劉艷

摘 要：隨著教育的不斷發(fā)展，高中生職業(yè)規(guī)劃教育顯得越發(fā)重要。新高考背景下，高中階段開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育是我國(guó)教育發(fā)展的一大趨勢(shì)，更是緊跟時(shí)代步伐的一大重要表現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：西藏;高中生;職業(yè)規(guī)劃;教育

一、職業(yè)規(guī)劃的重要性

新高考大背景下讓學(xué)生了解大學(xué)專業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，是教育發(fā)展的一個(gè)新方向。在經(jīng)濟(jì)的引導(dǎo)和高考指揮棒的作用下，“職業(yè)規(guī)劃”這一名詞越來(lái)越被人們所知曉和接受，不少學(xué)校設(shè)置專門的教師崗位來(lái)推動(dòng)職業(yè)規(guī)劃教育。;

二、開(kāi)展高中生職業(yè)規(guī)劃的重要意義

（一）認(rèn)知自我

認(rèn)知自我發(fā)展自我的前提。開(kāi)展高中生職業(yè)規(guī)劃的第一步是幫助高中生認(rèn)知自我，認(rèn)知自我的性格、興趣、價(jià)值取向等方面。很多高中生的自我認(rèn)知不夠準(zhǔn)確或者處于模糊邊緣，很多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的性格認(rèn)知不客觀，參考社會(huì)大眾的認(rèn)知，單純地認(rèn)為孩子性格外向就是好，如果孩子性格內(nèi)向就是不好。家長(zhǎng)的認(rèn)知態(tài)度對(duì)孩子產(chǎn)生直接的影響，學(xué)生也以性格內(nèi)外向來(lái)評(píng)價(jià)自己。職業(yè)規(guī)劃教育讓學(xué)生知曉性格不僅僅是用好壞進(jìn)行評(píng)價(jià)，職業(yè)規(guī)劃教育讓學(xué)生充分接受自己的性格。

（二）做好學(xué)業(yè)規(guī)劃

學(xué)業(yè)規(guī)劃是為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展道路服務(wù)，而采取的與學(xué)業(yè)有關(guān)的計(jì)劃和安排。目前，西藏地區(qū)高中生涉及的學(xué)業(yè)規(guī)劃有高中階段的學(xué)考、文理分科、高考志愿填報(bào)等內(nèi)容，這幾項(xiàng)內(nèi)容涵蓋學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生涯，對(duì)于一名高中生而言，學(xué)業(yè)規(guī)劃就顯得非常重要。例如一位剛進(jìn)校的高中生，為他做好了職業(yè)規(guī)劃，他就可以在高一有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行各科學(xué)習(xí)，高二文理分科上有明確的選擇，高中三年能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)所學(xué)科目查漏補(bǔ)缺。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

有了對(duì)自我的認(rèn)知和學(xué)業(yè)規(guī)劃，那么勢(shì)必會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生在認(rèn)知自我和學(xué)業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)上，有了外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，自然會(huì)促使其不斷進(jìn)步，獲得學(xué)習(xí)上的成就。受成就事件的積極影響，學(xué)生就會(huì)越發(fā)自信和認(rèn)同自我，必然在成就動(dòng)機(jī)的指引下獲得下一個(gè)成功，這樣就形成了學(xué)業(yè)成功的良性循環(huán)。在這樣不斷的良性循環(huán)下，學(xué)生的成就感越強(qiáng)，他的自信就更多，他也能更加明確自己的自我發(fā)展道路，獲得發(fā)展的綠色通道，復(fù)利式地積累自己的成功事件，從而能夠明確自己的職業(yè)發(fā)展道路。

三、高中生職業(yè)規(guī)劃教育現(xiàn)狀

教育領(lǐng)域中，隨著新高考制度在各省階梯式地推進(jìn)，教育管理部門也日益地重視職業(yè)規(guī)劃教育。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)中小學(xué)逐步開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育;同時(shí)有一些學(xué)者、專家開(kāi)始研究相關(guān)課題，職業(yè)規(guī)劃教育也將成為教育研究的熱門課題。目前而言，職業(yè)規(guī)劃教育在高等院?；蛘呗殬I(yè)技術(shù)學(xué)校開(kāi)展得比較好，大多數(shù)高等院校都開(kāi)發(fā)了職業(yè)規(guī)劃課，大多數(shù)的學(xué)者專家也是將研究的目光放在高等院?；蚵殬I(yè)技術(shù)學(xué)校。目前，真正能開(kāi)展好職業(yè)規(guī)劃課的學(xué)校是比較少的，能夠在高中階段開(kāi)展好職業(yè)規(guī)劃的學(xué)校更少，高中生職業(yè)規(guī)劃課程的相關(guān)研究更顯得彌足珍貴。以中國(guó)知網(wǎng)為例，關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的中文文獻(xiàn)有7856條，關(guān)于高中生職業(yè)規(guī)劃的中文文獻(xiàn)僅有69條，關(guān)于西藏地區(qū)開(kāi)展高中生職業(yè)規(guī)劃教育的文獻(xiàn)為0條。

四、西藏開(kāi)展高中生職業(yè)規(guī)劃的必要性——新高考模式的需求

隨著新高考招生制度改革意見(jiàn)的實(shí)施，上海、浙江等地相繼開(kāi)始實(shí)行新高考政策，其他省市也陸續(xù)出臺(tái)了一些關(guān)于新高考的政策，在西藏實(shí)行新高考只是時(shí)間的問(wèn)題。新高考改革背景下的“3+3”新高考選科模式為西藏地區(qū)的教育提供一個(gè)明確的發(fā)展方向。取消文理分科，選科的20種組合方式都為教學(xué)方式和教學(xué)方法帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，新高考還給學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生帶來(lái)了幾個(gè)重要思考的問(wèn)題。1.選擇考哪些科目，選考科目直接與升學(xué)關(guān)聯(lián);2.學(xué)業(yè)水平考試：關(guān)聯(lián)著考生能不能讀自己中意的大學(xué);3.大學(xué)專業(yè)：關(guān)聯(lián)你如何選擇專業(yè)。而就目前而言，上海和浙江的新高考方案也是不同的，這些政策解讀基礎(chǔ)在于考生是否了解相關(guān)的大學(xué)，相關(guān)的大學(xué)專業(yè)設(shè)置，大學(xué)專業(yè)報(bào)考條件等。因此，做好高中生職業(yè)規(guī)劃和學(xué)業(yè)規(guī)劃顯得愈發(fā)重要。

新高考的實(shí)質(zhì)是要求學(xué)生全面地研讀自我、認(rèn)知自我。高考填報(bào)志愿時(shí)，能夠?qū)λ鶊?bào)高校的專業(yè)要求有基本認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展有全面地認(rèn)知，對(duì)自己職業(yè)能做到復(fù)利式的積累。新高考改革以前，高中生對(duì)自己的學(xué)業(yè)規(guī)劃更多的是表現(xiàn)在父母期望、教師期望和個(gè)人感覺(jué)，沒(méi)有全面地認(rèn)知自我、分析自己能力，更沒(méi)有考慮到大學(xué)專業(yè)和將來(lái)的就業(yè)方面。例如，在21世紀(jì)初我國(guó)急需管理型人才，高中生在高考時(shí)會(huì)偏向于旅游管理專業(yè)，事實(shí)證明并不是每個(gè)考生都適合這個(gè)專業(yè)，其結(jié)果是導(dǎo)致旅游管理人才過(guò)剩，學(xué)生畢業(yè)不能找到專業(yè)對(duì)口的工作或者是不能勝任該職業(yè)，導(dǎo)致其職業(yè)生涯受挫，職業(yè)理想不能得到實(shí)現(xiàn)。

五、開(kāi)展高中生職業(yè)規(guī)劃的有效途徑

（一）做好職業(yè)規(guī)劃相關(guān)測(cè)評(píng)

就目前而言，比較常見(jiàn)和有效的職業(yè)測(cè)評(píng)有霍蘭德職業(yè)興趣理論和MBTI（性格類型分析法）。例如用霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)某位學(xué)生，如果該生測(cè)評(píng)的結(jié)果是藝術(shù)型（A），那么這個(gè)學(xué)生顯現(xiàn)出在藝術(shù)、創(chuàng)新等方面的能力。職業(yè)規(guī)劃教師可以給他規(guī)劃教育學(xué)、藝術(shù)等方面的職業(yè)，同時(shí)也可以給他進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃，可以建議他選擇文理時(shí)更偏向于文科。如果他的學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，家庭條件比較優(yōu)越，就可以考慮建議他走藝考生的道路。這樣可以避免該生選擇了理科卻又學(xué)不

好，走藝考道路能為他步入更好的、更理想的大學(xué)。

16～18歲的高中生性格介于性格的發(fā)展期與定型期，這階段借助專業(yè)的性格測(cè)評(píng)方式，幫助學(xué)生正確地了解自我，幫助高中生做好職業(yè)規(guī)劃是非常有必要的。MBTI性格類型分析法是職業(yè)規(guī)劃領(lǐng)域很普及的性格分析工具，MBTI按照精力、生活方式、認(rèn)知、判斷四個(gè)方面的組合將人的性格分為16種類型。例如，MBTI測(cè)試某些事的性格為ENFJ，那職業(yè)規(guī)劃教師可以基本判斷該生為外向型，做事靠直覺(jué)，容易情感沖動(dòng)，但同時(shí)對(duì)待事物理性判斷型性格的人，這類人整體上富有愛(ài)心、熱情，典型的職業(yè)可以考慮教師、臨床醫(yī)師、培訓(xùn)專員、銷售經(jīng)理等。

（二）開(kāi)展好選修課

目前，選修課程是西藏地區(qū)開(kāi)展課外學(xué)習(xí)的最主要和最重要的方式，選修課程的開(kāi)發(fā)也是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。受限于西藏地區(qū)的教育環(huán)境和教育資源，充分利用選修課開(kāi)展好職業(yè)規(guī)劃課程是一個(gè)很好的模式。職業(yè)規(guī)劃課程的開(kāi)發(fā)涵蓋一系列的活動(dòng)：課程內(nèi)容的確定、教師的授課、課程反饋、課后反思等。這些都需要具備職業(yè)規(guī)劃相關(guān)專業(yè)知識(shí)的教師參與和實(shí)踐。因而，學(xué)校要在職業(yè)規(guī)劃方面引進(jìn)專業(yè)理論，儲(chǔ)備好相關(guān)的人才，力爭(zhēng)走在時(shí)代的前列。

（三）做好咨詢

經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有專門的職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)，能夠針對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的實(shí)際情況做好一對(duì)一的職業(yè)規(guī)劃咨詢，這種專門咨詢也是上海、北京、江蘇等地高中生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的主要模式。有數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)最小進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的孩子只有1歲，這也從側(cè)面反映大家對(duì)職業(yè)規(guī)劃的需求是非常明顯的。西藏地區(qū)沒(méi)有這樣咨詢機(jī)構(gòu)，并且專業(yè)咨詢的費(fèi)用高昂，不適合西藏地區(qū)的高中生。那么咨詢的重?fù)?dān)需要學(xué)校及時(shí)承擔(dān)起來(lái)，由學(xué)校成立專門的咨詢部門。由一群有專業(yè)職業(yè)規(guī)劃技能的教師在學(xué)校成立咨詢部門，并且可以結(jié)合學(xué)校已有的心理咨詢模式，幫助學(xué)生解決他們?cè)趯W(xué)業(yè)和職業(yè)方面的困惑，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)業(yè)目標(biāo)，疏通成長(zhǎng)通道，對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯有充分的展望。

在新高考背景下，推動(dòng)高中生職業(yè)規(guī)劃教育能夠幫助學(xué)生自認(rèn)自我、做好學(xué)業(yè)規(guī)劃、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃將使之受益匪淺。西藏地區(qū)應(yīng)該放眼于未來(lái)，構(gòu)建高中生職業(yè)規(guī)劃教育藍(lán)圖，切實(shí)采取相應(yīng)的政策和措施使本地區(qū)的學(xué)生受益，切實(shí)推進(jìn)西藏教育事業(yè)發(fā)展。

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