李百靈

教師與家長(zhǎng)如果能和諧溝通，形成合力，就能使教育效果更加理想。雖然每個(gè)學(xué)校都非常重視家校溝通，但這項(xiàng)工作還是存在許多問(wèn)題的：家長(zhǎng)自身教育理論水平不高，造成家庭教育缺失;由于信息溝通不暢，造成家長(zhǎng)對(duì)教師不了解、不支持;也有教師個(gè)人與家長(zhǎng)交流方式方法欠佳，造成家長(zhǎng)對(duì)教師不滿;教師和家長(zhǎng)溝通方式單一，造成家校關(guān)系疏松交流要因人而異，因時(shí)而異，因情而異。換言之，與不同的家長(zhǎng)，在不同的情況下交流，需要有不同的方法策略。

1.對(duì)于有想法、有策略的家長(zhǎng)，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

我班的慧慧同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但非常膽小，心理素質(zhì)不好，我就讓她多參加學(xué)校組織的活動(dòng)。參加國(guó)旗下演講時(shí)，由于她是個(gè)認(rèn)真的孩子，演講稿早就背誦得滾瓜爛熟，登臺(tái)演講的時(shí)候，剛開(kāi)始害怕、膽怯，后來(lái)慢慢克服膽怯的心理，演講效果很好。在演講成功之時(shí)，我主動(dòng)給她家長(zhǎng)打了電話，并把視頻發(fā)給家長(zhǎng)，要家長(zhǎng)適時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，家長(zhǎng)非常激動(dòng)，都不相信孩子會(huì)這么勇敢。第二天，我問(wèn)她以后敢參加這種活動(dòng)嗎？孩子斬釘截鐵地說(shuō)：“敢！”因此，教師要用自己的實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)樂(lè)于配合你。

2.對(duì)于溺愛(ài)型的家庭，孩子很是嬌生慣養(yǎng)，總是認(rèn)為自己的孩子是最好的。與這樣的家長(zhǎng)交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表?yè)P(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛(ài)子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見(jiàn)。

陽(yáng)陽(yáng)同學(xué)原來(lái)愛(ài)惹是生非，經(jīng)常惹得同學(xué)們不高興。老師就針對(duì)孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，深刻與家長(zhǎng)交流，從孩子書(shū)寫認(rèn)真入手，充分肯定了孩子的優(yōu)點(diǎn)，倡導(dǎo)讓孩子練書(shū)法，參加學(xué)校的書(shū)法比賽，家長(zhǎng)很高興。再適時(shí)地指出孩子存在的問(wèn)題，家長(zhǎng)欣然接受，并表示會(huì)積極配合老師的工作，孩子有了很大的轉(zhuǎn)變。

3.對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在交談時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛(ài)心的家庭中是很苦惱的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

我們班浩然就是這樣的孩子，家長(zhǎng)工作忙，對(duì)孩子缺少關(guān)愛(ài)，作業(yè)完不成是正?，F(xiàn)象。冬天天很冷，孩子穿得很單薄而且光著腳沒(méi)穿襪子。我立即給孩子買來(lái)了棉襪，看著孩子感激的神情我心里很是疼惜。家長(zhǎng)晚上給我打來(lái)電話，我深入和家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，首先放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，讓家長(zhǎng)明確我們的放任不管對(duì)孩子造成的傷害，家長(zhǎng)也很后悔，甚至在電話中哭出了聲，表示很后悔沒(méi)有照顧好孩子?，F(xiàn)在浩然有了很大轉(zhuǎn)變，性格更加開(kāi)朗，再也沒(méi)有做不完作業(yè)的現(xiàn)象?？粗⒆拥霓D(zhuǎn)變，我也特別欣慰！

4.對(duì)性格粗暴，剛愎自用，甚至蠻不講理的家長(zhǎng)，要以“熱”對(duì)冷，以柔克剛，要做到先傾聽(tīng)而后動(dòng)，要寬容、理解。

我班明明媽媽脾氣比較暴躁，對(duì)孩子動(dòng)不動(dòng)就打罵，造成孩子打皮了，不聽(tīng)管教了，學(xué)習(xí)一塌糊涂，經(jīng)?？荚嚥患案瘛Ｎ乙埠苁侵?，和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系共同提高孩子的成績(jī)迫在眉睫，我就想方設(shè)法和家長(zhǎng)成為朋友。

有一次小區(qū)樓盤開(kāi)盤，我們?nèi)タ捶?，正好碰到她也去買房。有共同話題了聊得格外熱烈，于是就漸漸熟悉起來(lái)。小區(qū)經(jīng)常搞很多活動(dòng)，例如插花、領(lǐng)電影票、涂鴉等，每次我都會(huì)主動(dòng)約她參加活動(dòng)，關(guān)系很是融洽，再遇到孩子的問(wèn)題和她交流起來(lái)就很容易了?，F(xiàn)在明明成績(jī)有了很大進(jìn)步，這是家校溝通的結(jié)果。

總之，一切的溝通應(yīng)該建立在相互信任、相互理解的基礎(chǔ)上，才能取得良好的效果。只有家長(zhǎng)和老師之間保持經(jīng)常性的交流，才能及時(shí)準(zhǔn)確地把握孩子成長(zhǎng)的脈搏，漸漸形成了一股強(qiáng)有力的教育合力，從而有的放矢地教育孩子，引導(dǎo)孩子循著正確的人生軌跡良性發(fā)展，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)！