Cindy、Harako、Rita

曾有學(xué)者指出，中華民族有“三十萬年的民族根系、一萬年的文明史、五千年的國家史”。自盤古開天辟地以來，在這片古老而神秘的土地上，誕生了一代又一代的中華兒女，他們用自己的勤勞和智慧譜寫著中華民族的不朽篇章。

一般來說，中華文明的直接源頭有多個(gè)，而其中又以黃河文明和長江文明為主，中華文明是多種區(qū)域文明交流、融合、升華的果實(shí)，學(xué)術(shù)界一般稱之為“多源一體”的文明形成模式。在進(jìn)入歷史時(shí)期時(shí)，夏商周三朝的發(fā)展與延續(xù)，以“周禮”為基礎(chǔ)的中華傳統(tǒng)社會(huì)道德秩序得以基本確立，秦漢大一統(tǒng)王朝的建立與形成，中華民族在世界民族之林屹立不倒的文化基因最終形成。一切歷史，都是當(dāng)代史，五千年的中華歷史，源遠(yuǎn)流長，歷史上誕生了無數(shù)的杰出人物，改朝換代頻繁，上演了一幕幕可歌可泣的英雄悲歌。中華文化雖然有三次（蒙元時(shí)期，滿清時(shí)期和文革時(shí)期）幾乎中斷失傳，但所幸的是在此之后都得到了恢復(fù)。

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。文化自信是更基本、更深層、更持久的力量。中華文化獨(dú)一無二的理念、智慧、氣度、神韻，增添了中國人民和中華民族內(nèi)心深處的自信和自豪。

中國近代基礎(chǔ)教育的變革

變革前的嚴(yán)峻形勢

對于中國教育的起始階段，有學(xué)者認(rèn)為“應(yīng)以京師同文館設(shè)立期為斷”。盡管這種觀點(diǎn)在一定意義上反應(yīng)了文化的自覺變動(dòng)和社會(huì)變遷的不盡一致，但在舊民主主義社會(huì)時(shí)期，“西學(xué)東漸”、“中體西用”的社會(huì)思潮從明末清初就存在了，隨著鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)擴(kuò)大，并且開始呈現(xiàn)出繼承傳統(tǒng)、引進(jìn)和吸收西方課程的鮮明特點(diǎn)。

丁韙良與他的學(xué)生

京師同文館

與此同時(shí)，清政府也開始對中國傳統(tǒng)教育制度進(jìn)行了改革。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期，張之洞“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的理論體系成為清末教育的指導(dǎo)思想。1862年，京師同文館制訂了以西方近代科學(xué)為主的分年課程計(jì)劃，標(biāo)志著“我國近代課程的萌芽”。有統(tǒng)一的課程設(shè)置和管理章程，基本不學(xué)“四書五經(jīng)”之類的傳統(tǒng)科目，被人視為中國近代新式學(xué)校的發(fā)端。戊戌變法后，清政府相繼制定頒布了《欽定學(xué)堂章程》（壬寅學(xué)制）和《奏定學(xué)堂章程》（癸卯學(xué)制）。癸卯學(xué)制是中國近代史上最早頒布并實(shí)行的全國性新學(xué)制，規(guī)定學(xué)校課程包括初等小學(xué)堂課程、高等小學(xué)堂課程、中學(xué)課程二層結(jié)構(gòu);課程內(nèi)容有修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國文學(xué)以及一系列自然科學(xué)課程、體操和圖畫等課程。

舊民主主義時(shí)期的課程實(shí)踐

鴉片戰(zhàn)爭后，地主階級改革派提出改革舊教育的主張，引入“西學(xué)”。隨后，中國新式學(xué)堂以教會(huì)的形式出現(xiàn)。早期教會(huì)學(xué)校以小學(xué)為主，課程除宗教外，還有“四書、五經(jīng)”等傳統(tǒng)內(nèi)容，并教授數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等自然學(xué)科知識。這些教會(huì)學(xué)校多由來華傳教士舉辦，比如1864年，美國基督教傳教士狄考文和妻子從美國輾轉(zhuǎn)來到登州（今蓬萊），從一個(gè)只有6個(gè)孩童的蒙養(yǎng)學(xué)堂做起，經(jīng)過小學(xué)、中學(xué)，最終發(fā)展到高等學(xué)堂——登州文會(huì)館，成為中國近代第一所教會(huì)大學(xué)，狄考文本人被譽(yù)為“十九世紀(jì)后期最有影響的傳教士教育家”。他曾于1881年在《振興學(xué)校論》一書和《上譯署擬請創(chuàng)設(shè)總學(xué)堂議》中以“下變民風(fēng)，上培國脈”為題，闡述振興教育的重要性，被學(xué)界認(rèn)為是在中國倡辦新式學(xué)堂最早的人。

舊民主主義時(shí)期的課程實(shí)踐

新民主主義時(shí)期的進(jìn)步思潮

狄考文

我國自五四運(yùn)動(dòng)起進(jìn)入新民主主義時(shí)期，在此時(shí)期，在進(jìn)步思潮與美國教育思想的影響下，我國近代學(xué)校課程模式初步形成。1922年頒布的壬戌學(xué)制規(guī)定高中文理分科，開設(shè)職業(yè)課，初中設(shè)選修課，小學(xué)授課以分鐘計(jì)，同時(shí)加重了數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的比重。在這一階段，課程理論開始興起，商務(wù)印書館聘請蔡元培等教育家來為中小學(xué)編寫教材，獲得了社會(huì)的廣泛認(rèn)同。新民主主義時(shí)期的課程體系吸收了西方經(jīng)驗(yàn)，變得相對民主與科學(xué)，更好地適應(yīng)這一時(shí)期中小學(xué)生的發(fā)展方向，同時(shí)也為建國后我國的課程改革提供了較好的范本，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新中國，新事業(yè)

"從百分之八十的人口中掃除文盲，是新中國的一項(xiàng)重要工作。"

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——毛主席《論聯(lián)合政府》報(bào)告，1945年

1949年10月1日，中華人民共和國成立。毛澤東主席當(dāng)天發(fā)布政府公告，確定中央人民政府委員會(huì)一致接受《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》為本政府施政方針，確認(rèn)了“中華人民共和國的文化教育為新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的文化教育”的基本方針，并明確了“有計(jì)劃有步驟地實(shí)行普及教育”等一系列重要政策導(dǎo)向。

當(dāng)新中國剛剛成立百業(yè)待興之時(shí)，中央領(lǐng)導(dǎo)一步到位把義務(wù)教育年限達(dá)到發(fā)達(dá)國家的教育水平，體現(xiàn)了國家再窮也不能窮教育的堅(jiān)定信念。自改革開放以來，我國確立教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，開啟了以改革促發(fā)展、以開放促改革的偉大歷史征程，不斷豐富完善黨的教育方針。教育事業(yè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的戰(zhàn)略重點(diǎn)，教育興國成為中國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。民族復(fù)興的基礎(chǔ)在教育，這部中國基礎(chǔ)教育71年的發(fā)展史，映射了新中國從落后走向振興的真實(shí)寫照。

1949年—1976年：全國掃盲運(yùn)動(dòng)

壬戌學(xué)制的學(xué)制體系

1949年中國人口約有5.5億，但文盲率高達(dá)80%。1949年12月第一次全國教育工作會(huì)議決定：“爭取從1951年開始，進(jìn)行全國規(guī)模的識字運(yùn)動(dòng)”。在農(nóng)村，人民利用冬季農(nóng)閑的時(shí)間組織了“冬學(xué)”，這成為農(nóng)村掃除文盲的重要方法之一。掃盲班遍布工廠、農(nóng)村、部隊(duì)、街道，人民群眾還利用各種各樣的方式展開識字比賽。這場掃盲運(yùn)動(dòng)使得數(shù)以萬計(jì)的人民擺脫了文盲身份，隨之改變的還有他們的人生軌跡。

1955年，我國開始試辦青少年業(yè)余體育學(xué)校，利用課余時(shí)間對青少年、兒童進(jìn)行專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練。此后，青少年業(yè)余體育學(xué)校在全國普遍建立。

1977年—2012年：全面發(fā)展階段

七十年代，高等教育經(jīng)過曲折發(fā)展后迎來生機(jī)。1977年5月，鄧小平關(guān)于“尊重知識，尊重人才”的講話在全國迅速傳開。同年9月，教育部在北京召開全國高等學(xué)校招生工作會(huì)議，決定恢復(fù)已經(jīng)停止了10年的全國高等院校招生考試，以統(tǒng)一考試、擇優(yōu)錄取的方式選拔人才進(jìn)入大學(xué)。10月，國務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部《關(guān)于一九七七年高等學(xué)校招生工作的意見》發(fā)布，文件規(guī)定：凡是工人、農(nóng)民、上山下鄉(xiāng)和回鄉(xiāng)知識青年、復(fù)員軍人、干部和應(yīng)屆畢業(yè)生，符合條件均可報(bào)考，招生辦法是自愿報(bào)名然后統(tǒng)一參加考試。到1978年，全國報(bào)考青年總數(shù)又激增至615萬人，共有40.2萬名新生考入大學(xué)，越來越多人的命運(yùn)就此改變。

恢復(fù)高考是中國改革的先聲，出國留學(xué)是中國開放的前奏。與此同時(shí)，中國教育也敞開了通向世界的大門。1977年7月，鄧小平剛一復(fù)出就主動(dòng)要求主管科技和教育。他多次談話都論及科教和人才的重要性。1978年6月，鄧小平在聽取清華大學(xué)匯報(bào)時(shí)作出了關(guān)于擴(kuò)大派遣留學(xué)生的重要指示：“我贊成留學(xué)生的數(shù)量增大，主要搞自然科學(xué)”;“要成千上萬地派，不是只派十個(gè)八個(gè)”;“這是五年內(nèi)快見成效、提高我國科教水平的重要方法之一”。此言在當(dāng)時(shí)中國政界、思想界和教育界極為震動(dòng)，講話不到20天，教育部就提出了《關(guān)于加大選派留學(xué)生數(shù)量的報(bào)告》，此舉引起國外輿論關(guān)注，認(rèn)為“迄今在共產(chǎn)主義世界中尚無先例”，“令人信服地表明（中國的）政治自信心”。從此，派遣出國留學(xué)人員的工作翻開了新的一頁。從1978年第一批52人啟程赴美，到如今中國已有500余萬人到海外留學(xué)，遍布世界100多個(gè)國家和地區(qū)，涌現(xiàn)出了一大批中國現(xiàn)代化建設(shè)的卓越人才，留學(xué)生也已成為中華民族復(fù)興和中國連接世界的生力軍。自此，尊重知識、尊重人才成為時(shí)代和國家的最強(qiáng)音，科教興國逐步確立為黨和國家的發(fā)展戰(zhàn)略。

1986年，《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布，讓義務(wù)教育有法可。一次又一次特殊教育會(huì)議的召開、特殊師范學(xué)校的建立，讓殘疾人同樣可以接受教育;一所所希望學(xué)校在不發(fā)達(dá)地區(qū)落成，照亮了孩子們的求知之路。

20世紀(jì)70年代以后，大中小學(xué)的課程越來越豐富，體育運(yùn)動(dòng)也成為重要的課程之一。

1986年的《義務(wù)教育法》第九條規(guī)定：“地方各級人民政府為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學(xué)校（班）”，在立法上把殘疾兒童列為了義務(wù)教育的對象。那些原來只能說單詞的孩子，經(jīng)過助聽器的幫助和老師的悉心施教，半年后已能說出不同類型的句子和完整的話語。

信息化教育是電化教育發(fā)展新階段使用的名稱，這是與認(rèn)知體系、技術(shù)發(fā)展相適應(yīng)的一種轉(zhuǎn)變。電化教育所涉領(lǐng)域極其廣泛，課程教育、教學(xué)輔助、教育管理、環(huán)境建設(shè)……電化教育從出現(xiàn)到現(xiàn)在已有七十多年的歷史，主要經(jīng)歷了兩個(gè)發(fā)展階段：視聽教育階段和信息化教育階段。信息化教育歷經(jīng)20多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，已經(jīng)成為教育變革大舞臺上的主角，演繹出一段段令人難忘的故事。

1983年9月9日，鄧小平為景山學(xué)校題詞：教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。教育有了新的前進(jìn)方向。同年，9月26日，全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成立，教科研從此登上國家科學(xué)研究的遠(yuǎn)洋巨輪。1984年2月，鄧小平在上海視察中國福利會(huì)兒童計(jì)算機(jī)活動(dòng)中心時(shí)說：“計(jì)算機(jī)要從娃娃抓起。”這句話引導(dǎo)了整個(gè)技術(shù)教育的變革，昭示著理想與未來。

1984年5月28日，教育部發(fā)出通知：中小學(xué)進(jìn)行計(jì)算機(jī)教育試點(diǎn)工作。6月，教育部撥款20萬元購置300臺計(jì)算機(jī)及配套設(shè)備，裝備30所小學(xué)作為試驗(yàn)點(diǎn)。1986年，2月25-28日，國家教委、廣播電影電視部、國務(wù)院電子振興領(lǐng)導(dǎo)小組等9單位在京召開衛(wèi)星電視教育工作會(huì)議。會(huì)議決定積極采用先進(jìn)技術(shù)，開展衛(wèi)星電視教育。10月1日，衛(wèi)星電視教育正式開播。從此，教育電視臺陸續(xù)風(fēng)靡全國，視聽教育走進(jìn)鼎盛時(shí)期。1987年，中國計(jì)算機(jī)化教育（CBE）學(xué)會(huì)成立了，這標(biāo)志著我國的CBE教育開始進(jìn)入學(xué)術(shù)領(lǐng)域。從此，相關(guān)教育軟件的研究、開發(fā)、實(shí)驗(yàn)、推廣因此得到了有組織地大力推進(jìn)，信息化教育開始萌芽。

20世紀(jì)80年代，湘西民族中學(xué)撥出經(jīng)費(fèi)使二百多所中小學(xué)都有了進(jìn)行電化教育的條件。該校學(xué)生中，土家族、苗族學(xué)生占大多數(shù)。一些成績優(yōu)良的學(xué)生考入北大、清華與中國科技大學(xué)等著名高等學(xué)府，不少學(xué)生在全國性知識競賽中獲獎(jiǎng)，回到苗山土寨工作的畢業(yè)生也都成為當(dāng)?shù)氐目萍脊歉?，對改變少?shù)民族地區(qū)的落后狀況做出了貢獻(xiàn)。

2013年—2019年：素質(zhì)教育改革

這六年素質(zhì)教育進(jìn)一步發(fā)展，加強(qiáng)體育教育，提出勞動(dòng)教育的概念，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。針對貧困地區(qū)頒布多項(xiàng)優(yōu)惠政策，惠及經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展的方方面面：新建校舍、營養(yǎng)餐計(jì)劃、普惠學(xué)前教育政策、國家助學(xué)貸款政策……優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展成為教育部推動(dòng)的重點(diǎn)方向。

為進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化，促進(jìn)中小學(xué)教育教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，各地紛紛于2012年啟動(dòng)了基礎(chǔ)教育百校數(shù)字化學(xué)習(xí)（簡稱“e學(xué)習(xí)”）試點(diǎn)工作，在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)、管理等五個(gè)領(lǐng)域推行信息化改革和創(chuàng)新。2016年6月7日，教育部關(guān)于印發(fā)《教育信息化“十三五”規(guī)劃》的通知，通知指出“深化信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合發(fā)展”，推進(jìn)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

疫情下的線上教學(xué)助推教育創(chuàng)新變革

1921年3月3日，鄧小平（鄧希賢，右）、鄧紹圣在法國留學(xué)時(shí)的合影。

2020年受新冠肺炎疫情的影響，教育領(lǐng)域也迎來了一次大考。疫情的嚴(yán)峻形勢加快了網(wǎng)絡(luò)教育的推行，“停課不停學(xué)”政策加速了教育的創(chuàng)新與變革，全國各地各類學(xué)校都在緊鑼密鼓地備戰(zhàn)線上教學(xué)。疫情實(shí)際上為教育變革帶來了機(jī)會(huì)。建立新的、健康的教育方式，積累在線教育的經(jīng)驗(yàn)，以便在未來的學(xué)校教育中更靈活地使用這些教育資源。與此同時(shí)，反思原來的家校關(guān)系，建立新型家校合作關(guān)系，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康成長的環(huán)境，推進(jìn)著學(xué)習(xí)變革。線上教學(xué)可以使優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源覆蓋農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)，目前技術(shù)條件和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源條件都很成熟，但受地域、行政等方面的限制還沒有推廣，傳統(tǒng)課堂教學(xué)仍舊無法取代，由此可見線上教學(xué)和課堂教學(xué)互相補(bǔ)充才能相得益彰。

教育不只是知識傳播，更是人的思想道德品質(zhì)和其它多種素質(zhì)的綜合教育。人們正利用著這些前所未有的教學(xué)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)把自己擁有的知識放在網(wǎng)上，讓需要的人隨時(shí)“充電”、“加能”。這將是新時(shí)代的發(fā)展趨勢，相信未來網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也會(huì)變得越來越普遍。

我國基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)了大國教育跨越式發(fā)展，根據(jù)《中國教育報(bào)》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)：新中國成立之初，我國人均受教育年限僅有1.6年，2018年，這一數(shù)字已提升至10.6年，中國教育取得了舉世矚目的成就。1949年至2018年，我國學(xué)前教育毛入園率從0.4%（1950年）提高到81.7%，小學(xué)凈入學(xué)率從20%提高到99.95%，初中毛入學(xué)率從3.1%提高到100.9%，高中毛入學(xué)率從1.1%提高到88.8%，在人類教育史上留下了濃墨重彩的一筆?？v觀教育發(fā)展歷史與未來，我國已構(gòu)建起基本完善的中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化教育體系，初步形成了多層次、寬領(lǐng)域、全方位的教育對外開放格局，基本實(shí)現(xiàn)了從人口大國到人力資源大國的歷史性轉(zhuǎn)變。71年，我國教育經(jīng)歷了數(shù)次調(diào)整與改革。變的只是形式，未變的是初心。71年風(fēng)雨兼程，71年春華秋實(shí)。時(shí)至今日，中國已成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，“共享單車”、“手機(jī)支付”、“高鐵”、“網(wǎng)上購物”新四大發(fā)明讓中國已然步入新數(shù)字時(shí)代，世界影響力與日俱增。

“尚德”以明禮，“崇文”以啟智

黃大年：生命為祖國澎湃

黃大年于1958年出生在廣西壯族自治區(qū)南寧市一個(gè)知識分子家庭。在1966年文化大革命時(shí)，8歲的黃大年隨父母下放至桂東南的山村。黃大年的小學(xué)、初中和高中分別就讀于西江農(nóng)場小學(xué)、羅城縣五七中學(xué)和貴縣附城高中（現(xiàn)貴港市港北區(qū)高級中學(xué)）。1975年10月，黃大年通過招考進(jìn)入位于貴縣（今貴港市）的廣西第六地質(zhì)隊(duì)，成為了一名航空物探操作員。這份職業(yè)讓他首次接觸到了航空地球物理，并愛上了這個(gè)職業(yè)。1977年，中國恢復(fù)高考，得知這一振奮人心的消息時(shí)，同年12月，黃大年和全國570萬名考生一道，從礦山、鄉(xiāng)村、工廠等各個(gè)角落出發(fā)，涌向高考考場，最終27.3萬人走進(jìn)大學(xué)。而他順利考入了長春地質(zhì)學(xué)院（1997年更名為長春科技大學(xué)，2000年并入吉林大學(xué)）應(yīng)用地球物理系，他在大學(xué)先后完成了本科與碩士研究生的學(xué)業(yè)，并留校任教。黃大年不負(fù)期望，憑借優(yōu)異的個(gè)人成績獲得公派留學(xué)英國的機(jī)會(huì)，后來在英國深造了18年之后回到祖國發(fā)展。苦學(xué)18年回國后研發(fā)的秘密武器，讓美軍航母后撤100海里！后來，他成為國際知名的戰(zhàn)略科學(xué)家、地球物理學(xué)家，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造了多項(xiàng)“中國第一”……他是當(dāng)之無愧的時(shí)代楷模！

蘇明娟：“大眼睛”女孩的逆襲?

1991年5月，由著名攝影人解海龍拍攝的一張照片讓所有的中國人都記住了一個(gè)女孩，一度引發(fā)了社會(huì)各界對農(nóng)村失學(xué)兒童的關(guān)注。照片上一個(gè)眼睛大大的小女孩，她手里握著筆正在寫字看向鏡頭，而照片的標(biāo)題是《我要讀書》，這正是小女孩的心愿。

1983年蘇明娟出生在安徽金寨縣桃?guī)X鄉(xiāng)張灣村的一個(gè)普通的農(nóng)家。由于金寨縣山多地少，歷來這里就非常貧困。她家的土地收成，僅僅只夠全家吃三個(gè)月。所以，父母除了種地外，還打魚、養(yǎng)蠶、種板栗等，即使倆人辛苦勞作，一家人的生活還是過得很拮據(jù)。7歲那年，正在張灣小學(xué)讀一年級的蘇明娟，被人拍下學(xué)習(xí)時(shí)的照片后，國內(nèi)各大報(bào)紙爭相轉(zhuǎn)載，同時(shí)也改變了她的命運(yùn)。

1987年4月，北京市第一聾啞學(xué)校有殘存聽力的一年級學(xué)生使用組合式的語言訓(xùn)練設(shè)備進(jìn)行聽說訓(xùn)練。

1997年，14歲的她成為最小的人民大會(huì)堂里的與會(huì)代表，會(huì)后，她被選舉為團(tuán)中央候補(bǔ)委員。2002年，那位眨著大眼睛的小姑娘長大了，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初想要上大學(xué)的夢想。2003年考入了安徽大學(xué)金融管理系。念大學(xué)后，蘇明娟自己勤工儉學(xué)以解決生活費(fèi)。雖然蘇明娟是希望工程形象代言人，但在她的成長過程中感受到了社會(huì)上許多好心人的幫助，她也希望長大后能將愛心繼續(xù)傳遞下去，一直奉行“誠實(shí)守信、說到做到”的原則，從上初中開始，就將部分愛心捐款轉(zhuǎn)贈(zèng)給貧困地區(qū)的小學(xué)生;上大學(xué)后勤工儉學(xué)，將青基會(huì)提供的助學(xué)款轉(zhuǎn)贈(zèng)給貧困大學(xué)生;2005年參加工作后，她將人生中的第一筆工資捐給了希望工程，之后每年定期捐款，從未間斷。2007年6月23日，她成為北京奧運(yùn)會(huì)安徽賽會(huì)志愿者招募形象大使。2010年9月這位希望工程“大眼睛”女孩蘇明娟已成銀行白領(lǐng)，2017年12月15日蘇明娟當(dāng)選為共青團(tuán)安徽省委副書記。2018年5月，蘇明娟榮獲2018年全國向上向善好青年稱號。同年6月12日，蘇明娟設(shè)立了一個(gè)以她本名命名的助學(xué)基金，啟動(dòng)資金為3萬元。再窮不能窮教育，希望工程是一個(gè)細(xì)水長流的愛心工程。這是愛心希望之河，為的是千千萬萬個(gè)像大眼睛女孩蘇明娟一樣渴求知識的孩子。

張藝謀：華人電影世界的“國師”

·20世紀(jì)90年代中期以后，是后發(fā)展階段，使用的名稱是電化教育或信息化教育，信息化教育屬于電化教育，逐漸成為電化教育的前沿與主流;

·20世紀(jì)30——70年代，是視聽教育發(fā)展的前期階段;

·20世紀(jì)80——90年代，是視聽教育發(fā)展的后期階段，同時(shí)也是信息化教育的前期階段。

鄧小平同志觀看中福會(huì)兒童計(jì)算機(jī)中心的兩位同學(xué)計(jì)算機(jī)操作表演。

張藝謀曾經(jīng)說過，“無論是名揚(yáng)全球的科學(xué)家，藝術(shù)家，或是一個(gè)普通百姓，都是知識改變了他們一生的命運(yùn)?！睆埶囍\是恢復(fù)高考后的第一批考生，1978年考上電影學(xué)院于他而言是一生最大的命運(yùn)改變。

張藝謀曾經(jīng)在下鄉(xiāng)插隊(duì)做了三年農(nóng)民，又在咸陽棉紡織廠當(dāng)了七年的搬運(yùn)工，業(yè)余的時(shí)候張藝謀喜歡看書，逮著什么看什么，特別喜歡中國古典小說，盡管那時(shí)候能找到的書也少，但《三國》、《水滸》、《西游》、《說唐》都是他一遍遍反復(fù)看過來的，直至今日他對里面的人物仍舊特別熟悉，這對他的后來導(dǎo)演的作品都有著潛移默化的影響。

因?yàn)楣ぷ髦獾臒o聊，又不愿虛度青春，1974年張藝謀開始學(xué)習(xí)攝影，他把凡是與攝影的書籍都找來看，一些借來的書因?yàn)橐€，就整本整本地抄。那時(shí)候的張藝謀對知識的理解沒有現(xiàn)在這么明確，只是單純的不愿混日子，覺得學(xué)攝影是好個(gè)事，于是一個(gè)人在渾渾噩噩的氛圍中把攝影當(dāng)成了一種寄托。因?yàn)樽陨淼呐团d趣的加持，張藝謀的照相技術(shù)在廠里開始小有名氣，但凡廠里有藝術(shù)照和結(jié)婚照需求的都會(huì)找到他。如果不恢復(fù)高考，張藝謀大概會(huì)成為廠里寫寫畫畫的宣傳干事。1978年，機(jī)會(huì)終于來了：北京電影學(xué)院到西安進(jìn)行全國恢復(fù)高考后的首次招生。他趁著去沈陽出差的機(jī)會(huì)，帶著前妻肖華給他連夜煮的雞蛋，從自己拍攝的大堆攝影作品中挑出60幅作品，奔赴北京電影學(xué)院招生的考場……張藝謀回憶說：“進(jìn)了電影學(xué)院，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)大多是電影或藝術(shù)世家子弟，像我這種從外地來的很仰視他們，我不覺得電影學(xué)院是我能進(jìn)的學(xué)院，我覺得它更像一-個(gè)貴族學(xué)校?！倍鴱霓r(nóng)民、工人再走進(jìn)“貴族學(xué)?！狈且资?，張藝謀上大學(xué)的目的很簡單就是為了謀出路。1982年，他畢業(yè)后被分配到廣西電影制片廠”至此，張藝謀新的人生命運(yùn)再次開始……如今他的藝術(shù)邊界早已經(jīng)超越電影，成為中國備受官方信賴的首屈一指的藝術(shù)家，也因此有了“國師”的稱號。

2007年4月10日，寧夏回族自治區(qū)永寧縣楊和鄉(xiāng)王太小學(xué)學(xué)生在計(jì)算機(jī)室練習(xí)鍵盤指法。截至2006年底，寧夏回族自治區(qū)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)已基本實(shí)現(xiàn)全區(qū)覆蓋。

羅振宇：典型的知識改變命運(yùn)

2013年9月11日，江蘇省常州市覓渡橋小學(xué)五（3）班學(xué)生在數(shù)學(xué)課上使用觸屏電腦和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)完成習(xí)題。

2018年1月4日，在廣西壯族自治區(qū)柳州市景行小學(xué)柳東校區(qū)，來自大山的留守兒童體驗(yàn)游樂項(xiàng)目。

羅振宇于1971年出生在安徽桐城一個(gè)普通的家庭，父母在羅振宇很小的時(shí)候就一直向他強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，只有讀書好才能走出小城去看更大的世界。羅振宇的父親深知”知識改變命運(yùn)“的道理，也很重視兒子教育，砸鍋賣鐵也要供他讀書上學(xué)，一定要把苦日子熬出頭。羅振宇自身學(xué)習(xí)很刻苦，也很努力，一路過關(guān)斬將，考取武漢華中科技大學(xué)新聞系而后因?yàn)橥怀龅膶I(yè)課分?jǐn)?shù)，他被中國傳媒大學(xué)破格錄取，研究生期間的他也沒有放棄過學(xué)習(xí)，相反，那是他知識突飛猛進(jìn)的階段，三年中發(fā)表了十六篇論文，他決定繼續(xù)讀博士。羅振宇在成功后描述那段日子，將讀書比喻成一條類似煙筒一樣的通道，只有匍匐著爬過這條通道才能通往另一個(gè)光明的世界。

年輕時(shí)的黃大年

2010年6月1日黃大年在辦公室

課堂中的黃大年

2000年畢業(yè)后，羅振宇以優(yōu)異成績，被特招進(jìn)入中央電視臺，從《中國房產(chǎn)報(bào)道》到《經(jīng)濟(jì)與法》再到《對話》，做過不少節(jié)目的制片人。但那時(shí)恰逢央視改制，作為“臨時(shí)工”的羅振宇帶著那份不安一直籌劃著退出體制內(nèi)單干。2008年，羅振宇離開了央視，受第一財(cái)經(jīng)邀約，成為了《中國經(jīng)營者》的主持人。2012年40歲的他賣了北京的房產(chǎn)，和同事搞起了知識型視頻脫口秀《羅輯思維》，半年內(nèi)，這款互聯(lián)網(wǎng)自媒體視頻產(chǎn)品成了新媒體時(shí)代里最賣座的內(nèi)容之一。2015年10月《羅輯思維》完成B輪融資，估值13.2億人民幣。

2015年11月，“得到”App上線，2018年底就已經(jīng)積累了遠(yuǎn)超2000萬的“超級用戶”。從電視臺到脫口秀，到自媒體，再到知識服務(wù)平臺，羅振宇的確一直都在看未來，他的每一步走得非常踏實(shí)。