王霞

摘 要：在活動中鍛煉身體，在互動中促進(jìn)交往。對于陜北民間小游戲的挖掘使得幼兒真正體驗(yàn)到陜北民間傳統(tǒng)小游戲的特殊性和趣味性，使得家長在幼兒園的帶領(lǐng)下初步重視幼兒的傳統(tǒng)文化教育。

關(guān)鍵詞：陜北民間小游戲;戶外混齡活動;實(shí)踐運(yùn)用

一、民間小游戲的意義

民間小游戲是我們的民族瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的教育智慧，是幼兒園寶貴的教育資源?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園應(yīng)充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)，愛祖國的情感”，要“貼近生活，就地取材”。民間小游戲就是在傳承傳統(tǒng)文化的同時，讓孩子收獲一份寶貴的樂趣！在這樣的指導(dǎo)思想下，我園將民間小游戲巧妙地融入到幼兒園混齡活動之中。也就是將不同年齡段的幼兒混合在一起進(jìn)行民間戶外小游戲，為幼兒提供一個不同年齡段一起游戲的環(huán)境。

二、陜北民間小游戲的特點(diǎn)

1.陜北民間小游戲大多模仿勞動或生活技能而成。有很多游戲是陜北勞動人民在長期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造的，比如：跳繩就是用壞的車帶，剪成寬窄差不多2厘米的細(xì)長帶子進(jìn)行游戲的。踢毽子也是用廢舊的布料裝上硬片做成毽子底座，再用老公雞的漂亮羽毛做裝飾。這些現(xiàn)實(shí)來源使民間小游戲具有了廣泛的傳承和民族性特征。

2.陜北民間體育游戲內(nèi)容豐富，貼近生活。

有一些游戲本身不需要玩具，如“頂牛”“割韭菜”“編花籃”“背人”等，都是利用兒童的肢體徒手進(jìn)行的。也可以在地上畫一個棋盤，用幾塊小石頭當(dāng)棋子，就可以下跳老虎之類的游戲。不但促進(jìn)了兒童機(jī)體健康和諧同時也貼近幼兒的生活，使得不論家庭經(jīng)濟(jì)條件好的或者是較差的幼兒都能夠有游戲可以玩，也沒有攀比。

3.使用場地器材簡單，形式生動活潑，便于開展。小時候農(nóng)村生活的我看到部分住在平整地方的同伴滾著鐵環(huán)（桶箍）去上學(xué)，桶箍前面跑，三倆小朋友后面追著，笑著，有時候換故意將對方的破壞。有時候和小朋友拿著小石頭或者杏核就開始“彈蛋蛋”游戲，隨手拿一根繩，就可以玩跳繩的游戲。因?yàn)檫@類游戲的共同特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的靈活性，不受時間、場地、人數(shù)等條件的限制，所以很受小朋友的青睞。

三、陜北民間小游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的意義

幼兒園混齡游戲是將不同年齡段的幼兒混合在一起進(jìn)行游戲的形式，它為幼兒提供了一個不同年齡段幼兒交往的環(huán)境，能夠在一定程度上彌補(bǔ)中國現(xiàn)代幼兒獨(dú)生子女或者子女較少的弊端。混齡游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒社會化、個性化及其智力、語言發(fā)展有獨(dú)特意義。

1.有助于幼兒良好心理品質(zhì)的發(fā)展

陜北民間部分游戲和現(xiàn)在的電子游戲闖關(guān)差不多，有一定的競爭力。在這些帶有競爭性的游戲中，幼兒也會面臨失敗，這會使幼兒產(chǎn)生挫折感。但是游戲的趣味性又吸引著幼兒繼續(xù)參加游戲。比如“跳繩”、“頂?！薄摆s牛（打毛猴兒）”游戲，在這個過程中，幼兒承受挫折的能力得到了一定的鍛煉，也加強(qiáng)了幼兒不放棄的精神。

2.能夠積極參加戶外混齡活動，愿意表達(dá)自己在活動中的感受。

通過開展“割韭菜”“滾鐵環(huán)”等活動，讓幼兒在活動中體驗(yàn)游戲帶來的樂趣及愿意和與體驗(yàn)同伴一起游戲的幸福感。

3.促進(jìn)幼兒的社會交往能力。

如在《編花籃》游戲中，因?yàn)橐蝗说氖д`，可能會功虧一簣，這又充分培養(yǎng)了孩子們團(tuán)體協(xié)作精神與社交能力。

四、陜北民間小游戲在幼兒園戶外混齡活動中的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)凸顯陜北特色的戶外混齡游戲項(xiàng)目。

陜北民間小游戲在幼兒園戶外混齡活動中的運(yùn)用對于幼兒的身心發(fā)展都具有積極作用，將民間小游戲融入幼兒園的整體戶外混齡環(huán)境中，利用具有民族特色的“編花籃”、“打沙包”等傳統(tǒng)游戲，激發(fā)幼兒參與戶外混齡活動興趣。

2.根據(jù)混齡這一實(shí)際，對陜北民間小游戲進(jìn)行簡單的改編。

陜北民間小游戲內(nèi)容簡單，在應(yīng)用到幼兒園戶外混齡活動當(dāng)中時應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要對其進(jìn)行改編。對陜北民間小游戲進(jìn)行改編的方式比較多，可以將兩個民間小游戲組合到一起，使游戲內(nèi)容更加豐富，比如“猜拳”和“丟手絹”結(jié)合起來，可以對傳統(tǒng)的民間游戲進(jìn)行內(nèi)容拓展，進(jìn)一步增加游戲的趣味性，比如在“跳皮繩”游戲中增加歌謠演唱環(huán)節(jié)，也可以在原有的傳統(tǒng)游戲基礎(chǔ)上鼓勵幼兒進(jìn)行創(chuàng)作性的玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，比如在“割韭菜”的游戲中，鼓勵幼兒利用“割韭菜”進(jìn)行多人輪流游戲，幼兒自己制定大家都認(rèn)可的游戲規(guī)則。

3.制作簡單的陜北小游戲玩教具，豐富幼兒的游戲的內(nèi)容。

為了使陜北民間小游戲資源能與幼兒園戶外混齡活動有機(jī)結(jié)合，可在戶外混齡活動時投放充足的民間小游戲材料，讓每一位民間小游戲區(qū)域的幼兒都有玩的載體，如投放滾鐵環(huán)、沙包、跳繩等可以利用家長資源，多制作一些游戲材料，也提供了家園共育的平臺。

4.陜北民間小游戲與幼兒常見戶外游戲相結(jié)合。

陜北民間小游戲可以和其他體育游戲進(jìn)行整合，比如在體能大循環(huán)時，促使幼兒在玩的過程中不知不覺感受到陜北小游戲的樂趣，戶外混齡活動是開展陜北民間小游戲的最好機(jī)會，因?yàn)橛變河羞x擇性，他們可以先去其他體育游戲項(xiàng)目中玩，也能觀看陜北民間小游戲項(xiàng)目的玩法，既沒有強(qiáng)迫幼兒非要玩也尊重幼兒的選擇。同時達(dá)到適當(dāng)鍛煉每一年齡段幼兒的目的。如：對大班的幼兒來說，他們的身體機(jī)能相對小班來說已經(jīng)有了很大的提高，這時候，教師在組織幼兒開展跳皮筋、滾鐵環(huán)、斗雞等難度比較大的游戲時，引導(dǎo)大班幫助小班幼兒，使得他們共同身心得到更好的發(fā)展。

5.在戶外混齡活動中擴(kuò)展陜北民間小游戲的玩法。

戶外混齡活動能夠?yàn)殛儽泵耖g小游戲的開展提供更多的契機(jī)。如拾幾顆杏核（小石頭）可以玩“抓子兒”，扯一根布條蒙住眼睛便能捉迷藏。此外，由于幼兒具有天馬行空的想象力，因此教師可以引導(dǎo)幼兒在游戲活動中對物品進(jìn)行想象性使用，一根木棍架在肩上可當(dāng)“槍”用，與球一起便可玩“趕小豬”的游戲。也可以是比賽的形式開展，使得幼兒在活動中既獲得了鍛煉身體的機(jī)會，又激發(fā)了合作競爭意識。

民間小游戲在創(chuàng)設(shè)戶外混齡游戲環(huán)境中有著重要的作用，豐富了戶外混齡游戲內(nèi)容及形式，實(shí)現(xiàn)幼兒在活動中鍛煉身體，在互動中促進(jìn)交往。對于陜北民間小游戲的挖掘使得幼兒真正體驗(yàn)到陜北民間傳統(tǒng)小游戲的特殊性和趣味性，使得家長在幼兒園的帶領(lǐng)下初步重視幼兒的傳統(tǒng)文化教育。