嚴(yán)春容 聶永芳（南昌理工學(xué)院）

■思想政治教育的基本內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)1

（一）思政理論教育

高校的思想政治教育對(duì)于素質(zhì)教育的開(kāi)展而言有著非常重大的意義，而同時(shí)，高校思想政治教育也能夠全面的展現(xiàn)出高校立德樹(shù)人的教學(xué)理念，并有效的做到對(duì)學(xué)生進(jìn)行三觀和人文素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，不過(guò)思想政治教育分為思想政治理論教育和日常思想政治兩個(gè)部分，在思想政治理論教育中，主要以《形式與政策》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》這三門課程為主。通過(guò)學(xué)習(xí)這三門課程能夠有效的幫助學(xué)生構(gòu)建思想政治理論知識(shí)體系，并且對(duì)學(xué)生起到價(jià)值、行為又或是精神、品質(zhì)方面的正面引導(dǎo)。而除此之外，思想政治教育將學(xué)生作為社會(huì)主義接班人來(lái)培養(yǎng)，因此也會(huì)在馬克思主義理論素養(yǎng)和社會(huì)主義道德價(jià)值方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

（二）日常思政教育

在高校的思政教育工作中，日常思政教育也是不容忽視的一部分，而日常思政教育就是指不通過(guò)思想政治教育課堂的形式所開(kāi)展的思政教育，日常思政教育中包含私人教育和日常管理兩個(gè)方面，主要是利用對(duì)學(xué)生的日常行為的引導(dǎo)和約束，提高學(xué)生的思想道德水平，讓學(xué)生具備相應(yīng)的思想道德觀念，而日常思政教育同時(shí)也是思政理論課的延伸，是屬于課堂之外的思政教育，且日常思政教育往往都是以校園活動(dòng)作為載體提升學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)素養(yǎng)。

■在會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中的學(xué)生思想政治教育存在的問(wèn)題

（一）思想政治教育權(quán)威被削弱

在會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中融入思想政治教育非常簡(jiǎn)單，但是想要發(fā)揮其有效性則非常困難，因?yàn)楫?dāng)前，學(xué)生幾乎都是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下成長(zhǎng)起來(lái)的，因此，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴度非常高，從正面的角度看，學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取自己想要的信息資源。加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)效率，但是從反面的角度看，由于網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生的吸引力太大，以課堂教學(xué)為主要教學(xué)模式的思想政治教育無(wú)法再激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生寧愿通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取有關(guān)思想政治教育方面的內(nèi)容，都不愿意在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)思想政治教育內(nèi)容。尤其是在會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，學(xué)生能夠集中注意力的時(shí)間往往只有15分鐘，在這15分鐘內(nèi)，學(xué)生對(duì)于思想政治教育的內(nèi)容和會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的內(nèi)容都只能夠做到粗淺地了解，無(wú)法深入的對(duì)其進(jìn)行掌握，因此，在當(dāng)前的會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，思想政治教育內(nèi)容的融入效果也非常差。一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的耐心和學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量遲遲無(wú)法得到提升，另一部分的教育工作者排斥信息技術(shù)教育手段，與學(xué)生之間缺乏充分的溝通和交流，導(dǎo)致思想政治教育的作用更加難以發(fā)揮。

（二）青年學(xué)生思想觀念的異化

因?yàn)閷W(xué)生當(dāng)前可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上肆意發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，所以學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中的自由度得到提升，并且認(rèn)為對(duì)自己所說(shuō)的話不需要負(fù)責(zé)。而網(wǎng)絡(luò)的興起和發(fā)展有利也有弊，有利的方面在于不同的信息、不同的思想在網(wǎng)絡(luò)上得到了碰撞，這種碰撞產(chǎn)生了新的火花，給人們帶來(lái)了更多的啟發(fā)，也使得各行各業(yè)的發(fā)展得以推動(dòng)。但是從消極的層面來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)的過(guò)于發(fā)達(dá)會(huì)導(dǎo)致心智不成熟的學(xué)生容易被錯(cuò)誤的信息誤導(dǎo)，學(xué)生的價(jià)值觀念和思維模式都難以得到穩(wěn)定，學(xué)生的三觀、思想也在不斷的變化。而在對(duì)學(xué)生當(dāng)前的個(gè)性特點(diǎn)和心理特點(diǎn)有所了解之后，再回看會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中思想政治教育的融入，就可以發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生的責(zé)任感的缺失和道德感的薄弱，導(dǎo)致思想政治教育在其中的融入非常不順利，這也給教育工作者帶來(lái)了很大的壓力，教師必須進(jìn)一步地掌握思想政治在會(huì)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中的融入方法，才能打破這一桎梏，推動(dòng)高校的會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)和思想政治教育的發(fā)展。

■會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中的學(xué)生思想政治教育方法

（一）會(huì)計(jì)專業(yè)課教師需要具備思政教育的意識(shí)和能力

想要在會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中融入思想政治教育，會(huì)計(jì)專業(yè)課程教師就必須要具備一定的思想政治教育的能力和思想政治教育的意識(shí)，要能夠在會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)募尤胨枷胝谓逃齼?nèi)容，讓學(xué)生能夠在潛移默化中受到思想政治教育的影響。不過(guò)大部分的會(huì)計(jì)專業(yè)課程教師都會(huì)將自身的精力放在本職工作上，因此也就不會(huì)將思想政治教育當(dāng)做自己的工作任務(wù)之一，只是教師除了教書(shū)之外，也有育人的職責(zé)，教師應(yīng)該在教書(shū)的同時(shí)也承擔(dān)起育人的責(zé)任，因此會(huì)計(jì)專業(yè)課程教師有必要加強(qiáng)對(duì)于思想政治教育理論知識(shí)以及實(shí)踐知識(shí)的了解，因?yàn)榻處熉殬I(yè)對(duì)于教師的學(xué)歷有所要求，所以會(huì)計(jì)專業(yè)課程教師的思想政治理論知識(shí)基礎(chǔ)也相對(duì)扎實(shí)，只是其思想政治教育水平和有關(guān)于思政的解決問(wèn)題的能力有所欠缺，所以有必要針對(duì)這兩個(gè)方面，加強(qiáng)教師的能力，使會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育能夠得到有效的融合，并且進(jìn)一步的增強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)課程教師的教書(shū)育人意識(shí)和能力。

（二）加強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)教師師德建設(shè)與修養(yǎng)培育

學(xué)校必須要加強(qiáng)對(duì)教師的思想道德水平的重視，因?yàn)榻處煹乃枷氲赖滤綄?huì)直接反映在學(xué)生身上，如果教師沒(méi)有良好的思想政治品質(zhì)，就無(wú)法培養(yǎng)出具有良好的思想品質(zhì)的學(xué)生，因此想要融合會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育內(nèi)容，教師就必須要注意自己的一言一行，以良好的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生，給予學(xué)生好的影響。而不僅僅是教師的言行舉止會(huì)影響到學(xué)生，教師的思想觀念、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)水平都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)不同的影響，所以教師要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升和完善自己，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。

（三）第二課堂與社團(tuán)活動(dòng)要與會(huì)計(jì)專業(yè)課程對(duì)接

會(huì)計(jì)專業(yè)課程教師也有必要組織學(xué)生開(kāi)展思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，因?yàn)閷W(xué)生的思想較為活躍，性格也較為活潑，所以在參加課外活動(dòng)時(shí)，學(xué)生能夠展現(xiàn)出高漲的熱情和飽滿的精神，通過(guò)這樣的方式，教師也能夠更加順利的實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育的融合，而除此之外，會(huì)計(jì)專業(yè)課程教師必須要與學(xué)生之間建立更加平等、和諧的師生關(guān)系，盡可能的加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，避免出現(xiàn)只有在課堂教學(xué)中才與學(xué)生交流，但是在下課之后就與學(xué)生切斷聯(lián)系的情況。在會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師可以將專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容結(jié)合在一起，以項(xiàng)目作為導(dǎo)向，讓學(xué)生通過(guò)完成項(xiàng)目任務(wù)的方式來(lái)掌握會(huì)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容，而在此過(guò)程中，教師也可以出于指導(dǎo)的角度幫助學(xué)生解決問(wèn)題，給予學(xué)生相應(yīng)的建議。

（四）加強(qiáng)制度建設(shè)減少學(xué)生上網(wǎng)荒廢的時(shí)間

根據(jù)當(dāng)前高校的學(xué)生管理現(xiàn)狀和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，想要使會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育能夠得到高度的融合，就可以利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教學(xué)，例如會(huì)計(jì)專業(yè)課程教師可以將信息技術(shù)教育手段也引入到課堂中，利用信息技術(shù)教育手段銜接會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育，使學(xué)生能夠充分的意識(shí)到思想政治教育的重要性，并且也使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富。而除此之外，高校也有必要建立相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給予教師一定的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師發(fā)揮思想政治教育的職能，并且主動(dòng)完成思想政治教育工作任務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)提升會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量和效率以及思想政治教育的有效性。而通過(guò)建立獎(jiǎng)勵(lì)制度和使用信息技術(shù)教育手段的方式也可以間接避免學(xué)生在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界耗費(fèi)太多不必要的時(shí)間，教師對(duì)于自己的工作會(huì)有更強(qiáng)的責(zé)任感，因此就會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督促和管理。

■結(jié)語(yǔ)

總而言之，想要融合會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)與思想政治教育教育，需要提升會(huì)計(jì)專業(yè)課程教師的思想政治教育意識(shí)和教育能力，并且要求教師要積極的參與到思想政治教育工作中，明確自身肩負(fù)著思想政治教育的職責(zé)，通過(guò)在會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中的思想政治教育，提升學(xué)生的專業(yè)能力的同時(shí)，也提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠成為一個(gè)合格的社會(huì)主義接班人。