安楊
摘要:在飛速發(fā)展的高科技環(huán)境中,信息時(shí)代迎面走來(lái)。在信息時(shí)代來(lái)臨后,中職教育對(duì)信息技術(shù)教育關(guān)注度更高了,同時(shí)也將信息技術(shù)教育廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中。讓信息技術(shù)在其中凸顯自己的優(yōu)勢(shì),促進(jìn)中職教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)可推動(dòng)中職教育模式與傳統(tǒng)教育模式相分離,將教學(xué)模式從根源處進(jìn)行改變。下文,我將對(duì)信息時(shí)代到來(lái)對(duì)中職教育的影響、與信息技術(shù)如何促進(jìn)中職教育的改革進(jìn)行分析。
關(guān)鍵詞:信息時(shí)代;中職教育管理;改課
中圖分類號(hào):G719.21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-9129(2020)06-0119-01
Abstract:Intherapidlydevelopinghigh-techenvironment,theinformationageiscoming.Aftertheadventoftheinformationage,vocationaleducationhaspaidmoreattentiontoinformationtechnologyeducation,andithasalsobeenwidelyusedinclassroomteaching.Letinformationtechnologyhighlightitsownadvantagesandpromotetheachievementofsecondaryvocationalteachinggoals.Theapplicationofmoderninformationtechnologycanpromotetheseparationofthevocationaleducationmodelfromthetraditionaleducationmodel,andchangetheteachingmodelfromthesource.Inthefollowing,Iwillanalyzetheimpactofthearrivaloftheinformationageonvocationaleducationandhowinformationtechnologycanpromotethereformofvocationaleducation.
Keywords:informationage;vocationaleducationmanagement;coursereform
1在信息時(shí)代出現(xiàn)后,中職教育管理受到的影響
1.1教育管理模式過(guò)于老舊落后。中職教育在日常管理中,管理模式過(guò)于古板封閉。其主要原因歸結(jié)于管理人員的思想觀念過(guò)于腐舊長(zhǎng)期將自己固定在一個(gè)思維環(huán)境內(nèi)思考問(wèn)題,導(dǎo)致教育管理方案過(guò)于落后,使得教育模式不能與時(shí)代的發(fā)展共同進(jìn)步,并且滿足不了現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生的需要。還因傳統(tǒng)管理模式的壓抑性過(guò)重使得中職院校在發(fā)展路上也出現(xiàn)了許多絆腳石。而信息時(shí)代出現(xiàn)之后,就針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行解決,將中職教育管理模式分層多樣式的改變,除了本身義務(wù)教育之外,還對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教育、繼續(xù)教育等方面的開(kāi)展,并積極對(duì)管理者進(jìn)行思想更新轉(zhuǎn)換方面的講解,為適合學(xué)生的管理機(jī)制提供思路指引,以多樣新穎的管理模式與管理方法,為中職教育管理道路提供幫助。
1.2教學(xué)環(huán)境過(guò)于雜亂。就目前現(xiàn)狀分析來(lái)看,大眾對(duì)中職院校學(xué)生的了解并不夠,認(rèn)為社會(huì)上出現(xiàn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不好的原因都是中職院校學(xué)生帶動(dòng)的,所以導(dǎo)致社會(huì)認(rèn)為中職院校的教育管理制度還不夠健全,無(wú)法為社會(huì)、公司等輸送相關(guān)類型的人才。間接也導(dǎo)致中職院校的老師認(rèn)為自己的學(xué)生確實(shí)存在很大問(wèn)題,使得教師影響課堂教學(xué)效率,無(wú)法達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。如果中職院校長(zhǎng)期處于這種情況,并不利于教學(xué)的開(kāi)展,也無(wú)法將教育觀念與信息時(shí)代進(jìn)行整合,也不能為國(guó)家、社會(huì)等培養(yǎng)棟梁之才。
1.3心理負(fù)擔(dān)過(guò)重。普遍的中職院校學(xué)生都存在心理壓力過(guò)大及自卑的心理,這樣的心理狀況使學(xué)生對(duì)生活無(wú)目標(biāo)無(wú)定位,總覺(jué)得的自己比重點(diǎn)院校的學(xué)生差很多。因?qū)W生心理思想存在問(wèn)題導(dǎo)致中職院校的學(xué)生長(zhǎng)期處在一個(gè)高壓、緊繃的思想中,這樣對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)、工作、生活等都有不利影響。同時(shí)也影響著中職院校的管理工作很難進(jìn)行,如不及時(shí)對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行應(yīng)對(duì)調(diào)整,學(xué)生日后發(fā)展肯定會(huì)受到影響,導(dǎo)致一些意外事件的發(fā)生,使得無(wú)法挽救的局面出現(xiàn)。
1.4學(xué)生文化素養(yǎng)方面較弱。中職院校學(xué)生普遍成績(jī)差的關(guān)鍵點(diǎn)在于,沒(méi)有讓學(xué)生形成良好的文化知識(shí)積累的意識(shí),使學(xué)生文化知識(shí)積累庫(kù)過(guò)于單薄,不能應(yīng)對(duì)考試。長(zhǎng)期這樣的情況。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)出現(xiàn)抵觸情緒,思想層面也會(huì)出現(xiàn)技不如人的想法。這些問(wèn)題的出現(xiàn),會(huì)對(duì)教育管理者管理層面造成負(fù)面影響,并大大降低教育管理的效率,同時(shí)也不利于學(xué)校學(xué)生的發(fā)展。
2信息時(shí)代對(duì)中職教育管理改革的相關(guān)策略
2.1注重管理模式的更新轉(zhuǎn)換。利用信息技術(shù)的手段,可促進(jìn)中職教育的管理制度更加成熟,同時(shí)為教育理想化奠定基礎(chǔ)。要想達(dá)成這一目標(biāo),中職院校可通過(guò)創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),用這個(gè)平臺(tái)可方便管理者實(shí)時(shí)對(duì)教師、學(xué)生情況進(jìn)行查看,并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析解決,也對(duì)管理模式進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)調(diào)整,看是否符合現(xiàn)階段學(xué)生的接受水平,從而提升教育管理質(zhì)量。同時(shí),還可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行等級(jí)設(shè)置,將教學(xué)資源、數(shù)據(jù)等進(jìn)行及時(shí)的分享。教育管理者在對(duì)分享數(shù)據(jù)結(jié)果及評(píng)價(jià)整改建議進(jìn)行總結(jié),經(jīng)過(guò)整合后為教育管理模式的更新貢獻(xiàn)力量,為中職教育管理發(fā)展指引方向。
2.2注重提升管理人員的綜合素質(zhì)水平。管理人員在中職教育管理中占據(jù)非常重要的位置,同時(shí)管理人員也是教育管理的核心推進(jìn)者和引導(dǎo)者。因此,需要對(duì)管理人員綜合素質(zhì)水平方面進(jìn)行更新改變。而隨著信息時(shí)代的到來(lái),首要任務(wù)是需要加強(qiáng)對(duì)管理人員素質(zhì)水平方面的管理,并將傳統(tǒng)老舊教育理念進(jìn)行改變,促進(jìn)管理人員素質(zhì)水平的提高??稍龆喙芾砣藛T多學(xué)習(xí)教育管理方面的知識(shí),對(duì)人員進(jìn)行自身素質(zhì)水平的提升。
2.3對(duì)教育手段進(jìn)行更新替換。據(jù)教育學(xué)專家調(diào)查研究顯示,中職院校的教育管理更注重結(jié)果,而將管理過(guò)程進(jìn)行自動(dòng)忽略,使得學(xué)生在此管理模式下,無(wú)法將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中,并對(duì)自身綜合能力方面也無(wú)幫助,也不利于日后學(xué)生的發(fā)展。信息時(shí)代到來(lái)以后,中職院校需要與傳統(tǒng)教育管理理念想脫離,對(duì)教育手段及管理方法進(jìn)行及時(shí)的更新,要與社會(huì)這個(gè)大環(huán)境進(jìn)行接軌。例如,可在教育過(guò)程凸顯學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生做活動(dòng)的小主人,同時(shí)還要增多學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活,促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)新知印象更深刻。不斷讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中獲得成長(zhǎng),并對(duì)綜合素養(yǎng)能力方面進(jìn)行提升。
此外,中職院校還可將合作范圍進(jìn)行拓寬,增多與企業(yè)的合作機(jī)會(huì),為學(xué)生提供便捷的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),由此通過(guò)各大企業(yè)為學(xué)生設(shè)立奮斗目標(biāo),讓學(xué)生向著目標(biāo)前進(jìn)努力。以這樣的教育管理手段,為學(xué)生日后的發(fā)展奠定著扎實(shí)的基礎(chǔ),同時(shí)也促進(jìn)中職院校教育管理可在信息時(shí)代中適應(yīng)。
結(jié)語(yǔ):總而言之,信息時(shí)代的到來(lái)為中職教育管理制度解決了現(xiàn)狀問(wèn)題,但也給中職教育改革設(shè)置了許多關(guān)卡,就總體情況分析來(lái)看,有利也有弊。因此,所有中職院校必須要對(duì)信息時(shí)代進(jìn)行深入的了解,并明確信息時(shí)代的真正意義。對(duì)其理解后才可明確得出中職教育管理的改革,信息技術(shù)是最大的功臣,并明確機(jī)遇不是等待就可得來(lái)的,而是需要去自己付出努力。并學(xué)會(huì)將信息技術(shù)與教育管理進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,將落實(shí)貫徹全新的教育管理模式,促進(jìn)中職教育管理邁進(jìn)高科技這個(gè)大家庭中。
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