文/羅玲 編輯/月兒

01

你對(duì)學(xué)習(xí)是怎樣的感覺(jué)？

你心中對(duì)學(xué)習(xí)是怎樣的態(tài)度和感覺(jué)？它是否在影響你對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度？

我發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)因?yàn)樽约簩W(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷而對(duì)學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的抵觸情緒。他們厭惡學(xué)習(xí)，認(rèn)為上學(xué)都是痛苦的回憶，學(xué)校教育一無(wú)是處、家庭作業(yè)是對(duì)孩子的酷刑、考試完全是為折磨孩子而發(fā)明的、好學(xué)生都是書(shū)呆子、教材都是最無(wú)聊的讀物……有些家長(zhǎng)似乎一提到學(xué)習(xí)、成績(jī)，心里就莫名地冒出一股憤怒情緒。

如果有這些想法，那么你很容易無(wú)意間把它傳遞給孩子。

其實(shí)，如今學(xué)校的各科學(xué)習(xí)和我們小時(shí)候所經(jīng)歷的有很大不同?，F(xiàn)在難度更大、標(biāo)準(zhǔn)更高，教材水平也提高了，課堂教學(xué)手段也更現(xiàn)代了。我個(gè)人感覺(jué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教材是各科里面最好的。英語(yǔ)和語(yǔ)文教材內(nèi)容有些單調(diào)、單薄，但是課外的中英文讀物非常豐富。

研究表明，兒童學(xué)習(xí)的共性大于個(gè)性，這決定了學(xué)校教育存在的合理性，只是它需要不斷改變和多元化。學(xué)校的作業(yè)沒(méi)用嗎？當(dāng)然有用！當(dāng)天學(xué)的東西，放學(xué)后，隔了幾個(gè)小時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)一下，這種間隔學(xué)習(xí)是最有效的鞏固知識(shí)的做法。考試當(dāng)然也有用，任何一個(gè)教育體系都要包括考核，給老師和學(xué)生以反饋，然后根據(jù)反饋結(jié)果調(diào)整教學(xué)。死記硬背，就是機(jī)械式記憶，這是學(xué)習(xí)中不可避免的；思考和創(chuàng)新，都依賴(lài)事實(shí)性知識(shí)的積累；要想提高效率，可以利用各種記憶技巧……

所以，建議家長(zhǎng)們先理清自己內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的感覺(jué)。我們要把這幾樣分清：自己經(jīng)歷而得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)、教育體制中的問(wèn)題、學(xué)習(xí)本身。不要讓前兩者左右了我們對(duì)學(xué)習(xí)的全部態(tài)度。我們自己先要相信，學(xué)習(xí)是好事，學(xué)習(xí)中有樂(lè)趣！我們要盡量把真正的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)給孩子。

你可以做什么？

留意你對(duì)學(xué)校和學(xué)習(xí)的談?wù)摗钦嫜哉Z(yǔ)多，還是充滿(mǎn)了負(fù)面言語(yǔ)？談?wù)摃r(shí)是怎樣的情緒？是積極進(jìn)取、充滿(mǎn)希望、樂(lè)觀、向往的，還是焦慮、疲憊、沮喪、悲觀、抱怨？

當(dāng)你對(duì)學(xué)習(xí)的想法和學(xué)校的某些安排不一致時(shí)，你有哪些選擇——找出學(xué)校的要求和安排中積極的作用和意義；想出能調(diào)和的辦法，并對(duì)孩子如實(shí)解釋?zhuān)唤ㄔO(shè)性地與老師溝通；改變學(xué)習(xí)環(huán)境。

02

愛(ài)學(xué)習(xí)，也是一種傳承

我和女兒去上鋼琴課，去早了，我在樓上看書(shū)等著，孩子在樓下和那里的老師打板球玩。當(dāng)老師說(shuō)讓媽媽下來(lái)時(shí)，我女兒說(shuō)：“別叫她了，她在看書(shū)呢。”老師上來(lái)感慨說(shuō)：“你閨女將來(lái)錯(cuò)不了??！肯定愛(ài)學(xué)習(xí)！”

我們搬到新家沒(méi)有買(mǎi)電視，班級(jí)群里的家長(zhǎng)說(shuō)這是個(gè)好辦法。但是我們不買(mǎi)電視完全不是因?yàn)榕潞⒆涌矗皇菍?duì)于我們倆來(lái)說(shuō)，電視提供不了什么，無(wú)論是信息還是娛樂(lè)。晚飯后，我們各自看看書(shū)、做做家務(wù)，孩子如果完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就看點(diǎn)自己喜歡的書(shū)、畫(huà)畫(huà)、做手工、玩小白兔，或者和爸爸玩桌游。有時(shí)時(shí)間充裕，她會(huì)要求在爸爸的電腦上看個(gè)電影。

我覺(jué)得自己算是個(gè)不錯(cuò)的終身學(xué)習(xí)者。上學(xué)時(shí)成績(jī)一直就不錯(cuò)，出國(guó)留學(xué)和工作期間自然要大量學(xué)習(xí)，回國(guó)后仍然隨時(shí)在學(xué)。我過(guò)去做過(guò)教育和影視兩個(gè)領(lǐng)域的工作，現(xiàn)在好像也時(shí)刻都在跨界，所以更需要學(xué)。我看的書(shū)范圍很廣。搞兒童教育，如果只看教育學(xué)和心理學(xué)的書(shū)，那就太狹窄，也太無(wú)聊了。我什么書(shū)都喜歡看，商業(yè)思想、人物傳記、小說(shuō)、藝術(shù)史、科技創(chuàng)新、傳統(tǒng)經(jīng)典——你要從多個(gè)角度去思考，每本書(shū)里都會(huì)給你關(guān)于教育和成長(zhǎng)的新啟發(fā)！

追溯上去，發(fā)現(xiàn)我爸媽都是特別重視學(xué)習(xí)的人。

我小時(shí)候，爸爸是中文系老師，回家常常講同事孩子出國(guó)留學(xué)或者考上哪個(gè)大學(xué)、讀研究生、讀博士了。后來(lái)有一次老媽告訴我，在我上托兒所時(shí)，她每天騎自行車(chē)接送我，路上聊天，除了問(wèn)當(dāng)天的事情，再就是給我勵(lì)志——長(zhǎng)大出國(guó)留學(xué)！我現(xiàn)在聽(tīng)起來(lái)覺(jué)得特別詫異：那是七十年代，周?chē)€沒(méi)幾個(gè)人出國(guó)，我媽媽自己是剛從小城市移居到省會(huì)城市，真不知道她那時(shí)哪來(lái)的這個(gè)想法！后來(lái)大學(xué)期間我真的特別想出國(guó)學(xué)習(xí)，我一直認(rèn)為這是我自己決定的目標(biāo)?，F(xiàn)在中年之時(shí)，聽(tīng)到老媽這么說(shuō)，有些恍惚——或許我自以為原創(chuàng)的目標(biāo)，其實(shí)只是她多年前念叨所種下的種子在若干年后發(fā)芽了！父母的影響常是如此深遠(yuǎn)，深遠(yuǎn)得你都沒(méi)有覺(jué)察到！

寫(xiě)到這里忽然想起，我奶奶也應(yīng)該是特別重視學(xué)習(xí)的。那個(gè)時(shí)候我爺爺奶奶很窮，家里沒(méi)有地，是雇農(nóng)，但我奶奶居然能不惜代價(jià)讓我爸上私塾。她的這種做法導(dǎo)致了我爸能成為山溝里考出來(lái)的大學(xué)生……

所以，常想提醒大家，不要忽視傳承的力量。我們不能每天在孩子耳邊嘮叨：“你要努力學(xué)習(xí)??！抓緊時(shí)間?。　辈灰?dāng)這么無(wú)聊的家長(zhǎng)。要想讓孩子動(dòng)腦筋，我們自己總得先動(dòng)些腦筋。我們有很多更高明有效的方式可以影響孩子。比如，在家庭聚會(huì)時(shí)可以和親戚一起聊聊祖輩和親戚的經(jīng)歷，強(qiáng)調(diào)其中那些優(yōu)秀的品質(zhì)。聊這些時(shí)，千萬(wàn)別教訓(xùn)孩子“所以你也要好好學(xué)習(xí)啊”，倒是可以順便說(shuō)說(shuō)孩子最近的一個(gè)小事，也體現(xiàn)了類(lèi)似的品質(zhì)。這種家族間的認(rèn)同感可以深深地影響孩子，讓他覺(jué)得自己是屬于一個(gè)更龐大的整體。這種歸屬感將在很長(zhǎng)的時(shí)期里給孩子力量。重溫祖輩的經(jīng)歷，也是我們對(duì)祖輩表達(dá)傳承和紀(jì)念的方式。

為什么總說(shuō)“爸媽學(xué)習(xí)不好，結(jié)果現(xiàn)在這樣，所以你要好好學(xué)習(xí)??！”這種話(huà)效果不好?；蛟S，這是很多家長(zhǎng)的真心話(huà)，但是，它對(duì)孩子的成長(zhǎng)益處不大。孩子能得到一點(diǎn)壓力（但愿他能把這些壓力變成動(dòng)力），但他沒(méi)有得到一個(gè)比較積極的樣本讓他可以去認(rèn)同。孩子在潛意識(shí)里常常在尋找父母的可認(rèn)同之處，他們的內(nèi)心渴望和爸媽一致。另外，如果家長(zhǎng)總這樣念叨，以后孩子在遇到困難時(shí)，也許會(huì)想：“我爸媽也是這樣的，大概是遺傳吧，所以我也注定如此，努力會(huì)有什么用呢？”

03

不是學(xué)霸，你也一樣可以愛(ài)學(xué)習(xí)

家長(zhǎng)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，家長(zhǎng)的故事，孩子會(huì)永遠(yuǎn)記住。

不是每個(gè)家長(zhǎng)都是學(xué)霸，但是我們總能找出自己在生活中某個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)故事來(lái)分享，比如學(xué)開(kāi)車(chē)、學(xué)廚藝、學(xué)編織……任何一種成功學(xué)習(xí)的體會(huì)都可以。

關(guān)于學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)和孩子分享的最好模式可以是這樣的……

你喜歡這一學(xué)科，因?yàn)槟男┚唧w的原因；講講你對(duì)這個(gè)學(xué)科或者學(xué)習(xí)內(nèi)容的真實(shí)的、細(xì)節(jié)的感受。我喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)樗艽_定，五加五就等于十。我喜歡物理，因?yàn)樗芙鉀Q實(shí)際問(wèn)題，我可以給自己修理電器……

你努力學(xué)習(xí)的“弧線故事”——最初不喜歡或者學(xué)得不好，具體遇到了怎樣的困難，后來(lái)經(jīng)過(guò)哪些努力和外界幫助，采取了怎樣的做法，最后終于有了怎樣的改變。不論是關(guān)于學(xué)習(xí)的分享，還是講述家族故事，這種“弧線版本”都是最能給孩子力量的。它可以提升孩子的抗挫力，讓他明白別人也會(huì)遇到問(wèn)題、有失敗，誰(shuí)都不例外，沒(méi)有人天生就成功，最關(guān)鍵的是中間堅(jiān)持和努力的這部分。

我曾經(jīng)對(duì)女兒說(shuō)過(guò)，生活中，有太多的事情是我們無(wú)法把握的，是不可控因素。在所有的事情中，學(xué)習(xí)是個(gè)少有的例外——這是一件很大程度上你能自己決定的事情。你努力了、不斷改進(jìn)方法了，你就會(huì)進(jìn)步。這事我們自己可以說(shuō)了算！

不只是分享你學(xué)習(xí)的結(jié)果，還可以分享各種學(xué)習(xí)的重要組成元素的體驗(yàn)——好奇心、求知欲、探索嘗試、自控、練習(xí)、思考、對(duì)現(xiàn)象的歸納總結(jié)、發(fā)散思維、創(chuàng)造力等。比如你要學(xué)做西餐，你是怎樣查找資料、買(mǎi)食材、嘗試、失敗或者做得不完美、再?lài)L試、不斷改進(jìn)。讓孩子隨時(shí)看到你這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，看到其中的努力、挫敗、欣喜與收獲。

請(qǐng)記得，你的分享一定是包含了這兩方面的元素：

付出、努力、挫敗、堅(jiān)持；

樂(lè)趣、滿(mǎn)足、成就感、收獲。

學(xué)習(xí)不是全苦或全樂(lè)，而是為了自己渴望的目標(biāo)，飽含信心與激情，而奮力向前的過(guò)程。

04

幼兒期家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的影響——學(xué)習(xí)上的“印刻效應(yīng)”

孩子來(lái)到世界上，爸媽是如何讓他最初接觸到某個(gè)學(xué)科或者某種知識(shí)、技能的？孩子對(duì)它的最初印象是怎樣的？第一次接觸是在什么情境下、情緒里，結(jié)果是怎樣的，別人的反饋是怎樣的？這也是一種“印刻效應(yīng)”。

其實(shí)在孩子幼兒期，我們?cè)谶@方面和其他方面一樣，有特別大的影響力。幼兒天然依戀父母，爸爸媽媽教他學(xué)的東西、帶他做的事情，在孩子感受起來(lái)，那是一種立體的記憶：那里有爸爸媽媽的表情、體溫、語(yǔ)調(diào)在里面。這就如同我們喂孩子食物，孩子會(huì)把這一切融合在一起來(lái)接受：我喜歡這種食物，因?yàn)槭菋寢屛刮业?；我喜歡媽媽?zhuān)驗(yàn)樗o我好吃的；食物的味道就是媽媽的味道；食物引起我胃里的消化酶反應(yīng)，會(huì)塑造我的胃口，讓我多年以后在異國(guó)他鄉(xiāng)想念它……

所以，在孩子幼兒時(shí)，家長(zhǎng)用積極、愉快的態(tài)度，帶孩子在生活中接觸各學(xué)科最基本的內(nèi)容，孩子會(huì)把對(duì)爸媽的依戀、喜愛(ài)，與這些內(nèi)容聯(lián)系在一起：我愛(ài)寫(xiě)字，因?yàn)閶寢尯臀乙黄鹜鎸?xiě)字的游戲；我喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)閿?shù)學(xué)游戲中有爸爸的味道，有爸爸欣賞和鼓勵(lì)的眼神；我愛(ài)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，因?yàn)槲疫吢?tīng)邊和媽媽一起跳舞；我喜歡探索大自然，因?yàn)橐黄鹋郎綍r(shí)有爸爸有力的大手拉著我……

05

了解各學(xué)科最基本的意義

學(xué)寫(xiě)字、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、鋼琴、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)……都是為什么。對(duì)一個(gè)學(xué)科的最初認(rèn)識(shí)和印象很重要。

在孩子最初接觸每個(gè)學(xué)科時(shí)，家長(zhǎng)要給他介紹這個(gè)學(xué)科的最基本的意義。比如，孩子在上學(xué)前，對(duì)寫(xiě)字有興趣時(shí)，家長(zhǎng)要讓他知道，人們可以通過(guò)這種符號(hào)記錄、交流。給他講講倉(cāng)頡造字的故事，看看有漢字發(fā)展演變過(guò)程圖示的書(shū)，這樣會(huì)幫他增強(qiáng)學(xué)寫(xiě)字的興趣。在家里準(zhǔn)備個(gè)白板，和家人在上面寫(xiě)字、留言。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：“都快上學(xué)了，還不好好寫(xiě)字，如果跟不上其他同學(xué)，看你怎么辦！”這就沒(méi)有給孩子一個(gè)純正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣講話(huà)也不會(huì)讓孩子形成積極向上的性格。

接觸數(shù)學(xué)，我們就帶他看到現(xiàn)在生活中哪些地方用到了數(shù)學(xué)，它可以幫我們做什么。而不是早早就把家長(zhǎng)自己對(duì)數(shù)學(xué)的焦慮恐懼傳遞給孩子。學(xué)英語(yǔ)，可以聽(tīng)英文兒童歌曲、看英文動(dòng)畫(huà)片、講英文繪本，獲得樂(lè)趣的同時(shí)，也讓孩子知道，世界上有很多人說(shuō)著這樣一種語(yǔ)言，就像我們說(shuō)中文。我們學(xué)會(huì)了，以后可以和他們交流，也可以有更豐富、有趣的內(nèi)容可以享用。

在孩子上小學(xué)的初期，家長(zhǎng)仍然要堅(jiān)持以這個(gè)思路去做。學(xué)校教育往往更重視基本的寫(xiě)字、運(yùn)算能力的訓(xùn)練，我們要對(duì)學(xué)校教育做補(bǔ)充，多幫孩子了解到各學(xué)科與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。

06

介紹未來(lái)的學(xué)習(xí)之路，開(kāi)拓眼界

我女兒剛上小學(xué)時(shí)，曾經(jīng)問(wèn)我：“媽媽?zhuān)院笊现袑W(xué)，我都學(xué)會(huì)所有的生字了，那時(shí)語(yǔ)文課還學(xué)什么啊？”是啊，剛剛走入校門(mén)的小學(xué)生，他們對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)路徑所知甚少，我們有必要給他們介紹一下。當(dāng)我們責(zé)怪孩子不自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)或者不愛(ài)學(xué)習(xí)時(shí)，要想到，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，如果他們不知道未來(lái)的學(xué)習(xí)之路將怎樣展開(kāi)，那么眼下這些需要消耗自控力的練習(xí)活動(dòng)就只是沒(méi)有意義的苦差事，他們?cè)趺磿?huì)努力去做呢。

所以我們要照亮未來(lái)的路途，展示出眼下的臺(tái)階究竟通向何處?，F(xiàn)在的點(diǎn)滴練習(xí)，都好比是一顆顆珠子，它們連接起來(lái)就會(huì)變成美麗的珠鏈。這些介紹，會(huì)給現(xiàn)在每天的學(xué)習(xí)賦予意義，讓孩子們珍惜、加倍努力。

平時(shí)還有很多其他機(jī)會(huì)，讓孩子了解未來(lái)的學(xué)習(xí)都有哪些可能性。我女兒喜歡《哈利·波特》，自然很喜歡演赫敏的演員。我給她介紹過(guò)，這位演員盡管拍戲這么多年，但是學(xué)校的學(xué)習(xí)一直沒(méi)耽誤，高中畢業(yè)時(shí)各科成績(jī)都很好，考上了很好的布朗大學(xué)，她還喜歡讀書(shū)、練瑜伽。孩子聽(tīng)了印象很深。

我有時(shí)在媒體上看到有關(guān)的內(nèi)容，也會(huì)給她分享。比如看到一篇文章，介紹哈佛藝術(shù)博物館的斯特勞斯保護(hù)技術(shù)研究中心，里面保存了各種天然顏料，文章講了顏料發(fā)展的歷史。她喜歡畫(huà)畫(huà)，所以對(duì)這個(gè)內(nèi)容也挺有興趣。我也第一次了解到還有這樣一個(gè)研究中心。還有一次我去清華大學(xué)講課，也順便帶她去了。她參觀后很喜歡清華的美術(shù)學(xué)院。

這些過(guò)程中，我從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)“以后你也要上這樣的大學(xué)啊”，只是讓孩子了解更多，開(kāi)闊眼界。未來(lái)的學(xué)習(xí)之路究竟是怎樣的，那只能留給未來(lái)的她去決定。

07

關(guān)于學(xué)習(xí)的自我認(rèn)知

如果我們認(rèn)為自己是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，那么，我們也很容易看到孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的特質(zhì)——我們看對(duì)方常常看到的是自己的投射。每當(dāng)你看到孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的具體表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)識(shí)別出來(lái)、說(shuō)出來(lái)。因?yàn)檫@是由具體事件而來(lái)的客觀評(píng)價(jià)，不是刻意夸獎(jiǎng)和貼標(biāo)簽，所以孩子自然很認(rèn)同，他也會(huì)覺(jué)得自己是這樣的小孩。這種關(guān)于學(xué)習(xí)的自我認(rèn)知特別重要，他決定了孩子上學(xué)期間對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)方面的自我評(píng)價(jià)。

在女兒五六歲時(shí)，我看過(guò)一本很棒的書(shū)叫《學(xué)習(xí)之道》，作者講述了自己學(xué)下棋和學(xué)太極拳的經(jīng)歷。他把兩樣技藝都學(xué)到了最高水準(zhǔn)。他總結(jié)自己：最擅長(zhǎng)的不是國(guó)際象棋或太極拳，而是學(xué)習(xí)這件事本身。我當(dāng)時(shí)和孩子分享了書(shū)中的一些內(nèi)容。她只是聽(tīng)著。

過(guò)了一段時(shí)間，有一次她玩滑板之后突然說(shuō)：“媽媽?zhuān)野l(fā)現(xiàn)我最擅長(zhǎng)的不是畫(huà)畫(huà)或者學(xué)滑板，而是學(xué)習(xí)本身！”我聽(tīng)了其實(shí)一愣——她雖然學(xué)滑板挺快，但無(wú)論如何也算不上擅長(zhǎng)啊，另外我沒(méi)搞清楚她是不是記得這是書(shū)里的句式。但即使心里有這些異議，當(dāng)時(shí)也不好說(shuō)什么，只是應(yīng)和了一句“哦，看來(lái)真是??！”

再后來(lái)，從她三年級(jí)寫(xiě)的作文里看出，她始終認(rèn)為自己是擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)生。

08

日常生活的熏染、影響

研究發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的受教育程度是影響孩子成長(zhǎng)的一個(gè)重要因素。這也很自然，比如，受教育程度高的家長(zhǎng)，和孩子談話(huà)的語(yǔ)言就更復(fù)雜、詞匯量更大，談?wù)摰膬?nèi)容也更廣博深刻，那么，孩子的語(yǔ)言和思維的發(fā)育就會(huì)從小受到積極的促進(jìn)。我想，我們不論具體受教育程度怎樣，都可以在家庭生活里營(yíng)造一種重視知識(shí)和學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)好奇、創(chuàng)新與探索的氛圍。

比如，你單位招聘，你可以在飯桌上無(wú)意談?wù)搯挝徽衅傅氖虑?，隨意地評(píng)價(jià)一下某個(gè)年輕人哪方面表現(xiàn)出很好的品質(zhì)或能力，或者這個(gè)崗位需要這個(gè)人員具備怎樣的品質(zhì)與能力，如果這些年輕人能在過(guò)去上學(xué)期間如何去做，就會(huì)具備。我們這樣談?wù)?，讓孩子旁?tīng)到，或者參與討論，讓他理解現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與未來(lái)工作之間有哪些聯(lián)系。

再如，你觀察身邊的某個(gè)成功的或有魅力的人士，是否能發(fā)現(xiàn)他們的才能和品質(zhì)是如何鍛煉出來(lái)的？是年輕時(shí)怎樣經(jīng)歷的結(jié)果？我們對(duì)身邊人的成功如何去歸因，這對(duì)孩子影響也很大。

我讀過(guò)很多名人傳記，發(fā)現(xiàn)有太多的成功人士，他們?cè)陂L(zhǎng)大過(guò)程中全程目睹了他們的母親或者父親如何堅(jiān)持幾十年如一日地去學(xué)習(xí)，最終在中老年時(shí)拿到追求已久的學(xué)業(yè)文憑！奧巴馬的母親畢生都在努力求學(xué)，最終取得博士學(xué)位。導(dǎo)演斯皮爾伯格在五十多歲重返校園去上學(xué)，他說(shuō)自己的目的是要給幾個(gè)孩子做個(gè)榜樣。他們不是那種“我這輩子算完了，全看你了”的家長(zhǎng)，他們是身體力行地在做！當(dāng)孩子每天晚上看到自己的爸媽也在努力學(xué)習(xí)，他們將獲得巨大的力量！孩子們?nèi)諒?fù)一日地得到這樣的信息：“我能！只要我堅(jiān)持！”“我愿意持續(xù)努力，因?yàn)榘謰屢苍谕罚　蔽易约旱膬簳r(shí)記憶里，就有媽媽為評(píng)主治醫(yī)師、主任醫(yī)師資格而在臺(tái)燈下復(fù)習(xí)、備考的情景?，F(xiàn)在想，或許這也曾是我努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一！

09

小結(jié)

想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，還有很多其他方法，以后繼續(xù)分享。這篇所寫(xiě)，是每個(gè)家長(zhǎng)都可以參考的，是我們?cè)诿刻焐钪卸伎梢宰龅摹，F(xiàn)在有些家長(zhǎng)或因?yàn)閷W(xué)校課業(yè)負(fù)擔(dān)重，或因?yàn)樽约撼砷L(zhǎng)中“學(xué)傷了”，而不愿和孩子談學(xué)習(xí)的話(huà)題，怕孩子反感。還有些家長(zhǎng)每天都在孩子耳邊嘮叨學(xué)習(xí)，嘮叨得單調(diào)、無(wú)趣、粗暴，語(yǔ)氣也是哀兵敗將般充滿(mǎn)了抱怨、責(zé)怪、羞辱，自然沒(méi)有效果。

與孩子不談學(xué)習(xí)，他感受不到父母的重視。如果談的方式不當(dāng)、無(wú)趣，那是在敗壞孩子對(duì)學(xué)習(xí)的胃口。小學(xué)階段，只要親子關(guān)系好，他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度必然受父母的影響較大。如果他們重視學(xué)習(xí)，認(rèn)真對(duì)待，那通常他們的努力也會(huì)得到回報(bào)。所以此時(shí)積極正面的引導(dǎo)，可以幫孩子啟動(dòng)良性循環(huán)。當(dāng)然，家長(zhǎng)不要急躁，要了解孩子心智等方面的成熟度，逐漸推進(jìn)。

有了這個(gè)基礎(chǔ)，日后當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣和目標(biāo)所在，他會(huì)迸發(fā)出更強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)力。那時(shí)你不用再說(shuō)更多，給他必要的資源、支持，然后默默鼓掌就好了。