李高雅 鐘文艷

摘要：本文旨在了解大學(xué)生在新冠肺炎疫情期間的心理和行為狀況以及對疫情的認(rèn)知情況，從學(xué)生了解疫情的方式、關(guān)注程度、學(xué)生對學(xué)校管理措施的了解程度以及學(xué)生自身的心理和行為狀態(tài)進(jìn)行分析和研究，在相關(guān)程度分析部分結(jié)果顯示性別與學(xué)生的心理以及行為沒有顯著的相關(guān)。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情 大學(xué)生 認(rèn)知 心理狀況

新型冠狀病毒肺炎（以下簡稱新冠肺炎）疫情自2019年12月份出現(xiàn)以來，迅速波及了中國大部分地區(qū)乃至全球已5月有余，截至2020年5月18日24時，據(jù)各省區(qū)市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)報告：現(xiàn)有確診病例85例，其中重癥病例10例，累計治愈出院病例78241例，累計死亡病例4634例，累積報告確診病例82960例，現(xiàn)有疑似病例3例。累計追蹤到密切接觸者740428人，尚在醫(yī)學(xué)觀察的密切接觸者5054人。

隨著此次新冠肺炎疫情迅速的發(fā)生和蔓延，加上疫情的突發(fā)性和未知性，疫情開始對于新型冠狀病毒的檢測和治療方案都缺乏臨床經(jīng)驗，2020年伊始的中國面臨的形勢十分嚴(yán)峻。從當(dāng)時掌握的醫(yī)學(xué)技術(shù)來看，新型冠狀病毒主要通過飛沫、接觸和空氣等方式傳播，傳染性強(qiáng)，潛伏期也具有傳染性，如果沒有良好的防護(hù)很容易在人員密集的地方發(fā)生感染。隨著疫情的發(fā)展，全國各地的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和高校都做出了延遲開學(xué)的決定，截至發(fā)稿前，全國各地中小學(xué)和高校才陸續(xù)、分批次開學(xué)。

目前在讀的大學(xué)生基本都是00后，容易接受新事物，容易受到新鮮事物的影響，了解大學(xué)生對新冠肺炎疫情的認(rèn)知和心理狀況就變得尤為重要，只有了解學(xué)生的心理和認(rèn)知狀況，才能及時有效的防止疫情對大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活乃至身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。此次調(diào)查也能對學(xué)校了解大學(xué)生的認(rèn)知和思想狀況提供相關(guān)的數(shù)據(jù)支持。

一、調(diào)查對象與方法

（一）調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為山東某職業(yè)院校在讀學(xué)生，通過學(xué)生QQ群、微信群等方式邀請學(xué)生自愿在線填寫調(diào)查問卷，本問卷有效填寫人次1487人，其中男生430人，占總?cè)藬?shù)的28.92%，女生1057人，占總?cè)藬?shù)的71.08%。

（二）調(diào)查方法

本次調(diào)查采用自編調(diào)查問卷的方式，多位教師參考研究了相關(guān)的文獻(xiàn)，確定了本次調(diào)查的題目。主要是從對疫情的認(rèn)知、對學(xué)校應(yīng)急管理的了解程度、自身的心理和身體表現(xiàn)以及得知疫情后的思想狀況等方面進(jìn)行調(diào)查。

（三）統(tǒng)計分析工具

使用統(tǒng)計軟件SPSS 20.0對有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

二、調(diào)查結(jié)果分析

（一）學(xué)生得知疫情的方式和關(guān)注度

新冠肺炎疫情突發(fā)性強(qiáng)，本題旨在了解學(xué)生通過何種方式了解疫情信息。調(diào)查結(jié)果顯示，有723位同學(xué)是通過官方的新聞報道了解信息，占總?cè)藬?shù)的50%；有470位同學(xué)是通過看抖音、微博的方式了解疫情的相關(guān)情況，占總?cè)藬?shù)的34%；還有同學(xué)是通過他人轉(zhuǎn)發(fā)和宣傳等其他方式。由此可見，大部分同學(xué)通過官方得知疫情的相關(guān)新聞，對信息的掌握相對比較準(zhǔn)確。有1076位同學(xué)選擇每天關(guān)注新聞，占總?cè)藬?shù)的74%；有408位選擇比較重視每隔幾天關(guān)注一下，占總?cè)藬?shù)的26%；除此之外，還對新冠肺炎疫情的關(guān)注度進(jìn)行了男女的差異分析（p>0.05）結(jié)果沒有表現(xiàn)出性別差異。

（二）學(xué)生對學(xué)校突發(fā)事件的應(yīng)急管理了解程度

由于疫情的影響，全國各地學(xué)校都選擇了延遲開學(xué)，并在疫情爆發(fā)之初就建立了應(yīng)急管理小組。調(diào)查結(jié)果顯示，有1099位同學(xué)知道學(xué)校有應(yīng)急管理小組，占總?cè)藬?shù)的73.91%；370位同學(xué)并不清楚學(xué)校有應(yīng)急管理小組，占總?cè)藬?shù)的24.88%；另外還有18名同學(xué)選了學(xué)校沒有應(yīng)急管理小組在占總?cè)藬?shù)的1.21%。關(guān)于學(xué)生了解學(xué)校疫情期間做了哪些工作的調(diào)查，結(jié)果顯示1413位同學(xué)選擇了學(xué)校會及時發(fā)布疫情工作的通知，占總?cè)藬?shù)的95.02%；有1400位同學(xué)選擇了疫情期間學(xué)校發(fā)布教學(xué)組織與管理工作的通知，占總?cè)藬?shù)的94.15%；有1363名同學(xué)選擇了疫情期間學(xué)校發(fā)布了居家學(xué)習(xí)指導(dǎo)意見，占總?cè)藬?shù)的91.66%；有1313名同學(xué)選擇了學(xué)校要求每天固定上報體溫占總?cè)藬?shù)的88.3%；有323名同學(xué)選擇了其他，占總?cè)藬?shù)的21.72%。

通過此次新冠肺炎疫情，凸顯了對突發(fā)公共衛(wèi)生事件預(yù)防的重要性。此題旨在了解學(xué)生對突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)的危機(jī)教育的重視程度。通過調(diào)查可以看出，有1086位同學(xué)選擇學(xué)校，應(yīng)該在日常課程中安排突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)的危機(jī)教育，占總?cè)藬?shù)的73.03%；有394位同學(xué)認(rèn)為可以適當(dāng)有一些但不必很多，占總?cè)藬?shù)的26.5%；但仍然有七位同學(xué)認(rèn)為不應(yīng)該安排相關(guān)的課程，占總?cè)藬?shù)的0.47%。新冠肺炎疫情出現(xiàn)以來，盡管大部分同學(xué)都沒有出現(xiàn)心理問題。但仍有小部分同學(xué)出現(xiàn)了心理問題，此題旨在了解學(xué)校針對部分出現(xiàn)心理問題的學(xué)生是否展開了心理教育相關(guān)的輔導(dǎo)工作。調(diào)查結(jié)果顯示有1023位同學(xué)選擇了疫情期間學(xué)校開展了心理輔導(dǎo)的相關(guān)工作，占總?cè)藬?shù)的68.8%；有120位同學(xué)選擇了學(xué)校沒有開展相關(guān)工作，僅占總?cè)藬?shù)的8.07%；不清楚學(xué)校是否開展心理輔導(dǎo)工作占總?cè)藬?shù)的23.13%。

（三）學(xué)生自身的思想狀況

本題旨在調(diào)查學(xué)生在得知疫情發(fā)生后出現(xiàn)過什么樣的想法。調(diào)查結(jié)果顯示，有226位同學(xué)開始責(zé)備自己，感覺自己很渺小，不能為社會做貢獻(xiàn)，占總?cè)藬?shù)的17.89%；有87位同學(xué)感受到無法享受快樂、不能參加任何娛樂活動占總?cè)藬?shù)的5.85%；有246位同學(xué)認(rèn)為自己難以給予他人幫助，占總?cè)藬?shù)的16.54%；有16位同學(xué)感到難以接受他人的幫助，占總?cè)藬?shù)的1.08%；1107位同學(xué)沒有此類想法出現(xiàn)，占總?cè)藬?shù)的74.45%。

隨后又調(diào)查了出現(xiàn)心理問題學(xué)生是否會給自己做心理調(diào)適，結(jié)果顯示有597位同學(xué)經(jīng)常會給自己做心理調(diào)適，占總?cè)藬?shù)的40.15%；有646位同學(xué)偶爾會有心理調(diào)適，占總?cè)藬?shù)的43.44%；另外還有244位同學(xué)完全沒有給自己進(jìn)行過心理調(diào)適，占總?cè)藬?shù)的16.41%。此外還針對性別差異是否會對自我心理調(diào)試產(chǎn)生影響進(jìn)行了分析，分析結(jié)果顯示不同的性別不會表現(xiàn)出顯著性差異（p>0.05）。

（四）學(xué)生自身的行為狀況

新冠肺炎疫情出現(xiàn)以后學(xué)生是否出現(xiàn)一些應(yīng)激行為調(diào)查結(jié)果顯示，有27位同學(xué)出現(xiàn)了頭暈頭痛的癥狀，占總?cè)藬?shù)的1.82%；有81位同學(xué)出現(xiàn)了體重減輕或增加的情況，占總?cè)藬?shù)的5.45%；有45位同學(xué)出現(xiàn)了聽到疫情會被嚇到的情況，占總?cè)藬?shù)的3.03%；有44位同學(xué)出現(xiàn)了慢性疲勞和睡眠障礙，占總?cè)藬?shù)的2.96%；有24位同學(xué)表現(xiàn)出自己很難聽進(jìn)去關(guān)于疫情之外的話題的情況，占總?cè)藬?shù)的1.61%；有35位同學(xué)出現(xiàn)了情緒變得煩躁易怒的情況，占總?cè)藬?shù)的2.35%；有30位同學(xué)選擇了自己沒有辦法休息、持續(xù)關(guān)注疫情的相關(guān)信息，占總?cè)藬?shù)的2.02%；有60位同學(xué)出現(xiàn)了無法正常學(xué)習(xí)的情況，占總?cè)藬?shù)的4.03%；有44位同學(xué)出現(xiàn)了高度警惕、無論消息真假都會轉(zhuǎn)發(fā)給身邊的人的情況，占總?cè)藬?shù)的2.96%；有25位同學(xué)選擇了心思都在疫情上、完全沒有辦法集中精神去做其他的事情，占總?cè)藬?shù)的1.68%。對出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)的性別差異進(jìn)行分析，結(jié)果顯示沒有呈現(xiàn)出性別差異。

了解疫情發(fā)生后學(xué)生是否能用自己的實際行動為國家和社會做貢獻(xiàn)調(diào)查結(jié)果顯示，有254位同學(xué)在疫情爆發(fā)后去社區(qū)當(dāng)志愿者，占總?cè)藬?shù)的17.08%，有300位同學(xué)為疫情嚴(yán)重地區(qū)捐款捐物，占總?cè)藬?shù)的17%；有890位同學(xué)每天關(guān)注疫情的變化、無其他行動，占總?cè)藬?shù)的59.85%；但仍然有43位同學(xué)沒有采取任何行動，占總?cè)藬?shù)的2.89%。如此之外還對疫情中采取行動的性別差異進(jìn)行了分析，分析結(jié)果顯示，不同性別學(xué)生在疫情中是否采取行動沒有顯著差異。

三、結(jié)束語

本文主要從學(xué)生了解新冠肺炎疫情的方式、學(xué)生了解學(xué)校應(yīng)對新冠肺炎疫情的相關(guān)應(yīng)急處理辦法以及學(xué)生自身心理和行為相關(guān)表現(xiàn)進(jìn)行了分析和性別差異的數(shù)據(jù)分析。從調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生了解新冠肺炎疫情的相關(guān)新聞大都是從權(quán)威的新聞媒體處獲得，具有較高的可信度，大部分學(xué)生也對新冠肺炎疫情的持續(xù)發(fā)展表現(xiàn)出了較高的關(guān)注程度。

大部分大學(xué)生能夠比較清楚地了解學(xué)校應(yīng)對新冠肺炎疫情的管理辦法以及學(xué)校日常應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的預(yù)防和宣傳，并且大部分學(xué)生也希望在學(xué)校日常的課程中融入突發(fā)公共衛(wèi)生事件的相關(guān)宣傳和教育。在大學(xué)生的心理和行為方面，大部分大學(xué)生沒有出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)，但仍有小部分同學(xué)在心理和行為上出現(xiàn)了輕微的不適感。在疫情期間大學(xué)生參與社會實踐方面，除了少數(shù)大學(xué)生沒有實際行動以外，大部分學(xué)生都能做到關(guān)注疫情新聞并且做力所能及的事情。

鑒于調(diào)查結(jié)果，學(xué)校和教師應(yīng)該多渠道、全方位的了解學(xué)生的思想狀況，尤其是出現(xiàn)疫情應(yīng)激反應(yīng)的同學(xué)，尤其要注意他們的思想動向，及時疏導(dǎo)學(xué)生保持健康的心理狀態(tài)。除此之外，還要組織學(xué)生進(jìn)行必要的專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，保證大學(xué)生有身心健康和良好的生活習(xí)慣，還要適當(dāng)加強(qiáng)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的教育力度，確保類似事情發(fā)生時，學(xué)生能夠有積極健康的心理去對待，并且做一個能為國家和社會做貢獻(xiàn)的新時代青年。

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