楊計(jì)明 （廣東省教育研究院 廣東廣州 510035）

為提升中、小學(xué)（含幼兒園、中職學(xué)校、特殊教育學(xué)校，以下簡稱“中、小學(xué)”）青年教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，廣東省總工會(huì)和廣東省教育廳聯(lián)合舉辦廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽（簡稱“教學(xué)能力大賽”）。教學(xué)能力大賽由廣東省教育研究院和廣東省教科文衛(wèi)工會(huì)具體承辦，分初賽、決賽和總決賽3 個(gè)階段。參賽青年教師為40 歲以下滿3年教齡的具備相應(yīng)教師資格的在崗專任中、小學(xué)教師。教學(xué)能力大賽分設(shè)學(xué)前教育、小學(xué)教育、初中教育、普通高中教育、中等職業(yè)教育和特殊教育6 個(gè)組別共計(jì)51 個(gè)學(xué)科（專業(yè)）。

本文主要論述廣東省開展初中生物學(xué)科和高中生物學(xué)科的教學(xué)能力大賽，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)、實(shí)施與成效。

1 設(shè)計(jì)

教學(xué)能力大賽的內(nèi)容包括學(xué)科專業(yè)技能、教學(xué)通用技能，主要通過說課、課堂教學(xué)及演講答辯等方式展示。

1.1 設(shè)計(jì)目標(biāo) 通過教學(xué)能力大賽提升中學(xué)生物學(xué)青年教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力［1］。

1.2 設(shè)計(jì)理念 依據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》和參考《廣東省義務(wù)教育生物學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見（2012年）》《廣東省普通高中生物教學(xué)指導(dǎo)意見（2012年）》，主要從教學(xué)與評(píng)價(jià)維度設(shè)計(jì)生物學(xué)科教學(xué)能力大賽內(nèi)容。

1.3 設(shè)計(jì)方案

1）初賽：由廣東省各地級(jí)以上市組織實(shí)施，廣東省省屬中、小學(xué)校由廣東省教育研究院組織。

2）決賽：分為2 個(gè)階段。第1 階段為各學(xué)科基本功展示（試題命制），前10 名進(jìn)入第2 階段；第2 階段為40 min 的課堂教學(xué)（課例展示）。決賽成績中，學(xué)科基本功展示占50%，課堂教學(xué)占50%。各組別、各學(xué)科決賽成績第1 名進(jìn)入總決賽。

3）總決賽：分為小學(xué)、初中、高中組別分別進(jìn)行。分為2 個(gè)環(huán)節(jié)：第1 環(huán)節(jié)為8 min 教育理念演講與5 min 答辯；第2 環(huán)節(jié)為5 min 教育教學(xué)即興演講?？倹Q賽成績中，教育理念演講與答辯占60%，即興演講占40%。

各地級(jí)以上市及省教研院按照各學(xué)科（專業(yè)）選拔1 名選手參加決賽。決賽和總決賽按百分制評(píng)分：選手每項(xiàng)目中的得分為本組別本學(xué)科（專業(yè)）所有評(píng)委給出的分?jǐn)?shù)中去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后的平均分，項(xiàng)目最終得分為平均分與該項(xiàng)目權(quán)重的積。

2 實(shí)施

教學(xué)能力大賽2年一屆，2017年舉辦了首屆，2019年舉辦了第2 屆。

2.1 組別及獎(jiǎng)項(xiàng) 教學(xué)能力大賽中，學(xué)前教育組別由幼兒教育1 個(gè)專業(yè)組成、小學(xué)教育組別由10個(gè)學(xué)科組成、初中教育組別由14 個(gè)學(xué)科組成、普通高中教育組別由15 個(gè)學(xué)科組成、中等職業(yè)教育組別由10 個(gè)學(xué)科（專業(yè)）組成、特殊教育組別由特殊教育1 個(gè)專業(yè)組成，大賽共計(jì)51 個(gè)學(xué)科（專業(yè)）。學(xué)前教育、小學(xué)教育、初中教育、普通高中教育、中等職業(yè)教育、特殊教育各學(xué)科（專業(yè)）決賽各評(píng)出一等獎(jiǎng)4 個(gè)，二等獎(jiǎng)6 個(gè)，三等獎(jiǎng)12 個(gè)。

各組別總決賽第1 名獲得者將按程序向省總工會(huì)申報(bào)授予廣東省“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?。教學(xué)競賽開展過程中，向活動(dòng)覆蓋面大、教師參與度高、工作成績突出的單位頒發(fā)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干。

2.2 初賽（略）

2.3 決賽

2.3.1 首屆決賽實(shí)施

第1 階段：教學(xué)基本功展示。

1）初中生物學(xué)（表1）。

表1 初中生物學(xué)第1 階段試題命制

2）高中生物學(xué)（表2）。

表2 高中生物學(xué)第1 階段試題命制

第2 階段：課堂教學(xué)展示（實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：光合作用）。

1）初中生物學(xué)（表3）。

表3 初中生物學(xué)第2 階段課例展示

2）高中生物學(xué)（表4）。

表4 高中生物學(xué)第2 階段課例展示

2.3.2 第2 屆決賽實(shí)施

第1 階段：教學(xué)基本功展示。

1）初中生物學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中考模擬試題命制（表5）。

表5 初中生物學(xué)第1 階段試題命制

2）高中生物學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)高考模擬試題命制（表6）。

表6 高中生物學(xué)第1 階段試題命制

第2 階段：課堂教學(xué)展示。

1）初中生物學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課例展示（表7）。

表7 初中生物學(xué)第2 階段課例展示

2）高中生物學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課例展示（表8）。

表8 高中生物學(xué)第2 階段課例展示

2.4 總決賽 總決賽實(shí)施分為2 個(gè)環(huán)節(jié)：

第1 環(huán)節(jié)為8 min 教育理念演講與5 min 答辯。

第2 環(huán)節(jié)為5 min 教育教學(xué)即興演講。從題庫中抽取，現(xiàn)擇第2 屆其中數(shù)道題如下：

“第1 道題：有人說，隨著互聯(lián)網(wǎng)和科技的發(fā)展，學(xué)習(xí)的中心不再是學(xué)校了，學(xué)習(xí)的中心轉(zhuǎn)移到每個(gè)人手里，轉(zhuǎn)移到電腦和手機(jī)上。對此，請談?wù)勀挠^點(diǎn)?！?/p>

“第6 道題：有人說，知識(shí)就是力量，要重視積累；有人說，知識(shí)的力量不在于它的數(shù)量。對此，請談?wù)勀挠^點(diǎn)?！?/p>

“第8 道題：有人說，教育就是要幫助學(xué)生尋找適合自己的生存方式和生命價(jià)值。對此，請談?wù)勀挠^點(diǎn)。”

“第某道題：有人說，……。對此，請談?wù)勀挠^點(diǎn)?！边x手抽取其中一道題即興演講。

由于教學(xué)能力大賽封閉實(shí)施，故此大賽后邀請獲獎(jiǎng)教師在廣東省中學(xué)生物學(xué)教學(xué)研討會(huì)和廣東教育學(xué)會(huì)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)上進(jìn)行課例展示開放交流，例如，2017年首屆初中生物學(xué)和高中生物學(xué)獲一等獎(jiǎng)教師，受邀在廣東教育學(xué)會(huì)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)（2018年）現(xiàn)場實(shí)施課例展示，這些精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課例包含教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)錄均選入《廣東省中學(xué)生物教學(xué)成果精品2018》［2］電子出版物，并免費(fèi)發(fā)放500 套給廣東省中學(xué)生物學(xué)教師學(xué)習(xí)交流。

3 成效

3.1 取得成果 通過實(shí)施教學(xué)能力大賽，搭建了優(yōu)秀青年教師教學(xué)展示交流平臺(tái)，有效地引領(lǐng)青年教師的專業(yè)發(fā)展，提升了廣東省教師隊(duì)伍整體素質(zhì)；發(fā)現(xiàn)了優(yōu)秀教師，培養(yǎng)了教學(xué)骨干，為廣東省中、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的整體提升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；正確地引導(dǎo)廣大教師鉆研課堂教學(xué)，更新教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程，形成了良好的教研氛圍。特別是廣東省各學(xué)校、縣（市、區(qū)）青年教師幾近全員參與，資深教師積極指導(dǎo)青年教師，活動(dòng)覆蓋面大、教師參與度高、大賽成效突出。

3.2 改進(jìn)建議

3.2.1 教學(xué)基本功（試題命制） 回顧2 屆教學(xué)能力大賽實(shí)施，決賽第1 階段注重學(xué)科基本功展示。1）首屆：開放性命制原創(chuàng)試卷（不提供任何背景素材）。2）第2 屆：封閉性命制原創(chuàng)試題（提供包含科學(xué)性背景素材）。今后各屆可考慮初中生物學(xué)和高中生物學(xué)分別以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為教學(xué)評(píng)價(jià)試題命制的依據(jù)，采取封閉性命制原創(chuàng)試題，可提供包含科學(xué)性、非科學(xué)、偽科學(xué)等復(fù)合型背景素材，讓參賽教師從提供的復(fù)合型背景素材中提取科學(xué)性的有效背景素材進(jìn)行試題命制。

3.2.2 課堂教學(xué)（課例展示） 回顧2 屆教學(xué)能力大賽實(shí)施，決賽第2 階段注重課堂教學(xué)展示。1）首屆：指定光合作用內(nèi)容1 節(jié)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。2）第2屆：課堂教學(xué)的課例展示要求提交3 節(jié)課例加0 分、提交4 節(jié)課例加2 分、提交5 節(jié)課例加5 分的情況下，進(jìn)入決賽的22 位教師提交學(xué)生實(shí)驗(yàn)課例的情況統(tǒng)計(jì)如表9。

表9 提交課例情況統(tǒng)計(jì)

今后各屆可考慮初中生物學(xué)和高中生物學(xué)分別以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為課堂教學(xué)課例展示的依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開齊開好生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

1）初中生物學(xué)決賽。依據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，可從包含10 個(gè)一級(jí)主題的10 個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中選取至少5 個(gè)一級(jí)主題的學(xué)生實(shí)驗(yàn)課例（表10）［3］。

表10 初中生物學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

2）高中生物學(xué)決賽。依據(jù)《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，可從包含10個(gè)大概念的10 個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中選取至少5 個(gè)模塊的學(xué)生實(shí)驗(yàn)課例（表11）［4］。

表11 高中生物學(xué)學(xué)生實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

國家生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是初中生物學(xué)和高中生物學(xué)教學(xué)和評(píng)價(jià)的依據(jù)，結(jié)合廣東省初中生物學(xué)和高中生物學(xué)的教學(xué)實(shí)際，隨著國家生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂、廣東省教學(xué)能力大賽的深入和教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，教學(xué)能力大賽促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的設(shè)計(jì)與實(shí)施也應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化，以期取得更大的成效，提高中學(xué)生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量。