程翠華

【摘?要】年級組長是一個年級的核心力量，在工作中起到承上啟下的作用。那么在工作中，年級組長如何管理一個年級組呢？年級組里遇到一些問題時，年級組長應(yīng)帶領(lǐng)全組人員互幫互助、攜手共進(jìn);組內(nèi)成員出現(xiàn)負(fù)面情緒時，作為管理者應(yīng)進(jìn)行人文關(guān)懷，提高實(shí)效;在家長工作中，年級組長應(yīng)巧于引領(lǐng)、力求務(wù)實(shí)。只有努力營造一個團(tuán)結(jié)、尊重、理解的和諧氛圍，才能保證年級組工作有條不紊地開展。

【關(guān)鍵詞】幼兒園;年級組;管理策略

在園務(wù)管理中，年級組長處于幼兒園管理的中心位置。管理中心的力量強(qiáng)大，就會支撐起整個年級組的活動。由此可以看出，年級組長是一個年級的中堅力量，在工作中起到承上啟下的作用。在工作中，年級組長應(yīng)如何管理一個年級組呢？筆者結(jié)合自己的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

一、溝通協(xié)作，攜手共進(jìn)

在年級組里，要提倡教師多學(xué)習(xí)、多溝通、多交流。每個學(xué)期，根據(jù)園部園務(wù)計劃制定年級組的計劃。在制定組內(nèi)計劃時，筆者與組員一同商量，制定符合年級組幼兒年齡特點(diǎn)的活動。在制定中，如果遇到問題，全體組員就會想辦法一起解決。

為了發(fā)揮集體智慧，提高每一節(jié)課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，提升教師的教學(xué)水平，我園制訂了有關(guān)集體備課制度的管理制度。在年級組實(shí)施集體備課制度時就遇到一個問題。按集體備課制度，每一周都有主持人。筆者發(fā)現(xiàn)讓年輕的教師擔(dān)任主持人存在一些問題：年輕教師對教學(xué)活動的目標(biāo)、重難點(diǎn)把握不準(zhǔn);年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對教材的理解不夠深入。

集體備課就是讓大家暢所欲言，各抒己見。如果因?yàn)槟贻p教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而失去主持的機(jī)會，他們會找不到自己的位置，對集體備課中的其他討論環(huán)節(jié)會產(chǎn)生漠不關(guān)心的態(tài)度。于是，筆者就和組內(nèi)的有經(jīng)驗(yàn)的教師一起商量解決的方法。首先，讓年輕教師試著做主持人，但在主持前一周先請教有經(jīng)驗(yàn)的教師，寫好活動的重難點(diǎn)，再進(jìn)一步熟悉教材。在主持的過程中，如果自己有疑問，就把問題提出來，大家針對問題各抒己見，從而提高了備課的效率。在討論這一環(huán)節(jié)，年輕教師不能只聽有經(jīng)驗(yàn)的教師發(fā)言，他們自己也必須發(fā)言，可以談?wù)勛约赫J(rèn)為最成功的一個教學(xué)方法、班內(nèi)幼兒有趣的事情或自己的教育小故事。另外，在集體備課中，活動所需要準(zhǔn)備的教具、課件等由年輕教師輪流責(zé)任，發(fā)揮他們的特長，利用特長為集體貢獻(xiàn)自己的一份力量，使其獲得存在感和成就感。

二、人文關(guān)懷，提高實(shí)效

年級組長作為年級的領(lǐng)頭羊，要關(guān)心年級組的每一位教師。不但要關(guān)心教師的身體健康，還要關(guān)注教師的心理狀態(tài)。年級組有教師生病時，年級組長要給予這個班的搭班教師行動上的幫助。年級組有活動時，年級組長要關(guān)心懷孕、體弱的教師，盡量不給他們額外的工作。當(dāng)遇到問題時，年級組長要給他們傳授經(jīng)驗(yàn)，毫無保留地幫助教師適宜地處理問題。

年級組的管理者必須全面了解全體教師的具體情況，想他們之所想，急他們之所急，傾聽大家意見，做好協(xié)調(diào)工作，從而調(diào)動大家工作的積極性，營造安定團(tuán)結(jié)的工作氛圍。有時事情一多教師就會抱怨：“下午又開會，明天要交小結(jié)、觀察記錄，整天寫有什么用？”“觀察記錄沒有時間寫，領(lǐng)導(dǎo)還要我們寫得有質(zhì)量。”“又要做公眾號了?！薄碍h(huán)境布置來不及，還要填寫幼兒成長檔案?！薄凹议L助教沒家長愿意參加，他們上班忙?！薄犃私處煹淖h論，筆者想應(yīng)該怎樣來減輕一下教師的負(fù)擔(dān)呢？首先，筆者站在教師的立場上審慎看待園部布置的工作，全面統(tǒng)籌安排工作。在布置工作時，筆者盡量讓教師便于操作，不額外增加教師的工作。有的工作筆者分開來布置。每月的工作，筆者會提前把工作細(xì)化，然后分期給教師布置。快要到學(xué)期結(jié)束，班級里要上交的資料筆者會進(jìn)行分流布置，這樣不會讓教師一下覺得事情都堆在眼前，做都做不完。在筆者的統(tǒng)籌安排下，教師都能保質(zhì)保量的完成各項工作。

三、巧于引領(lǐng)，力求務(wù)實(shí)

教師都深知各項工作的順利開展離不開家長的支持與配合，因此，在家長工作方面教師從不怠慢，并以積極主動的態(tài)度做好每次的家長學(xué)?；顒印Ｔ陂_展主題活動時，教師會在家長園地里張貼主題活動的目標(biāo)和相關(guān)活動內(nèi)容，使家長了解目前所開展的活動。在開展主題活動時，需要家長配合的事情教師會在班級群里通知家長，使每次活動都能得到家長的支持。

新學(xué)期開始時，筆者會和各班教師一起精心地準(zhǔn)備，根據(jù)學(xué)期的總體規(guī)劃，以及各年齡階段幼兒的特點(diǎn)，確定各班家長會的主題。家長會中，教師向家長介紹了本學(xué)期班級工作重點(diǎn)、學(xué)期目標(biāo)，并結(jié)合班級幼兒一日生活及學(xué)習(xí)情況、孩子的特點(diǎn)及共性與家長進(jìn)行互動與探討。結(jié)合學(xué)期重點(diǎn)——培養(yǎng)幼兒自信心。教師邀請家長參加學(xué)校組織的專題講座，使家長認(rèn)識到幼兒自信心培養(yǎng)的重要性以及正確的教育原則和培養(yǎng)方法。通過家長會，進(jìn)一步加強(qiáng)了家園的互動，使家園工作邁向一個新的階段，也使家長參與到幼兒園的教育活動中，使家長成為幼兒園的重要教育資源。

每學(xué)期，各班還成立了班級家委會，并以班級為單位召開了班級家委會，請家長參與到班級的教育工作中。每班還開展了家長助教活動，讓家長參與到教學(xué)活動中，共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

每月的家長學(xué)校活動，筆者和年級組的教師反復(fù)地思考、商量，安排適合家長的活動。例如，為了幫助家長掌握正確的家庭育兒理念，關(guān)注幼兒心理健康，提高科學(xué)育兒水平，筆者邀請一些專家來園為家長做講座，如衛(wèi)生保健講座、家教經(jīng)驗(yàn)講座、繪本閱讀講座等?；顒又屑议L都能積極參與，氣氛活躍，能主動表達(dá)自己的見解，互相交流育兒經(jīng)驗(yàn)，為家園共育搭建一個良好的互動平臺。

除了專題講座，每學(xué)期還會向家長開放“半日活動”，通過半日活動讓家長更好地了解自己的孩子在幼兒園里的一日生活情況。活動前，組內(nèi)教師會一起找課、備課，認(rèn)真設(shè)計半日活動的各個流程。還會用心組織一些親子活動，讓家長參與到活動中來，享受這濃濃的親子之情。

臨近元旦佳節(jié)，為做好家園共育工作，充分發(fā)揮家庭教育的作用，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展，增強(qiáng)幼兒和父母之間的感情，學(xué)校會開展“迎新年親子同樂會”活動。整個活動充滿健康、快樂、和諧的氛圍，讓幼兒沉浸在親子活動的互動中，加深幼兒和父母之間的親情，促進(jìn)孩子交往能力的提高。家長興致盎然，似乎又回到了童年時代，歡笑之聲不絕于耳，融融親情溢滿整個會場。活動不但進(jìn)一步拉近了家長和幼兒園的距離，而且使幼兒和其父母在游戲中找到快樂，在關(guān)愛中感受到無價的親情。年級組開展的家長工作得到園領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。

春風(fēng)化雨促和諧，努力營造一個團(tuán)結(jié)、尊重、理解的和諧氛圍，才能保證年級組工作有條不紊地開展，才能使年級組開展的活動得到領(lǐng)導(dǎo)和家長的認(rèn)可。年級組管理工作瑣碎而繁重，但筆者相信，只要年級組每位教師團(tuán)結(jié)一致，再多的難題都能克服的，進(jìn)而不斷提高工作能力，不斷進(jìn)步，讓每位幼兒都能健康成長。

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