劉廣根

摘要：數(shù)學(xué)是一門較為復(fù)雜的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的邏輯性，所以在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)感到困難和壓力。小學(xué)教師為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)策略，改變以往的教學(xué)方式，將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維上，提升小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。本文探究了優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的有效措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? ?有效措施

正所謂：“授人以魚，不如授人以漁。”小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有一定程度的復(fù)雜性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)熟練地掌握數(shù)學(xué)理論知識(shí)的發(fā)展規(guī)律和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在實(shí)際教學(xué)中注重學(xué)生掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，擴(kuò)展學(xué)習(xí)思維，由單一數(shù)學(xué)問題的表象延伸至清晰數(shù)學(xué)結(jié)論的本身，逐步掌握數(shù)學(xué)運(yùn)算發(fā)展規(guī)律，全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及課程教學(xué)效率。

一、教學(xué)的概念

在新課程改革的時(shí)代背景下，教學(xué)任務(wù)艱巨，小學(xué)教師應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到自身的重任，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在傳授系統(tǒng)性知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

二、優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效措施

1.合理使用教學(xué)素材

小學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部獲取系統(tǒng)知識(shí)、完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要材料，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行實(shí)際課程教學(xué)的主要理論依據(jù)。教師合理地使用教材，可以輔助完成基本的備課、上課、作業(yè)布置等工作，進(jìn)一步提升教學(xué)效率。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)階段的素質(zhì)教學(xué)要求，創(chuàng)新性研究教材內(nèi)容與教學(xué)方式。

如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)物體與圖形》時(shí)，教師可以在充分研究教學(xué)素材的基礎(chǔ)上，先向?qū)W生提出“為什么汽車的車輪是圓形？”“魔方屬于什么形狀？”等問題，鼓勵(lì)學(xué)生在一定時(shí)間范圍內(nèi)積極思考提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究相關(guān)問題中蘊(yùn)含的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面提升學(xué)習(xí)能力。

2.豐富教學(xué)形式

對(duì)小學(xué)生而言，傳統(tǒng)的理論知識(shí)教學(xué)過于枯燥，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，為了全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，將新型教輔工具與專業(yè)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容有效結(jié)合，使用現(xiàn)代化的電子信息技術(shù)將枯燥的理論性文字轉(zhuǎn)換為生動(dòng)的教學(xué)素材，加強(qiáng)直觀化教具教學(xué)與言語(yǔ)講解的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)小學(xué)生掌握系統(tǒng)性的科學(xué)文化知識(shí)和基本的學(xué)習(xí)技能，促進(jìn)學(xué)生全方面提升智力與邏輯思維。

如在教學(xué)《時(shí)、分、秒》時(shí)，教師可以借助自制的PPT，統(tǒng)一展現(xiàn)不同時(shí)間的表現(xiàn)形式，再有針對(duì)性地講解學(xué)生難以理解的重點(diǎn)知識(shí)，促使每位學(xué)生都能有所收獲，達(dá)到最初的教學(xué)目的。

3.加強(qiáng)實(shí)踐能力訓(xùn)練

作為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的主體，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)將主要關(guān)注點(diǎn)集中于學(xué)生本身，充分考慮小學(xué)生各時(shí)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)和認(rèn)知特點(diǎn)，改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)難題，掌握課堂所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律。

如在教學(xué)《圓柱與圓錐》時(shí)，首先，教師可以采用啟發(fā)式教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生畫出圓柱與圓錐的平面展開圖;然后，教師再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的動(dòng)手操作，測(cè)量出各圖形的面積;最后，在教師的專業(yè)指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行相關(guān)面積、體積公式的總結(jié)。通過實(shí)際動(dòng)手訓(xùn)練，學(xué)生加強(qiáng)了操作能力的訓(xùn)練，加深了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

三、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)是教師與學(xué)生之間的一種互動(dòng)活動(dòng)，需要教師與學(xué)生的共同努力。為了優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)反思，創(chuàng)新教學(xué)形式，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，將傳授知識(shí)與思想教育有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的各項(xiàng)能力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛力。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾雪梅.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（14）.

[2]劉麗莎.簡(jiǎn)述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展中如何提升教學(xué)效率[J].現(xiàn)代化教育教學(xué)論壇，2017（16）.

（作者單位：江西省贛州市于都縣寬田鄉(xiāng)中心小學(xué)）