譚倩芳 唐瑞明

(1.湖南食品藥品職業(yè)學(xué)院 湖南長沙 410208;2.長沙衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院信息中心 湖南長沙 410100)

職業(yè)核心能力是從所有職業(yè)活動中抽象出來的一種最基本的能力，普適性是它最主要的特點，可適用于所有行業(yè)的所有職業(yè)。職業(yè)核心能力包括：“自我學(xué)習(xí)”“信息處理”“數(shù)字應(yīng)用”“與人交流”“與人合作”“解決問題”“革新創(chuàng)新”等。它即包括了獨立學(xué)習(xí)、獲取新知識技能、處理信息的基本發(fā)展能力，又包括了與他人交往、合作、共同生活和工作的能力。實踐表明，基于職業(yè)核心能力培養(yǎng)的職業(yè)教育課程改革能更好地適應(yīng)職場對人才質(zhì)量的要求[1]。

目前，我國高職院校的所有專業(yè)都開設(shè)了《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程，計算機(jī)基礎(chǔ)課程的合理設(shè)計及實施能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者培養(yǎng)和發(fā)展職業(yè)核心能力。基于此，教師首先要對各項職業(yè)核心能力進(jìn)行分析：“自我學(xué)習(xí)”能力的核心是讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，要鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中明確目標(biāo)、勤于思考、善于總結(jié)、勇于實踐、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率?！靶畔⑻幚怼迸c“數(shù)字應(yīng)用”能力包括其對信息與數(shù)字的分類能力、統(tǒng)計與分析能力、重組能力、編輯加工能力以及存取能力等?！芭c人交流”、“與人合作”能力可以體現(xiàn)在團(tuán)隊協(xié)作能力方面?！敖鉀Q問題”的本質(zhì)，就是快速調(diào)用我們自身知識，應(yīng)用計算機(jī)解決實際問題的能力?！案镄聞?chuàng)新”能力指人在順利完成原有知識經(jīng)驗后在創(chuàng)建新事物的活動中表現(xiàn)出來的潛在的心理品質(zhì)，創(chuàng)新的本質(zhì)是進(jìn)取，是推動人類文明進(jìn)步的激情。

《計算機(jī)基礎(chǔ)》課程主要包括計算機(jī)基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、Office 辦公軟件三部分，基礎(chǔ)知識為理論知識模塊，操作系統(tǒng)與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)兼具理論和實訓(xùn)，Office 辦公軟件屬于實訓(xùn)模塊，在設(shè)計時應(yīng)圍繞核心職業(yè)能力的培養(yǎng)來設(shè)計項目化課程內(nèi)容，突出高職教育與社會實踐緊密接軌的特點[2]。

一、基礎(chǔ)知識的教學(xué)方法與內(nèi)容設(shè)計

模塊1，計算機(jī)基礎(chǔ)知識的理論知識較豐富。宜采用的教學(xué)方法為：案例分析法，是指對教學(xué)項目內(nèi)容進(jìn)行改革與創(chuàng)新，把實際生活中出現(xiàn)的問題作為案例，學(xué)生通過研究分析，使學(xué)生的分析能力、判斷能力、解決問題及執(zhí)行能力得以提高。學(xué)生學(xué)習(xí)法以自主探究、分組討論為主。成果展示為案例分析報告，職業(yè)核心能力培養(yǎng)目標(biāo)為：自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、團(tuán)隊協(xié)作、解決問題能力。項目內(nèi)容設(shè)計如表1 所示。

表1 基礎(chǔ)知識模塊的內(nèi)容設(shè)計

二、操作系統(tǒng)與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容設(shè)計

操作系統(tǒng)與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容設(shè)計，宜采用任務(wù)驅(qū)動、案例分析教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生合作完成。要以專業(yè)應(yīng)用為導(dǎo)向，突出為專業(yè)技能服務(wù)的工具性課程特點，強(qiáng)化能力本位，為后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)提供有力支撐。成果展示為小組實訓(xùn)匯報，職業(yè)核心能力培養(yǎng)目標(biāo)為：自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、團(tuán)隊協(xié)作、解決問題能力。項目內(nèi)容設(shè)計如表2 所示（以食品藥品專業(yè)為例）。

表2 操作系統(tǒng)與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容設(shè)計

三、Office辦公軟件的內(nèi)容設(shè)計

Office 辦公軟件模塊的項目內(nèi)容設(shè)計，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)項目化的情境任務(wù)，讓學(xué)習(xí)小組在職業(yè)情境中共同完成任務(wù)。以中藥專業(yè)為例，模塊6 演示文稿PowerPoint 的情景任務(wù)：小林是醫(yī)藥公司推廣部的一名職員，由于要對客戶介紹常用中藥材，他需要設(shè)計并制作出集圖、文、影音效果為一體，并能自動放映的演示文稿圖冊，引入任務(wù)“中藥材識別圖冊”的制作，實現(xiàn)專業(yè)知識與技能應(yīng)用相結(jié)合。類似情景任務(wù)還有模塊4 文字信息處理Word：安全用藥知識宣傳單、公司全年藥品銷售明細(xì)表、制作醫(yī)藥公司產(chǎn)品交流會邀請函等；模塊5 電子表格處理軟件Excel：對藥品清單進(jìn)行篩選、分類匯總、函數(shù)、圖表等知識點的融入[3]。

Office 辦公軟件模塊與其他模塊培養(yǎng)目標(biāo)的區(qū)別是：注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。由于對教學(xué)內(nèi)容的改革，學(xué)生設(shè)計出來的是Office 作品，通過優(yōu)秀作品展示環(huán)節(jié)、將創(chuàng)新能力納入作品評價，培養(yǎng)學(xué)生追求卓越、突破創(chuàng)新的能力。成果展示為小組實訓(xùn)匯報，職業(yè)核心能力培養(yǎng)目標(biāo)為：革新創(chuàng)新、自我學(xué)習(xí)、信息處理、數(shù)字應(yīng)用、團(tuán)隊協(xié)作、解決問題能力。項目內(nèi)容設(shè)計如表3 所示。

表3 Office 辦公軟件的內(nèi)容設(shè)計

四、結(jié)束語

筆者通過計算機(jī)基礎(chǔ)課程的能力滲透培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了學(xué)生對職業(yè)核心能力的理解，提高了高職學(xué)生職業(yè)競爭力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)預(yù)留上升空間，同時促進(jìn)專業(yè)優(yōu)化發(fā)展，推進(jìn)高職院校以職業(yè)核心能力為中心的課程改革。