摘 要：交互式電子白板已經(jīng)成為課堂教學(xué)信息化的必選技術(shù)。主要結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)探討了交互式電子白板隱藏、移動(dòng)、聚光等功能在課堂中的運(yùn)用，以及運(yùn)用后給幼兒園教學(xué)帶來的變化。應(yīng)用交互式電子白板不但調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還增強(qiáng)了幼兒園的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：電子白板;幼兒園;有效課堂

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-3866（2020）09-0-02

在以前的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師們使用的授課工具無非是黑板和粉筆，效果單調(diào)而且比較費(fèi)時(shí)。在科技發(fā)展日新月異的今天，越來越多的學(xué)校都開始引入電子白板，電子白板能夠有效的提高課堂的教學(xué)效率，這是電子白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用白板教學(xué)還能將教學(xué)過程變得靈活，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，便于保存和生成課堂動(dòng)態(tài)資源。突破了以往教師黑板投影兩頭奔走的尷尬局面，受到了廣大教師的歡迎。尤其在幼兒園里，幼兒們的教學(xué)活動(dòng)時(shí)間緊湊，教具的準(zhǔn)備十分繁瑣，有了電子白板，既能引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又減輕了幼兒教師準(zhǔn)備教具的壓力，本文結(jié)合教師在日常教學(xué)中的使用心得，談?wù)劷虒W(xué)的體會(huì)。

一、白板教學(xué)的特點(diǎn)

心理學(xué)家研究表明，幼兒的思維對(duì)抽象的文字很難產(chǎn)生興趣，大多是以具體形象思維為主。而電子白板教學(xué)對(duì)于圖像、聲音、文字、語言等方面有著超強(qiáng)的綜合處理能力，所以可以有效地將抽象文字變得具體化，枯燥的內(nèi)容變得形象化，從而使學(xué)習(xí)的難度得到降低，使學(xué)生提升對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)習(xí)達(dá)到一種化難為易的特點(diǎn)。

幼兒課堂教學(xué)中最困難的就是課件的制作，稍微復(fù)雜一些的自己就無法完成，必須通過專業(yè)的人士進(jìn)行制作，這樣不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且有時(shí)會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)與溝通的原因使得一些很好的教學(xué)想法無法實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在通過電子白板制作課件就簡單了很多。電子白板功能強(qiáng)大例如隨意拉動(dòng)、智能繪圖、照相機(jī)、放大鏡、幕布、探照燈等功能，而且它有著很強(qiáng)的交互性。電子白板的配套軟件不只是課件制作更加簡單，還使課堂教學(xué)趣味性得到了加強(qiáng)，使幼兒參與教學(xué)的熱情得到了提升，使課堂教學(xué)的效率得到了提高。

教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力是教學(xué)反思，它可以有效提升教學(xué)水平。在課堂教學(xué)之后進(jìn)行教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中所存在的不足，對(duì)于課堂教學(xué)的改進(jìn)有著很好的效果，同時(shí)可以使教師的成長得到促進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量得到提升。教師在課堂教學(xué)后，進(jìn)行自我反思時(shí)，因?yàn)閷?duì)于課堂教學(xué)時(shí)具體的環(huán)節(jié)無法完全記得清楚，常常會(huì)出現(xiàn)一些遺漏，對(duì)于課堂教學(xué)時(shí)的反思大多較為膚淺，只能停留在表面;對(duì)于聽課的教師因?yàn)闊o法完整記錄課堂的實(shí)況，只能憑借聽課筆記與印象，對(duì)執(zhí)教者的教學(xué)意圖進(jìn)行揣摩，無法對(duì)教學(xué)本質(zhì)與教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行深入的思考，這樣就無法真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)反思與同伴互助。而電子白板正好可以彌補(bǔ)這一不足。電子白板技術(shù)可以自動(dòng)存儲(chǔ)課堂教學(xué)時(shí)老師與學(xué)生在電子白板課件上的所有編輯，而且這些資料在課后教師還可以進(jìn)行整理，并且進(jìn)行存儲(chǔ)。電子白板的這一功能可以很好地記錄下教學(xué)過程的細(xì)節(jié)，不再需要使用其它設(shè)備與專業(yè)人員，從而為教師課堂教學(xué)的教學(xué)反思提供了非常便利的條件。

二、巧用白板“隱藏”功能，提升幼兒學(xué)習(xí)興趣

在使用白板的過程時(shí)最常用的就是拉幕功能，它能將事先準(zhǔn)備好的畫面隱藏在幕布下，根據(jù)幼兒們的學(xué)習(xí)進(jìn)度分批逐漸展示，并且能將圖片的一部分遮住，即使孩子們對(duì)這個(gè)“幕布”很熟悉，還是抵擋不住的被它吸引。

在大班音樂教學(xué)過程中選取《餃子煮好了》中實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候。第一個(gè)環(huán)節(jié)教師可以為幼兒出示圖片，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，作為教師可以利用引導(dǎo)語：“前面來了一群鵝，撲通撲通跳下河，等到潮水漲三次，一股腦兒趕上坡?！比缓簏c(diǎn)擊畫面，利用白板的拉幕功能讓餃子“浮出水面”從畫面中幼兒的目光被吸引，幼兒的學(xué)習(xí)興趣也被激發(fā)到最高。在活動(dòng)一開始就巧妙使用電子白板的顯示、隱藏功能，效果顯著，比起以往將畫布卷起來展開畫面，或是用貼紙遮擋局部更加方便快捷，失誤概率明顯降低，還能重復(fù)利用節(jié)約資源。

三、利用插入音頻，提升教學(xué)活動(dòng)效率

有效的教學(xué)是指在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的真正興趣和需要，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官參參與到活動(dòng)中去，促進(jìn)智能發(fā)展。教師在實(shí)施有效教學(xué)的過程中在滿足幼兒發(fā)展和教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)完成教學(xué)行為，這樣的教學(xué)能夠體現(xiàn)教師的價(jià)值還能提升幼兒的學(xué)習(xí)效果。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師在實(shí)施教學(xué)的過程中要遵循幼兒個(gè)性發(fā)展，了解不同年齡幼兒的思想，通過利用科學(xué)合理的教學(xué)方式，使幼兒能夠樂意學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而使幼兒德智體全面發(fā)展，建立自我個(gè)性發(fā)展。

我們實(shí)施有效教學(xué)的時(shí)候可以利用插入音頻的白板教學(xué)，提升教學(xué)活動(dòng)的效率。在教學(xué)過程中可以輕點(diǎn)白板中設(shè)計(jì)的聲音鏈接功能，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容對(duì)應(yīng)的聲音文件進(jìn)行反復(fù)播放或者重復(fù)播放某一段需要的教學(xué)課程，節(jié)省了教學(xué)的時(shí)間，這樣的方式完全替代了傳統(tǒng)教學(xué)中倒帶的播放行為，倒帶的行為有時(shí)候沒有精確的倒回理想位置，浪費(fèi)很多時(shí)間。

教師在對(duì)大班幼兒進(jìn)行語言活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入過程的時(shí)候，教師可以插入關(guān)于很多有趣動(dòng)畫的對(duì)話的片斷，提升了幼兒學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而吸引幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，幫助幼兒的專注力得到有效提升。

四、利用“探照燈”功能，為教學(xué)活動(dòng)添色

交互式電子白板中的“探照燈”功能被大中小班的教師廣泛的使用，利用這樣的教學(xué)功能既提升教學(xué)活動(dòng)的效果，還能刺激幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，幫助幼兒加深知識(shí)內(nèi)容的印象，“探照燈”功能起到知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)作用，有效的突出了幼兒園教師在教學(xué)過程中需要講解的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，借助“探照燈”功能可以通過增強(qiáng)幼兒的視覺效果，從而將教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)有效的激發(fā)出來?！疤秸諢簟惫δ艿睦脦椭處熍c幼兒之間進(jìn)行良性的互動(dòng)教學(xué)，讓幼兒真正的可以走到白板前，通過親身進(jìn)行實(shí)際的操作，在操作過程中留下幼兒探索學(xué)習(xí)的痕跡，讓幼兒能有在實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)知識(shí)。

在教學(xué)過程中，教師利用移動(dòng)探照燈，照到可以提問幼兒的知識(shí)點(diǎn)，增加知識(shí)的神秘感，從而讓幼兒學(xué)習(xí)的熱情激發(fā)出來，通過幼兒對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的觀察和語言的表達(dá)，讓幼兒樂于與教師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)。在探照燈的作用下，課堂效果得到了極大的渲染，幼兒們的注意力被吸引，教師需要不斷的繼續(xù)移動(dòng)探照燈，并請(qǐng)幼兒利用探照燈找一找學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)幼兒利用探照燈找到教師需要的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，幼兒的興趣得到了提升，其他幼兒的積極性都調(diào)動(dòng)起來。我們教學(xué)中要注意探照燈的使用，不僅能有效吸引孩子的注意力，還能提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)課堂效率的提高。

五、巧用電子白板反復(fù)移動(dòng)功能，突破教學(xué)難點(diǎn)

以幼兒學(xué)習(xí)的效果實(shí)施的教學(xué)方式是有效教學(xué)的真實(shí)體現(xiàn)。在教師對(duì)幼兒實(shí)施教學(xué)的過程中，利用有效的教學(xué)方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣，幼兒從對(duì)知識(shí)的不懂到懂的過程，引導(dǎo)幼兒在每一次的教學(xué)活動(dòng)中得到知識(shí)的收獲和積累。

教師在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，每個(gè)教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)都有難點(diǎn)內(nèi)容，如在語言教學(xué)中，幼兒可以在學(xué)一些好聽的詞語之后通過語言的表達(dá)來對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，幼兒要利用白板的反復(fù)移動(dòng)功能，通過輕輕一拖的行為鞏固語言知識(shí)。

六、結(jié)語

教學(xué)中教師有效利用電子白板，提升教師的教學(xué)吸引力，為現(xiàn)代化幼兒教育創(chuàng)造新天地，讓幼兒能夠暢游在白板教學(xué)的快樂環(huán)境之中。教學(xué)過程中教師要以幼兒全面發(fā)展為教學(xué)重點(diǎn)，巧妙地利用白板教學(xué)的多種功能，使白板在幼兒園課堂教學(xué)中發(fā)揮巨大作用。

收稿日期：2020-3-2

作者簡介：方潔（1992—），女，江蘇昆山人，幼兒園二級(jí)教師，本科，主要從事學(xué)前教育研究。