滲透海軍名言警句和軍事科技等方面的內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。同時(shí)，學(xué)校每年的立德修身校園文化節(jié)活動(dòng)都會(huì)融入唱軍歌、誦紅色經(jīng)典、演英雄事跡等內(nèi)容，讓學(xué)生在接受藝術(shù)熏陶的同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)海防意識(shí)和愛國(guó)精神。

（編輯 王淑清）

注釋：

① 本文系廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度教育科研重點(diǎn)項(xiàng)目“新時(shí)代小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究”（課題批準(zhǔn)號(hào)：2019ZQJK020）的研究成果。