侯聰

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;思想變化;教育對(duì)策

基金項(xiàng)目：2019年長(zhǎng)江大學(xué)社科基金（生工作研究項(xiàng)目）項(xiàng)目編號(hào)（2019cxyy05）

新時(shí)代下，大學(xué)生的思想政治形態(tài)在逐漸發(fā)生變化，他們的人生觀、價(jià)值觀、道德觀隨著互聯(lián)網(wǎng)和新思潮多元化的影響呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議中多次明確提出要推進(jìn)高校思想政治工作的改革與創(chuàng)新的要求。[1]新時(shí)代大學(xué)生作為高校思想政治教育工作的主體，只有深入分析研究他們的思想和行為特點(diǎn)，掌握其成長(zhǎng)規(guī)律，才能更加深刻和全面地認(rèn)清思想政治教育中存在的問(wèn)題，依此提出相應(yīng)的對(duì)策，從而切實(shí)提高高校思想政治教育工作的實(shí)效性。

當(dāng)代大學(xué)生思想變化的規(guī)律分析

政治觀方面。新時(shí)代的大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義主流政治信仰依然存在，但信仰弱化現(xiàn)象明顯。隨著社會(huì)的發(fā)展，不良的風(fēng)氣使得大學(xué)生對(duì)社會(huì)不正之風(fēng)、腐敗現(xiàn)象、道德缺失等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題缺乏理性的認(rèn)識(shí)，從而導(dǎo)致部分大學(xué)生的價(jià)值多元化、信仰多樣化。從大學(xué)生遞交入黨申請(qǐng)書(shū)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生比較積極，能夠主動(dòng)要求進(jìn)步，積極向黨組織靠攏，遞交入黨申請(qǐng)書(shū)的比例較高，但在動(dòng)機(jī)上并非像以往那樣單純，一部分學(xué)生入黨存在追逐名利的心理，認(rèn)為入黨是為了更好的就業(yè)和未來(lái)的發(fā)展;同時(shí)還有小部分大學(xué)生不愿加入中國(guó)共產(chǎn)黨，出現(xiàn)“信仰”缺失、精神“缺鈣”等問(wèn)題。[2]而在高校校園中，大學(xué)生思想政治理論學(xué)習(xí)大多數(shù)來(lái)源于思政課堂和黨課培訓(xùn)，思想政治學(xué)習(xí)陣地較弱，形勢(shì)較為單一，因此高校政治文化環(huán)境建設(shè)有待于加強(qiáng)。

學(xué)習(xí)觀方面。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，新媒體在大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中扮演了重要的角色。大部分大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)的標(biāo)配是一臺(tái)電腦和一部智能手機(jī)，這帶給他們豐富多彩的體驗(yàn)感，開(kāi)闊了他們的視野，同時(shí)也給他們帶來(lái)了更大的誘惑，幫助一部分學(xué)生養(yǎng)成了懶惰的學(xué)習(xí)態(tài)度和不愛(ài)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們上大學(xué)之前，因?yàn)楦呖嫉膲毫?，絕大多數(shù)實(shí)踐用于學(xué)習(xí)，上大學(xué)之后，課余時(shí)間增多，大部分同學(xué)不知道如何分配自己課余時(shí)間，睡覺(jué)、玩游戲、刷劇成了課后生活的主導(dǎo)，很少有同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行課前準(zhǔn)備和課后總結(jié)，這是當(dāng)前高校教育中面臨的一個(gè)重大難題。

道德觀方面。當(dāng)代大學(xué)生傳承了中華民族的優(yōu)良美德，大多數(shù)學(xué)生夠自覺(jué)遵守基本的道德規(guī)范，但因受到社會(huì)發(fā)展過(guò)程中不健康觀念的侵蝕，他們對(duì)原有的傳統(tǒng)道德認(rèn)識(shí)也不斷提出質(zhì)疑。[3]同時(shí)，殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和生存壓力，使得他們?cè)絹?lái)越現(xiàn)實(shí)，越來(lái)越麻木。當(dāng)前有少數(shù)大學(xué)生的社會(huì)公德和基礎(chǔ)文明缺失，缺乏社會(huì)責(zé)任感和仁愛(ài)之心，道德踐行不能按照道德認(rèn)識(shí)去執(zhí)行，道德知、行難以統(tǒng)一。他們認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該講道德，但在面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)往往會(huì)采用雙重標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)，比如一些人希望得到別人的尊重，自己卻不能禮貌待人;希望收獲名利，但自己不愿付出;對(duì)他人要求高，對(duì)自己要求低等等。

準(zhǔn)確掌握大學(xué)生思想變化規(guī)律，實(shí)施有效教育對(duì)策

堅(jiān)持理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合。高校實(shí)踐教育是把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力的有效方式，其主要途徑有：思想引領(lǐng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、社團(tuán)發(fā)展。在思想引領(lǐng)上，思想政治教育工作者不應(yīng)局限于枯燥的灌輸式教育，而要利用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀”，從而增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。在產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合上，開(kāi)辟學(xué)生專業(yè)型實(shí)踐途徑，探索“高校 +企業(yè)”“高校+政府”“高校+社會(huì)”的實(shí)踐基礎(chǔ)，推進(jìn)大學(xué)生將專業(yè)文化轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，增強(qiáng)大學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。在社團(tuán)發(fā)展上，借助學(xué)生組織渠道，搭建適合大學(xué)生自身發(fā)展的鍛煉平臺(tái)，促使他們?cè)趯?shí)踐中增強(qiáng)自信。

堅(jiān)持思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合。高校思想政治教育是引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀;高校心理健康教育是引導(dǎo)和改變大學(xué)生的認(rèn)知方式、反映特點(diǎn)，預(yù)防心理疾病、優(yōu)化心理素質(zhì)的活動(dòng)。二者都是培養(yǎng)人的活動(dòng)，相輔相成。在高校學(xué)生工作中，思想政治教育要堅(jiān)持以人為本，以心理健康教育為切入點(diǎn)，把思想政治教育工作滲透到大學(xué)生日常管理和服務(wù)中去，加強(qiáng)心理健康教育。心理健康教育也要結(jié)合思想政治教育來(lái)進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生思想教育內(nèi)化，提高思想教育功效，依靠思想政治教育引導(dǎo)方向，提高心理健康教育的效果。

堅(jiān)持校園文化與網(wǎng)絡(luò)教育相結(jié)合?！?0后”大學(xué)生從小生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，摸著手機(jī)和平板電腦長(zhǎng)大，網(wǎng)絡(luò)成了他們學(xué)習(xí)和生活的重要生存空間，因此要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生思想政治教育中的作用，采取有效的方式，將思想政治教育的內(nèi)容巧妙地融入到網(wǎng)絡(luò)載體中，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生起到潛移默化的教育作用。同時(shí)，充分發(fā)揮校園文化的教育作用，積極營(yíng)造良好的校園文化氛圍，幫助大學(xué)生在虛擬世界與客觀現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的宜人環(huán)境中健康成長(zhǎng)。[4]

在我國(guó)人才培養(yǎng)中，大學(xué)生是主要的培養(yǎng)對(duì)象，隨著時(shí)代的進(jìn)步其思想出現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)，有積極的一面也有消極的一面。及時(shí)了解當(dāng)代大學(xué)生的思想狀況變化特點(diǎn)，探究其教育對(duì)策，及時(shí)糾正不良思想，可以更好、更有效的開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作。

參考文獻(xiàn)

[1]中共中央宣傳部.習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話讀本.[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，人民出版社，2014.

[2]劉迎春，陳丹.新時(shí)代大學(xué)生思想變化的新特點(diǎn)、新規(guī)律、新進(jìn)路[J].華北理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2020，20（01）：68-72.

[3]葉方天，郝嘉瑜.當(dāng)代大學(xué)思想變化特點(diǎn)及教育時(shí)效性研究[J].黑龍江工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，33（04）：54-57.

[4]劉湘順，李梅.大學(xué)生思想變化的新特點(diǎn)及教育對(duì)策[J].學(xué)校黨建與思想政治教育，2018（11）：66-68.