徐茜

【摘 要】

相對(duì)于其它學(xué)科來說，語文教學(xué)更能滲透對(duì)德育的教育，而作文是語文教學(xué)的重要部分。因此，在作文教學(xué)中滲透對(duì)德育的教育是非常重要的。本文對(duì)小學(xué)作文教學(xué)中德育滲透的意義及方法進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)作文教學(xué) 德育滲透

小學(xué)生年齡尚小，正處在三觀的形成時(shí)期，這一時(shí)期是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的重要時(shí)期。而作文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的重要方式，可以在教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。在小學(xué)作文教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，這是提升學(xué)生道德水平的有效方法。

一、小學(xué)作文教學(xué)中德育滲透的意義

教學(xué)具有非常大的教育性，通過教學(xué)進(jìn)行德育的滲透是非常有效的方法，而作文是進(jìn)行德育培養(yǎng)的重要途徑之一。在小學(xué)生價(jià)值觀形成時(shí)期在作文教學(xué)中滲透對(duì)學(xué)生德育的滲透不僅可以促進(jìn)學(xué)生寫出好的文章，使學(xué)生在文章中有更真實(shí)的情感表達(dá)，同時(shí)也有利于提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，有利于學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，使學(xué)生能夠更加區(qū)分善惡，使學(xué)生在潛移默化中提升自身德育素養(yǎng)，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高國家整體德育水平，同時(shí)也可以滿足新課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生德育水平的要求。

二、小學(xué)作文教學(xué)中德育滲透的方法

（一）在素材收集過程中培養(yǎng)學(xué)生道德意識(shí)

素材收集途徑有很多，最基礎(chǔ)的就是從教材中進(jìn)行收集。語文教材中有豐富的德育教育內(nèi)容，但學(xué)生最容易忽視教材內(nèi)容，對(duì)教材內(nèi)容不夠重視，只要充分對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行發(fā)掘，學(xué)生可以從教材中獲取大量的素材。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就應(yīng)利用教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，但教材內(nèi)容是有限的，學(xué)生必須進(jìn)行課外知識(shí)的積累，可以讓學(xué)生收集優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，使學(xué)生獲得更多的德育素材，使優(yōu)秀品格可以一直傳承下去。這樣，學(xué)生可以在收集素材的過程中加強(qiáng)自身德育素養(yǎng)。

鼓勵(lì)學(xué)生積極體驗(yàn)生活，學(xué)生應(yīng)該多留意和觀察生活，使學(xué)生對(duì)生活中的各種現(xiàn)象進(jìn)行感受和思考，并帶入學(xué)生的作文中，使學(xué)生通過對(duì)生活的觀察和理解自覺規(guī)范自己的言行舉止，從而使自己的思想道德素質(zhì)得到升華。

（二）在作文教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育

在作文命題中注重德育教育。因此在作文命題時(shí)要選擇有教育意義的命題，同時(shí)，也可以讓學(xué)生對(duì)自己經(jīng)歷過的事情寫出自己的感悟，使學(xué)生的感悟得到升華，如命題時(shí)可以選擇“什么給我的啟示”等加強(qiáng)學(xué)生道德素養(yǎng)的題目。

對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行再教育，在作文指導(dǎo)過程中，學(xué)生也可以獲得一些啟示。因此，教師要重視作文指導(dǎo)的作用，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)，給學(xué)生一些正面的引導(dǎo)，使學(xué)生在寫作過程中能夠選擇一些具有正面意義的內(nèi)容，使學(xué)生能夠正確對(duì)待生活。

教師在進(jìn)行作文批改時(shí)，就是與學(xué)生在進(jìn)行另一種形式的交流，因此教師應(yīng)重視作文批改的作用，在批改的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。教師在講評(píng)作文時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)情感的表達(dá)，同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的正確認(rèn)識(shí)，糾正小學(xué)生思想中存在的問題，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

三、小 結(jié)

作文教育與德育素養(yǎng)有很強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，作文教育對(duì)學(xué)生的德育教育具有很大的影響。特別是在學(xué)生價(jià)值觀形成時(shí)期對(duì)學(xué)生的教育更加重要，對(duì)學(xué)生的人生有很大的影響。作文教育應(yīng)該從各個(gè)方面進(jìn)行，教師應(yīng)該在對(duì)學(xué)生的教育中注重對(duì)學(xué)生思想道德的教育，而學(xué)生在進(jìn)行教材收集，感悟生活時(shí)應(yīng)該注意規(guī)范自己的言行。對(duì)學(xué)生作文教育需要各方面的努力，還需要我們不斷進(jìn)行長(zhǎng)期的研究，促進(jìn)德育工作不斷進(jìn)行。

【參考文獻(xiàn)】

【1】王義洲.語文教學(xué)中滲透思想教育的做法.中國教育報(bào)，2001年1月20日

【2】鐘聲瑗.如何在語文教育中滲透德育教育.中學(xué)語文教學(xué)參考，2002年第8-9期