王世東

摘要：隨著我國(guó)教育體制改革的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，素質(zhì)教育工作也在進(jìn)一步完善。對(duì)于初中學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效建設(shè)，是教師的重要工作內(nèi)容之一。良好的思想道德建設(shè)，有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范有著積極影響。初中學(xué)校德育工作質(zhì)量的提高，不僅可以促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系的形成，還有利于推動(dòng)學(xué)校德育工作的開展與建設(shè)。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；德育工作；開展與建設(shè)

處于初中階段的學(xué)生在思想道德體系上還難以形成正確的價(jià)值觀。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，有利于促進(jìn)學(xué)生形成正確的思想價(jià)值體系。因此，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。根據(jù)國(guó)家教育的相關(guān)發(fā)展要求，我國(guó)教育在未來(lái)發(fā)展中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)，會(huì)逐漸成為初中教學(xué)體系中的重要組成部分。

一、德育工作的開展與建設(shè)現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響

按照傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，學(xué)校將學(xué)生的德育工作安排到日常教學(xué)中，學(xué)生只會(huì)單一地背誦社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的知識(shí)點(diǎn)，而難以形成正確的價(jià)值體系。進(jìn)行德育教育時(shí)，學(xué)校缺乏了學(xué)生對(duì)正確價(jià)值觀建設(shè)的重視，不能因?yàn)樽寣W(xué)生應(yīng)對(duì)考試需要而死記硬背知識(shí)。學(xué)生不能理解正確的價(jià)值觀念，導(dǎo)致難以有效規(guī)范自身行為。另外，傳統(tǒng)的教育觀念是學(xué)生要通過學(xué)習(xí)取得優(yōu)異的成績(jī)，這樣的觀念不利于學(xué)生深入了解知識(shí)，同時(shí)也對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入到學(xué)生日常發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。

2.缺乏對(duì)德育教育的重視

初中階段，由于學(xué)習(xí)科目的增加，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力突然加大。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師和家長(zhǎng)往往十分重視其他學(xué)科的學(xué)業(yè)成績(jī)，忽略了德育教育對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的影響。在進(jìn)行德育教育時(shí)，教師往往只注重教材中的知識(shí)，難以根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要開展教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生不能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，甚至還有可能產(chǎn)生不良行為舉止，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)校德育工作中難以順利進(jìn)行。

二、德育工作的開展與建設(shè)策略

1.加強(qiáng)師生關(guān)系建設(shè)

教師應(yīng)該重視與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，從而改善教學(xué)環(huán)境，這對(duì)于促進(jìn)德育工作開展也是十分重要的。良好的師生關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)效率。在德育學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生面對(duì)與自己較為親近的教師時(shí)，會(huì)更加愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，深入理解教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該多以平等的姿態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流。良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生認(rèn)可教師，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生主動(dòng)與教師進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。教師以朋友的身份對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)、交流，潛移默化地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的日常行為產(chǎn)生積極的引導(dǎo)。與此同時(shí)，良好的師生關(guān)系也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)德育學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生更愿意與教師交流學(xué)習(xí)中遇到的問題，對(duì)學(xué)生形成良好價(jià)值觀具有重要影響。

2.凈化學(xué)習(xí)環(huán)境

要想使德育工作真正對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生影響，就必須將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系，在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正融入學(xué)生的思維發(fā)展中。雖然學(xué)生在初中階段還未與社會(huì)有過多接觸，但是每天都會(huì)與網(wǎng)絡(luò)和周圍人有接觸，這些因素都會(huì)對(duì)德育工作產(chǎn)生一定的影響。在進(jìn)行德育教育時(shí)，學(xué)校應(yīng)該協(xié)調(diào)社會(huì)各方力量，為學(xué)生形成正確的價(jià)值觀提供有利環(huán)境。學(xué)?？梢耘c公安機(jī)構(gòu)相互協(xié)調(diào)，加強(qiáng)對(duì)校園治安環(huán)境的管理，凈化娛樂市場(chǎng)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為學(xué)生發(fā)展正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供良好的社會(huì)環(huán)境。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)渠道建設(shè)

教師是學(xué)生日常行為的表率。因此，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該身體力行，對(duì)學(xué)生的德育工作進(jìn)行正確的引導(dǎo)，樹立正確的行為典范，使學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極、陽(yáng)光價(jià)值理念的形成。教師可以通過生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)使學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在教學(xué)人教版《義務(wù)教育教科書·道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)“人生當(dāng)自強(qiáng)”時(shí)，教師可以組織學(xué)生觀看一些相關(guān)的人物短片，或者是通過閱讀演講，讓學(xué)生描述自己所見所聞的自立、自強(qiáng)的故事。教師要讓學(xué)生明白自立、自強(qiáng)對(duì)于國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重要性，促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)自我責(zé)任感，形成良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^校園廣播站、校報(bào)、手抄報(bào)等方式宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，這樣不僅優(yōu)化了校園文化學(xué)習(xí)環(huán)境，還促進(jìn)了學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。學(xué)校也可以通過為學(xué)生樹立日常行為榜樣，影響學(xué)生的日常行為。

三、結(jié)束語(yǔ)

加強(qiáng)初中學(xué)生的德育工作，有利于學(xué)生形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)于學(xué)生的日常行為規(guī)范和綜合素養(yǎng)有著正確的引導(dǎo)作用。在進(jìn)行德育工作時(shí)，學(xué)校要注重師生之間良好關(guān)系的形成，使教師在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，同時(shí)加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供保障。

基金項(xiàng)目：甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題——社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)下學(xué)校德育工作創(chuàng)新研究（GS[2019]GHB1145）。

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