劉 麗 黃曉云 楊曼曼

（北京理工大學(xué)珠海學(xué)院 計(jì)算機(jī)學(xué)院，廣東 珠海 519088）

2020 年2 月11 日，李克強(qiáng)總理在主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議中強(qiáng)調(diào) “高度關(guān)注就業(yè)問(wèn)題，防止大規(guī)模裁員”。2 月18 日，李克強(qiáng)總理再次在主持召開(kāi)國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議中強(qiáng)調(diào)“突出抓好穩(wěn)就業(yè)這一‘六穩(wěn)’的首要任務(wù)”［1］。2020 屆高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)874 萬(wàn)人，同比增加40 萬(wàn)人。當(dāng)前正值高校畢業(yè)生求職擇業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期，為提高學(xué)生就業(yè)率，本文首先分析了獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)2020 屆畢業(yè)生的現(xiàn)狀，然后結(jié)合就業(yè)工作開(kāi)展情況，提出轉(zhuǎn)變就業(yè)工作應(yīng)對(duì)策略。

一、北京理工大學(xué)珠海學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本情況

北京理工大學(xué)珠海學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)2020 屆畢業(yè)生人數(shù)720 人，比2019 屆多22 人。其中，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)187 人，軟件工程專(zhuān)業(yè)302 人，數(shù)字媒體技術(shù)專(zhuān)業(yè)137 人，網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)91 人，國(guó)際班3 人。

為了充分了解畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)態(tài)及就業(yè)期望，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)面向2020 屆畢業(yè)生開(kāi)展了兩輪就業(yè)談話。第一輪就業(yè)談話時(shí)間為2019 年10 月8 日至11 月18 日，畢業(yè)班輔導(dǎo)員采用面對(duì)面的方式與全體720 名畢業(yè)生進(jìn)行一對(duì)一的就業(yè)談話，詳細(xì)了解學(xué)生的求職意向、求職地域、求職單位類(lèi)型、求職途徑等。第二輪就業(yè)談話時(shí)間為2020 年2 月10 日至2020 年4 月，畢業(yè)班輔導(dǎo)員根據(jù)第一輪就業(yè)談話結(jié)果選擇認(rèn)為需要再進(jìn)行第二輪談話的對(duì)象，其中應(yīng)包含未落實(shí)就業(yè)的畢業(yè)生群體，范圍可以適度擴(kuò)展。第二輪談話采取電話、QQ 和微信等一對(duì)一談話的方式展開(kāi)，畢業(yè)班輔導(dǎo)員前后與561 名畢業(yè)生進(jìn)行了一對(duì)一就業(yè)談話。第一輪談話主要是了解學(xué)生的就業(yè)意向、引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行合理就業(yè)選擇，第二輪就業(yè)談話更具針對(duì)性，了解學(xué)生求職過(guò)程中出現(xiàn)的具體問(wèn)題，并對(duì)就業(yè)困難的畢業(yè)生登記造冊(cè)，分析其就業(yè)期望、困難原因，提出幫扶措施，達(dá)到精準(zhǔn)助力學(xué)生求職擇業(yè)的目的。

二、北京理工大學(xué)珠海學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)

（一）求職擇業(yè)群體比例最大，升學(xué)深造比例受挫下降

對(duì)兩輪談話結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)可知，截至2020 年4 月第二輪談話結(jié)束，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的總體去向情況如表1 所示。從表1 可以看出，“求職擇業(yè)” 人數(shù)為599 人，占總體畢業(yè)生的比例最大，為83.194%，較第一輪76.593% 高6.601%。這主要是因?yàn)槭苌鐣?huì)發(fā)展新形勢(shì)影響，一部分年前已經(jīng)拿到錄取通知等待簽約的學(xué)生出現(xiàn)不能正常簽約的現(xiàn)象，需要重新找工作；部分考研筆試成績(jī)不理想的學(xué)生也要重新找工作。受考研失利的影響，希望繼續(xù)升學(xué)深造的人數(shù)減少，第一輪調(diào)查后希望升學(xué)深造的人數(shù)有143 人，而第二輪調(diào)查后，僅有76 人希望繼續(xù)升學(xué)深造，占總?cè)藬?shù)的10.556%，較第一輪19.806% 下降了9.250%。計(jì)劃自主創(chuàng)業(yè)的有8 人，占總?cè)藬?shù)的1.111%，較第一輪談話（1.247%）后有所下降?！捌渌?情況只有1 人，為計(jì)劃畢業(yè)應(yīng)征入伍?！皶翰痪蜆I(yè)” 的有36 人，相較于2019 屆人數(shù)增多，主要原因是考研成績(jī)不理想，計(jì)劃畢業(yè)后繼續(xù)考研；目前學(xué)業(yè)完成情況不理想，不能在6 月份順利畢業(yè)。

表1 就業(yè)去向總體情況表

通過(guò)調(diào)查還可知，截至2020 年4 月，已簽約就業(yè)單位的學(xué)生有141 人，較第一輪35 人有較大提升，但遠(yuǎn)低于2019 屆畢業(yè)生同期的人數(shù)和比例?？傮w而言，從“已明確就業(yè)單位” 的人數(shù)可以看出，就業(yè)情況不理想，就業(yè)數(shù)量和質(zhì)量還有待提高［2］。

（二）就業(yè)困難群體情況分析

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)2020 屆畢業(yè)生中，就業(yè)困難群體為19 人，較第一輪97 人大幅減少。這部分學(xué)生中有一部分是因考研失利轉(zhuǎn)而就業(yè)的大學(xué)生。一方面，考研失敗后部分大學(xué)生自身信心受挫；另一方面，因就業(yè)準(zhǔn)備比其他大學(xué)生晚，心理上出現(xiàn)不自信、不適應(yīng)：這兩方面的原因造成其就業(yè)困難。此外，還有一部分學(xué)生是因?yàn)榫蜆I(yè)地域競(jìng)爭(zhēng)激烈或?qū)π劫Y期望過(guò)高而導(dǎo)致所謂的“就業(yè)困難”。通過(guò)調(diào)查可知，大部分大學(xué)生希望去民企、考公務(wù)員、國(guó)企事業(yè)單位；在薪資方面，大多數(shù)畢業(yè)生的期望薪資在3 500 元及以上；在工作地點(diǎn)上，大部分畢業(yè)生會(huì)選擇珠三角地區(qū)，這也說(shuō)明珠三角是畢業(yè)生求職擇業(yè)的首選。

三、獨(dú)立學(xué)院計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)就業(yè)問(wèn)題應(yīng)對(duì)措施

（一）落實(shí)就業(yè)政策，完善畢業(yè)生就業(yè)激勵(lì)制度

獨(dú)立學(xué)院應(yīng)強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在學(xué)校就業(yè)工作指導(dǎo)小組的部署下，統(tǒng)籌兼顧、深耕細(xì)作，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)最大化，構(gòu)建“企業(yè)+ 家長(zhǎng)+ 專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師+ 就業(yè)專(zhuān)員+ 畢業(yè)班輔導(dǎo)員+ 班級(jí)職業(yè)委員” 的就業(yè)指導(dǎo)模式，家庭、學(xué)校、企業(yè)多方聯(lián)動(dòng)，形成就業(yè)工作合力，由面到點(diǎn)、由點(diǎn)到面地開(kāi)展相關(guān)工作。同時(shí)，二級(jí)學(xué)院應(yīng)充分調(diào)動(dòng)相關(guān)資源助力畢業(yè)生就業(yè)，鼓勵(lì)教職工積極向用人單位推薦應(yīng)屆畢業(yè)生，并根據(jù)推薦結(jié)果給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。各教研室應(yīng)安排畢業(yè)生的導(dǎo)師、畢業(yè)指導(dǎo)老師或者熟悉某些畢業(yè)生的專(zhuān)任教師，電話聯(lián)系推薦就業(yè)崗位或幫助畢業(yè)生求職應(yīng)聘，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生早就業(yè)，就好業(yè)；就業(yè)工作人員要大力宣傳和落實(shí)好各項(xiàng)就業(yè)政策，讓學(xué)生知曉、讀懂、用好政策。例如，就業(yè)專(zhuān)員加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)，聯(lián)合行業(yè)企業(yè)、產(chǎn)學(xué)研企業(yè)單位、校友企業(yè)開(kāi)展有針對(duì)性的招聘工作；導(dǎo)師要引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和擇業(yè)觀，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、面向基層和西部地區(qū)就業(yè)；輔導(dǎo)員要為困難群體畢業(yè)生提供有針對(duì)性的、適合個(gè)體特點(diǎn)的就業(yè)指導(dǎo)和幫助，對(duì)建檔立卡家庭經(jīng)濟(jì)困難、身體殘疾和少數(shù)民族畢業(yè)生等群體重點(diǎn)關(guān)注與幫扶。同時(shí)，就業(yè)工作者在促就業(yè)工作過(guò)程中，要牢記教育部“四不準(zhǔn)”要求，以人為本地開(kāi)展工作，做到幫就業(yè)、促就業(yè)，而非催就業(yè)、慢就業(yè)。在促就業(yè)工作過(guò)程中，不得弄虛作假編造謊報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)信息，各院校要按照校院有關(guān)規(guī)定處理違反師德師風(fēng)的情況。

（二）拓寬就業(yè)渠道，讓就業(yè)工作精準(zhǔn)有力

鑒于目前就業(yè)形勢(shì)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)將原定于線下開(kāi)展的招聘活動(dòng)、就業(yè)講座、就業(yè)政策宣講等轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上開(kāi)展，營(yíng)造積極的就業(yè)環(huán)境，拓寬就業(yè)渠道，促使大學(xué)生結(jié)合新形勢(shì)轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，平穩(wěn)渡過(guò)求職擇業(yè)期。

第一，借助各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展積極有效的活動(dòng)?？衫镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展“大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)適”“線上面試技巧提升”“你不知道的簡(jiǎn)歷投遞技巧” 等專(zhuān)題講座，幫助大學(xué)生客觀認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì)，產(chǎn)生求職應(yīng)聘的緊迫感，從而采取積極有效措施進(jìn)行求職。同時(shí)，開(kāi)展線上簡(jiǎn)歷制作大賽暨模擬招聘會(huì)系列活動(dòng)，參與對(duì)象包含在校所有學(xué)生，把簡(jiǎn)歷制作和模擬招聘搬到線上平臺(tái)進(jìn)行演練，通過(guò)邀請(qǐng)企業(yè)HR 和校友嘉賓與學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)面試，模擬真實(shí)面試場(chǎng)景，讓大學(xué)生提早適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

第二，依托各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，拓展學(xué)生就業(yè)渠道。首先，及時(shí)在各大網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)2020 屆畢業(yè)生的就業(yè)信息，讓用人單位了解學(xué)校畢業(yè)生的情況；其次，與產(chǎn)學(xué)研合作單位、歷屆校友取得聯(lián)系，及時(shí)獲取有效準(zhǔn)確的用人單位招聘信息，開(kāi)展線上專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)、企業(yè)空中宣講會(huì)系列活動(dòng)；再次，利用學(xué)院職業(yè)發(fā)展中心微信公眾號(hào)，及時(shí)推送就業(yè)政策、企業(yè)招聘信息等，讓學(xué)生能及時(shí)了解就業(yè)相關(guān)政策方針，避免因信息獲取不全面而產(chǎn)生的畏難心理。

（三）關(guān)注就業(yè)困難學(xué)生，讓就業(yè)幫扶落地有聲

建立學(xué)生就業(yè)信息庫(kù)，開(kāi)展“由面到點(diǎn)” 及“由點(diǎn)到面”的關(guān)愛(ài)幫扶工作，聯(lián)合家長(zhǎng)、導(dǎo)師，打好幫扶“組合拳”。

第一，“由面到點(diǎn)”。這是指從整體工作開(kāi)展到具體個(gè)例工作指導(dǎo)。把學(xué)生分為已就業(yè)、未就業(yè)但有就業(yè)意愿、未就業(yè)備戰(zhàn)公務(wù)員或研究生三大類(lèi)進(jìn)行管理。對(duì)于已就業(yè)學(xué)生，督促其及時(shí)填報(bào)就業(yè)信息；對(duì)于未就業(yè)但有就業(yè)意愿的學(xué)生，實(shí)施一對(duì)一幫扶，幫扶內(nèi)容包括簡(jiǎn)歷指導(dǎo)、面試指導(dǎo)、企業(yè)招聘需求對(duì)接，積極引導(dǎo)其正視困難，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，“先就業(yè)再擇業(yè)”；對(duì)于就業(yè)困難的學(xué)生群體，實(shí)施雙導(dǎo)師助力幫扶。一方面，由畢業(yè)班輔導(dǎo)員進(jìn)行關(guān)愛(ài)幫助，對(duì)其進(jìn)行持續(xù)的就業(yè)跟蹤、談話、幫扶指導(dǎo)，并建立就業(yè)困難學(xué)生幫扶備案登記表；另一方面，由熟悉學(xué)生的導(dǎo)師進(jìn)行一對(duì)一談話指導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合企業(yè)招聘需求進(jìn)行推薦。

第二，“由點(diǎn)到面”。就業(yè)工作人員要根據(jù)特殊學(xué)生所呈現(xiàn)出來(lái)的代表性問(wèn)題，總結(jié)歸納可以推廣到幫扶整個(gè)就業(yè)群體的措施，比如，提升學(xué)生求職技能、增強(qiáng)求職信心、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念等方面的措施。同時(shí)，就業(yè)工作人員要定期分享幫扶經(jīng)驗(yàn)，使其他工作者也能夠針對(duì)同一類(lèi)就業(yè)困難學(xué)生進(jìn)行有效精準(zhǔn)的幫扶，讓就業(yè)幫扶落地有聲。

（四）關(guān)注學(xué)生心理，增強(qiáng)和堅(jiān)定畢業(yè)生信心

第一，就業(yè)工作人員要關(guān)注學(xué)生心理健康。在做好日常心理健康教育工作的同時(shí)，特殊時(shí)期要尤其關(guān)注特殊學(xué)生和畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的情緒和心理狀況，及時(shí)做好輔導(dǎo)與干預(yù)工作，幫助畢業(yè)生疏導(dǎo)焦慮情緒和求職心理壓力。

第二，各獨(dú)立學(xué)院可利用新媒體進(jìn)行廣泛宣傳，樹(shù)立優(yōu)秀畢業(yè)生模范典型，發(fā)揮朋輩教育在就業(yè)工作中的作用。開(kāi)展評(píng)選優(yōu)秀畢業(yè)生活動(dòng)，搭建線上分享平臺(tái)，使學(xué)生分享求職經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，引導(dǎo)畢業(yè)生正確看待當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，多元化選擇就業(yè)渠道，樹(shù)立“先就業(yè)再擇業(yè)”的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。同時(shí)，鼓勵(lì)畢業(yè)生增強(qiáng)和堅(jiān)定信心，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，走出就業(yè)迷茫。

第三，獨(dú)立學(xué)院可推廣國(guó)家、省市、校心理咨詢(xún)熱線，依托專(zhuān)業(yè)咨詢(xún)教師，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)幫扶和指導(dǎo)，緩解就業(yè)壓力，進(jìn)一步增強(qiáng)和堅(jiān)定畢業(yè)生的求職信心。

結(jié)語(yǔ)

目前的就業(yè)形勢(shì)一定程度上影響了獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的求職，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生作為求職大軍中的一個(gè)群體，自然也受到影響。獨(dú)立學(xué)院就業(yè)工作者應(yīng)從就業(yè)政策落實(shí)、就業(yè)渠道拓寬、關(guān)注就業(yè)困難群體、關(guān)注學(xué)生心理等方面出發(fā)，實(shí)現(xiàn)家、校、企多方聯(lián)動(dòng)，形成就業(yè)工作合力，以開(kāi)展線上就業(yè)工作為主渠道，促使大學(xué)生結(jié)合新形勢(shì)轉(zhuǎn)變就業(yè)思路，平穩(wěn)渡過(guò)求職擇業(yè)期。只要獨(dú)立學(xué)院能認(rèn)清形勢(shì)，科學(xué)應(yīng)對(duì)，積極探求新的就業(yè)空間、就業(yè)指導(dǎo)策略，就一定能把客觀因素對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響降到最低［3-4］。