袁宏偉

就我國社會當前的實際發(fā)展狀況來看，市場經濟的發(fā)展程度是愈發(fā)深化的，一方面表明我國當前的市場競爭環(huán)境越來越規(guī)范，另一個方面也使得企業(yè)之間的競爭越來越激烈。所以各個企業(yè)也都在相應的調整自身的營銷戰(zhàn)略，構建起一支高素質的市場營銷隊伍便成為當前很多企業(yè)發(fā)展規(guī)劃中的重點，企業(yè)在進行人員招聘的時候也相應的提出了更高的要求。在當前新時代背景下，高職院校的市場營銷專業(yè)也要積極的進行教學改革，使市場營銷人才的培養(yǎng)可以更好地契合社會當前發(fā)展需要，對當前市場營銷教學中所存在的問題進行分析解決，加強實踐教學強度，將高職院校培養(yǎng)實踐人才的目標更好地實現(xiàn)，為社會進步和企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)出更具高素質的市場營銷專業(yè)人才。

一、高職院校進行市場營銷專業(yè)教學改革的問題

1.沒有正確的人才培養(yǎng)模式。當前我國社會整體發(fā)展水平越來越高，企業(yè)在進行人員招聘的時候，對于學生的專業(yè)知識、社會實踐能力和創(chuàng)新精神等方面都提出了相應的要求，也就是說當前企業(yè)需要的是綜合素質比較強的市場營銷專業(yè)人才，但是據相關調查來看，高職院校的人才培養(yǎng)模式存在著一定的不足，很多畢業(yè)生不僅在專業(yè)能力方面存在著問題，而且外語能力和計算機水平也比較低，難以契合現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展需求。

2.教學的理念比較落后。教學理念會對教學活動的進行起到一定指導作用，當前很多高職院校在進行市場營銷教學的時候，存在教學理念比較落后的問題，高職院校主要是進行實干型人才的培養(yǎng)，但是很多高職院校在進行教學的時候，往往沿用本科教學的方式，過分的重視理論教學，對實踐教學的重要性卻有所忽略。如今高職院校大多為三年制教學，在校學習時間兩年，盡管每門課程會安排實踐的學時，但很多學校都無法保證學生走進企業(yè)進行實訓，所以學生的實踐能力還是比較欠缺。學生單方面的學習理論知識，在市場實踐方面的機會也就相對來說比較少，這就導致了很多市場營銷專業(yè)的學生在畢業(yè)之后就業(yè)率和在崗率普遍偏低，造成這種現(xiàn)象一個比較重要的原因就是學生在學校的時候沒有培養(yǎng)出扎實的實踐能力。由于高職院校自身教學理念的落后，所以便直接導致了很多學生無法具備就業(yè)的綜合素質，陷入了畢業(yè)即失業(yè)的窘境。

3.課程體系的設置不恰當。為了更好契合社會當前的發(fā)展需要，很多高職院校也處于擴招的狀態(tài)中，如今一些高職院校是由中職院校升級之后所形成的，因此在課程體系的設置方面也會存在一定的問題，很多高職院校的課程設置并沒有將職業(yè)教育的特點充分的體現(xiàn)出來。高職教學與其他院校的培養(yǎng)模式和方向不同，高職院校主要是為社會培養(yǎng)專業(yè)的技術型人才，所以在學生素質方面是更加強調實用性的。但是一些高職院校在進行課程設置的時候卻并沒有將自身發(fā)展的特色凸顯出來，缺乏一個相對成熟的理論框架來對課程的設置做出指導，由此便使得學生在接受教育的時候能夠接觸市場的機會不多，難以切實體會到企業(yè)內部的發(fā)展方向和一些營銷方面的體制機制，課程設置和社會實際需要之間有很大的差距。在這樣的教學背景下，也直接導致了學生自身的創(chuàng)新能力存在不足。市場營銷職業(yè)能力在一定程度上是和學生的創(chuàng)新能力有關系的，但是如今一些院校受到傳統(tǒng)教學習慣的影響，忽視了對學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，無法根據實際的市場人才需求情況給學生提供不斷變化的實踐內容 ，由此便直接導致了學生自身能力存在不足。

二、高職院校進行市場營銷專業(yè)教學改革的措施

1.對學生進行全方位的綜合素質培養(yǎng)。當前社會發(fā)展需要的是綜合性人才，高職院校在進行市場營銷專業(yè)教學改革的時候，還要相應的對學生綜合素質的培養(yǎng)加以重視。在實際的教學過程當中，可以結合市場營銷專業(yè)的特點來進行專題講座，進一步開展多種形式的教育，除了專業(yè)技能的培養(yǎng)之外，還要對學生的職業(yè)道德素質和思想素質等方面加以培養(yǎng)，使學生能夠得到綜合性的教育。高職院校在進行市場營銷專業(yè)教學改革的時候，要對綜合素質的內涵做出更加深入的了解，在進行課程設置的時候，要結合市場營銷專業(yè)的特點，來設置與職業(yè)規(guī)劃相關的課程，這樣就可以有針對性地進行職業(yè)能力培養(yǎng)，讓學生了解更多的職業(yè)基本常識及當前社會發(fā)展環(huán)境對市場營銷專業(yè)人才所提出的要求等，以此可以讓學生進一步了解到自身的能力及未來的發(fā)展處境。在校期間就提前為自己做好職業(yè)規(guī)劃，在畢業(yè)之后，就可以更好為自己的職業(yè)定位，在激烈的就業(yè)競爭當中，凸顯出自身的發(fā)展優(yōu)勢。

2.根據教學需求科學地設置課程體系。高職院校在進行市場營銷專業(yè)教學改革的時候，要對當前市場的發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)對人才的需求做出大量的調查，在這個基礎上來科學合理的進行市場營銷課程的安排。在整體的課程體系當中，首先需要設置基本素質教育模塊，這主要是為了對學生的基礎理論知識和技能加以培養(yǎng)，其次要相應的設置市場調查和預測模塊，讓學生對市場發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢都有所了解，從而進一步提升學生在市場營銷方面的能力。加強市場營銷策劃的教學，是市場營銷專業(yè)當中的傳統(tǒng)課程，也是專業(yè)教學的重點，學生掌握營銷策劃的能力，在就業(yè)競爭當中也就占據了比較突出的優(yōu)勢。再其次還需要相應的完善電子商務的教學內容，這在市場營銷當中也是一個重要的組成部分，并且結合當前信息化社會發(fā)展的需求，對網絡營銷的內容加強教學。例如在今年的疫情期間，很多企業(yè)都暫時停止營業(yè)，為了盡量降低損失，企業(yè)紛紛搞起了網絡直播，由內部員工做主播來推廣產品，或者依托粉絲基數(shù)大的網絡主播來推廣。就目前網絡發(fā)展的方向來看，網絡直播應該是一個趨勢。隨著網絡直播逐漸專業(yè)化，也有很多高校開展了網絡直播的課程，但多數(shù)都只停留在理論教學方面，或者只作為一門選修課，而高職院校相對來說在這方面就具有了優(yōu)勢，高職院校是有針對性地培養(yǎng)專業(yè)學生，所以會系統(tǒng)地將理論和實踐課程融合，從而更好地為社會輸出定向人才。

3.加強對實踐教學的重視程度。由于高職院校主要是培養(yǎng)實踐性人才，因此實踐教學的重要程度并不比理論教學低，學生在實踐操作中提升能力尤為重要。針對這個問題，教育部也提出了明確要求：“要將學生實踐能力的培養(yǎng)作為高等職業(yè)教育的重點方向之一?！彼愿呗氃盒Ｔ谶M行教學改革的時候，一定要改變傳統(tǒng)的重理論輕實踐的問題。高職院校的教學活動開展應該和社會的發(fā)展需求相結合，可以借助于校企合作的模式來為學生爭取到更多的實踐機會，也可以借助此模式來對課程的設置做出進一步的優(yōu)化，不但要完善教學內容，而且還要創(chuàng)新教學方法，從而提高校企合作的質量，學校也要對學生在企業(yè)的實習狀況做出及時的跟蹤調查。在進行校企合作過程當，應制定合作協(xié)議，將雙方需要承擔的責任和義務加以明確，確保學生在實習期間的學習質量，使學生真正可以從實踐過程中提升專業(yè)素養(yǎng)。在進行教學改革的時候，重視實踐教學，加強實訓環(huán)節(jié)建設是改革的一個必然要求，高職院校也需要相應投入更多的人力、物力、財力等來對實訓的設施加以完善，為學生建立起一個更為完備的實訓基地。

4.重視學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升。高職院校在進行市場營銷專業(yè)課程改革的時候，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，這可以很好契合我國當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展需求，為此學校要為學生建設更為專業(yè)化和高質量的實訓基地，在進行創(chuàng)業(yè)課程體系構建的時候也要做到和實踐教學相配套，學生要將課堂中學習的理論知識應用到實踐的過程當中，使學生可以在一個具體的場景當中去發(fā)現(xiàn)問題并且有針對性的解決問題，從而提高學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

綜上，高職教育也是我國高等教育體系當中一個很重要的組成部分，但是它主要是培養(yǎng)實干型人才，面對當前企業(yè)發(fā)展對市場營銷人才的需求，高職院校也需要結合社會經濟和企業(yè)發(fā)展的需要來對市場營銷教學做出調整，制定出更適合的教學計劃及教學模式。在當前激烈的市場競爭環(huán)境下，企業(yè)需要不斷地進行人才補給，而高職院校作為人才的培養(yǎng)基地，就要充分考慮到企業(yè)發(fā)展對于人才的需求，在進行市場營銷教學改革的過程當中，要結合實際發(fā)展需要，有計劃、有目標地進行，使學生能更好地適應當前市場經濟的發(fā)展，進而得以培養(yǎng)出更多具備專業(yè)素質的人才。

（作者單位：黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院）