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        對(duì)__________的一次訪問(wèn)

        2020-10-20 06:06:12趙莉
        作文周刊·七年級(jí)版 2020年40期
        關(guān)鍵詞:習(xí)作疫情

        趙莉

        文題亮相

        你有勇氣去訪問(wèn)你所在地區(qū)的一位名人或者本校的一位你不熟悉的教師嗎?勇敢地嘗試一次,你不僅會(huì)獲得人際交往的經(jīng)驗(yàn),還可能收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的自信。記得提前做點(diǎn)兒準(zhǔn)備,列出你的訪問(wèn)提綱。

        訪問(wèn)完成后,以“對(duì)__________的一次訪問(wèn)”為題,寫(xiě)一篇不少于500字的作文,跟同學(xué)分享你的訪問(wèn)經(jīng)過(guò)和感受。

        思路點(diǎn)撥

        1.確定訪問(wèn)對(duì)象,勇敢地走出第一步。這是很重要的一點(diǎn)。不能隨意,一定要選擇一位在你心目中比較優(yōu)秀或取得佳績(jī)的人進(jìn)行采訪。另外,鼓起勇氣去訪問(wèn)一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的人,不僅是對(duì)自己勇氣和自信心的鍛煉,也是拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一個(gè)很好的嘗試。

        2.列出訪問(wèn)提綱。即提前側(cè)面了解被訪者的職業(yè)或性格特點(diǎn),做點(diǎn)功課,然后列出提綱。如果訪問(wèn)對(duì)象是一位優(yōu)秀的班主任,便可以提前詢(xún)問(wèn)他對(duì)教師職業(yè)的特殊感情,再結(jié)合自己的興趣點(diǎn)詢(xún)問(wèn)他如何處理家庭與工作的關(guān)系,或在班主任工作中最欣慰、最頭疼的事情是什么等等。

        3.詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。訪問(wèn)時(shí),要留意被訪者的表情、動(dòng)作,尤其是眼神、手勢(shì),體會(huì)其當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。不要只是做一個(gè)談話(huà)的記錄,而是要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò),并融入自己的感受。這個(gè)感受既可以是訪問(wèn)前的期待或心理準(zhǔn)備,也可以是訪問(wèn)過(guò)程中的體驗(yàn),還可以是訪問(wèn)后對(duì)被訪者的認(rèn)識(shí)及采訪后的感想等。

        4.整理材料,確定寫(xiě)作思路,以飽滿(mǎn)的感情書(shū)寫(xiě)本次訪問(wèn)的收獲??梢园凑赵L問(wèn)過(guò)程的時(shí)間順序來(lái)行文,也可以整合后寫(xiě)自己的總體感受,然后按照時(shí)間順序?qū)懽?還可以在訪問(wèn)中穿插一些回憶或抒情、議論性文字,自然收束全文。

        【作文一】

        對(duì)張鄉(xiāng)醫(yī)的一次訪問(wèn)

        王伊冰

        在我們村里,有這么一個(gè)怪醫(yī)生。他口齒不清,聽(tīng)別人說(shuō),他脾氣也很古怪,時(shí)而兇巴巴,時(shí)而一言不發(fā)。

        晌午,太陽(yáng)早不知去哪兒偷懶了,只留下陰沉的烏云籠罩著大地,空氣仿佛凝固住,不再流動(dòng),天氣悶熱得讓人喘不過(guò)氣來(lái)。我踏上了去往張爺爺家的路。

        “有人嗎?”

        “誰(shuí)呀?看病等一會(huì)兒,等我騰出手來(lái)!先坐著。”聲音從里屋傳來(lái)。

        不一會(huì)兒,張爺爺便端著一箱藥品走了出來(lái)。

        “怎么了,哪里不舒服?”

        “沒(méi)有。是這樣,張爺爺。疫情仗我們算是初步打贏了,您作為村里的鄉(xiāng)醫(yī),在這次抗擊疫情中做出了很大的貢獻(xiàn),我想問(wèn)您幾個(gè)問(wèn)題。”

        “哈哈哈,這有啥好問(wèn)的,職責(zé)所在?!睆垹敔斔实匦α?,順手遞給我一個(gè)桃子說(shuō),“先吃個(gè)桃……”

        我接過(guò)桃子說(shuō):“疫情期間,咱們村封村了,您在村口檢查,有沒(méi)有遇到什么阻礙?”

        “嗯……”張爺爺托了托眼鏡,說(shuō):“剛開(kāi)始,大伙兒都不太同意封村,地里活忙,都讓我通融通融,但我不同意。有一次還吵起來(lái)了,我脾氣暴,性子直,直接全給趕回村里了。后來(lái),就再也沒(méi)有人吵著要出村干活了。”說(shuō)完,又是一陣爽朗的笑聲。

        我接著問(wèn):“當(dāng)您接到要在村口值班的通知時(shí),您有什么想法嗎?”

        “實(shí)話(huà)說(shuō),面對(duì)這種從未見(jiàn)過(guò)的病毒,我還是挺害怕的,當(dāng)時(shí)局勢(shì)很不穩(wěn)定,我也猶豫過(guò)。正逢過(guò)年,年輕人都從外地趕回來(lái),情況還是很危險(xiǎn)的……但我是醫(yī)生,為了村民的健康,我不去誰(shuí)去??!”

        起風(fēng)了,眼看就要下雨了……涼風(fēng)不住地從門(mén)外涌進(jìn)來(lái),吹得人神清氣爽。

        “疫情后對(duì)您的工作有什么影響嗎?”看著比以往倍加干凈整潔的藥品和儀器,我不禁發(fā)問(wèn)。

        張爺爺一下子嚴(yán)肅起來(lái):“就像下雨,你得有傘防護(hù)才行。疫情后,國(guó)家對(duì)藥品管得可嚴(yán)啦,對(duì)我們村醫(yī)也抓得緊緊的,制定了一系列政策,疫情不完全結(jié)束,發(fā)燒的癥狀就不能在村診所治療,很多東西也實(shí)行了聯(lián)網(wǎng)……未來(lái)的醫(yī)療估計(jì)自動(dòng)化啦,擔(dān)子就落在你們這些娃娃身上了……”

        門(mén)外小雨淅淅瀝瀝地下著,院里泥濘的水流漸漸匯成一股,涌進(jìn)水溝,消失不見(jiàn)。

        “孩子,快把這傘帶上,別淋壞了……”

        (陜西渭南市經(jīng)開(kāi)區(qū)實(shí)驗(yàn)初中)

        點(diǎn)評(píng)

        1.選材有時(shí)代感,語(yǔ)言有生活感。習(xí)作選取了疫情期間的一位村醫(yī)為訪問(wèn)對(duì)象,情景與語(yǔ)言描述均符合人物身份。

        2.思路清晰,重點(diǎn)突出。小作者用三個(gè)問(wèn)題刻畫(huà)了一位慈善大義、公正無(wú)私的鄉(xiāng)醫(yī)形象,語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)皆生動(dòng)真實(shí),富有生活氣息。

        3.語(yǔ)言靈動(dòng),景物含情?!疤?yáng)早不知去哪兒偷懶了,只留下陰沉的烏云籠罩著大地”以及“就像這雨,你得有傘防護(hù)才好”,前后照應(yīng)的景物描寫(xiě)以及恰到好處的描寫(xiě),不僅體現(xiàn)了醫(yī)生的智慧,也很好地突出習(xí)作中心。

        【作文二】

        對(duì)杭蓋爺爺?shù)囊淮卧L問(wèn)

        單子墨

        去年,父母帶我去拜訪知名作家杭蓋爺爺。

        很早我便讀過(guò)杭蓋爺爺?shù)奈恼?,卻從未見(jiàn)過(guò)他,我對(duì)此行充滿(mǎn)了好奇:他平日的生活究竟是怎樣的呢?

        到達(dá)杭蓋爺爺所在的出版社大樓,我發(fā)現(xiàn)這里建筑稀少,車(chē)輛不多,沒(méi)有市中心的喧囂,確實(shí)很適合創(chuàng)作。大樓更是安靜得出奇,一直走到辦公室前,也沒(méi)有碰到一個(gè)人。

        杭爺爺?shù)霓k公室很普通,僅容得下一張辦公桌,一個(gè)茶幾,一個(gè)沙發(fā)而已。杭爺爺熱情地請(qǐng)我們?nèi)胱易屑?xì)打量他:穿著普通,戴著一頂鴨舌帽,笑起來(lái)很和藹,給人一種親切感。我又望向桌面,發(fā)現(xiàn)桌上有一幅沒(méi)寫(xiě)完的毛筆字,看來(lái)平時(shí)沒(méi)少練,真是個(gè)有恒心的人!

        我們寒暄了一會(huì)兒,才想起我是來(lái)尋求學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的。

        “杭爺爺,學(xué)習(xí)好,步入社會(huì)就能生活得好嗎?”我提出了第一個(gè)問(wèn)題。父母總把學(xué)習(xí)看得太重,對(duì)我的期望造成了我的巨大壓力。這樣問(wèn),不僅是為我解答這方面的疑問(wèn),同樣也為我的父母解惑。

        “你覺(jué)得呢?我們國(guó)家需要各方面的人才。學(xué)得好,對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn),國(guó)家一定會(huì)給予資助。如果學(xué)得不好,也不代表就沒(méi)有才能,那些做生意的、搞創(chuàng)業(yè)的,未必生活水準(zhǔn)差,不過(guò)他們歷經(jīng)的風(fēng)險(xiǎn)也大。學(xué)習(xí),才是最穩(wěn)當(dāng)?shù)某雎??!?/p>

        “那您當(dāng)年學(xué)得怎么樣?”

        “其實(shí)我學(xué)習(xí)也不是特別好,沒(méi)考過(guò)第一名。但我喜歡讀書(shū),經(jīng)常去校圖書(shū)館借閱。你也一定要好好讀書(shū),要多出去走走。”

        我點(diǎn)了點(diǎn)頭表示贊同。杭爺爺伸出右手鄭重地搭在我的肩上,消除了我的緊張與拘束。

        “除了平時(shí)多讀書(shū)、上課認(rèn)真聽(tīng)講外,關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考??荚嚂r(shí)調(diào)節(jié)心情,要知道考試的目的不是考你會(huì)不會(huì),而是對(duì)不對(duì),只要你會(huì)的題全做對(duì),不會(huì)的題空著也能得高分。”聽(tīng)了杭爺爺?shù)脑?huà),我早已佩服得五體投地。善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),才是最重要的。

        這次采訪,我不僅學(xué)到了許多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),還和一位名人來(lái)了個(gè)近距離接觸,他的一言一行都影響著我,我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜這筆財(cái)富。

        (陜西蒲城縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué))

        點(diǎn)評(píng)

        1.首尾圓合,結(jié)構(gòu)緊湊。習(xí)作開(kāi)頭寫(xiě)要去拜訪杭蓋爺爺,結(jié)尾寫(xiě)這次拜訪對(duì)自己的影響,這樣行文有框架意識(shí),顯得思路清晰,中心明確。

        2.細(xì)節(jié)飽滿(mǎn),感想獨(dú)到。習(xí)作在訪問(wèn)中不僅注意到人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等方面,還注意到周?chē)沫h(huán)境對(duì)人物形象的作用,比如第三、四段對(duì)杭爺爺住處和書(shū)房的描述,就很好地體現(xiàn)了人物的身份和性格。

        (張娟)

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