賀紅勤

摘 要 圍繞傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列重要論述，特別強(qiáng)調(diào)“推動(dòng)中華優(yōu)秀文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷鑄就中華文化輝煌”。學(xué)校組織學(xué)生誦讀經(jīng)典是一種重要的學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀文化的方式之一。在眾多適合低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，蒙學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》以淺近通俗的文字、三字韻的形式闡述了學(xué)習(xí)的重要、做人的道理以及待人接物的禮貌知識(shí)等，更適用于低年級(jí)的小學(xué)生誦讀?！兜茏右?guī)》也因此選入了部編版語(yǔ)文教材，關(guān)于《弟子規(guī)》的日常學(xué)習(xí)也意義重大。

關(guān)鍵詞 弟子規(guī) 蒙學(xué) 經(jīng)典 文化傳承

中圖分類號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1誦讀中領(lǐng)會(huì)含義

結(jié)合學(xué)校的總體要求，每周都至少有一次早讀誦讀經(jīng)典，作為小學(xué)一年級(jí)教師及班主任，《弟子規(guī)》成了我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的第一部蒙學(xué)經(jīng)典。朗朗書聲，聲聲入耳，句句入心，從“入則孝”開始明白我們古人上對(duì)父母何為孝順，到“出則悌”明白兄弟朋友如何相處，從“謹(jǐn)、信、泛愛眾”中學(xué)到自我修身方面如何做到勤勉、誠(chéng)信，明白仁愛、余力學(xué)文的含義。文學(xué)經(jīng)典雖然與我們相隔百年，思想的溝通就在誦讀的一瞬間。書讀百遍其義自見，隨著誦讀，這些為人處世的道理潛移默化地影響著大家的言行，生活的方方面面顯示出他們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

2將“弟子規(guī)”成為班級(jí)文化的一部分

《弟子規(guī)》中關(guān)于讀書學(xué)習(xí)有這樣幾句，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”，意思是說讀書要心、眼、口都要用上，也就是盡可能多的使用自己的感官領(lǐng)會(huì)書中要義，定能達(dá)到事半功倍的效果。所以為了讓大家更有效地學(xué)習(xí)弟子規(guī)，我就把弟子規(guī)全文貼到了班級(jí)醒目的位置，讓大家能常常注意到它。他們也常常喜歡圍在旁邊比賽誰(shuí)背的多，誰(shuí)認(rèn)的字多，發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提升。

3找準(zhǔn)時(shí)機(jī)班級(jí)與日常生活相融合

由于新一年級(jí)學(xué)生對(duì)于上學(xué)的要求還不是很明確，個(gè)別學(xué)生早讀的時(shí)候總有個(gè)別人起不來，早讀遲到，這個(gè)時(shí)候我問大家：“你想對(duì)他說點(diǎn)什么？”同學(xué)不約而同地回答：“朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)”。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的管理，班主任老師需要經(jīng)常督促學(xué)生整理自己的物品，明白了“置冠服，有定位，勿亂頓，置污穢”的道理，同學(xué)們每天進(jìn)班后的校服書包都會(huì)在指定位置擺放整齊，少有人亂放。同學(xué)之間互相借用學(xué)習(xí)用品時(shí)，教師會(huì)教導(dǎo)都會(huì)經(jīng)過別人的允許再借用，用完了就還給對(duì)方，使他們明白“借人物，須明求，倘不問，即為偷。借人物，及時(shí)還，后有急，借不難”。只要言明把東西送了出去就不反悔，因?yàn)樗麄兠靼琢恕胺渤鲅浴⑿艦橄取?。?duì)于班里說三道四的言語(yǔ)，說臟話等不文明的現(xiàn)象也逐漸少了，他們也會(huì)努力做到不說“奸巧語(yǔ)，穢污詞”，“此說長(zhǎng)，比說短，不關(guān)己，莫閑管”等等。

《弟子規(guī)》闡述了在家在校的每一件小事做與不做的道理，而這些常常被我們苦口婆心教會(huì)孩子的道理融化在簡(jiǎn)單的兒歌中，郎朗上口，好聽好記，對(duì)于孩子來說易于接受，既學(xué)習(xí)了前人的智慧，傳承了中華文化，孩子也會(huì)結(jié)合自己在對(duì)這些知識(shí)的學(xué)習(xí)中自己的所見所想產(chǎn)生創(chuàng)造性的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。

為了促進(jìn)學(xué)生讀書，深化對(duì)所讀內(nèi)容的理解，學(xué)校開展了讀書分享活動(dòng)，活動(dòng)中孩子們將《弟子規(guī)》的部分內(nèi)容改變成了兒童劇，進(jìn)一步演繹了“對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，勿過擇”“衣貴潔、不貴華”等內(nèi)容，制作成小視頻分享給家長(zhǎng)，記錄了孩子的成長(zhǎng)，也給家長(zhǎng)一個(gè)教育孩子的參考。

4班主任以身作則言傳身教

陪伴學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的過程中對(duì)班主任自身也提出了要求，班主任也當(dāng)按規(guī)則行事，規(guī)范自己的言行舉止，做到誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，“道人善，即是善”，勤于思考，善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不吝惜任何贊美學(xué)生之詞贊美孩子，“同是人，類不齊”，“凡是人，皆須愛”，平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，在班級(jí)還是辦公室，做到“房室清，墻壁凈，幾案潔，筆硯正”。生活中做學(xué)生的榜樣，言傳身教，也是文化傳承的一種形式。

5師生合作形成成果

生活需要儀式感，學(xué)習(xí)也一樣，像每個(gè)學(xué)期都有開學(xué)典禮和期末考試那樣，一段文字的學(xué)習(xí)也要有有始有終，也要用一種儀式向世界宣告我們都學(xué)完了這些，我們太棒了。所以學(xué)完《弟子規(guī)》我就用手機(jī)打開弟子規(guī)ppt，開啟錄屏模式，帶著大家錄下完整的音頻供同學(xué)們回味欣賞，欣賞古人的智慧，欣賞自己的收獲，感受兒歌帶給自己的快樂，讓自己充滿成就感，隨著兒歌將中華文化的精髓滲透到每個(gè)孩子的心里。

學(xué)校擔(dān)負(fù)著傳承經(jīng)典傳播文化的重任，也承擔(dān)著對(duì)眾多學(xué)生的日常管理、教育和習(xí)慣培養(yǎng)。就是這樣通過誦讀了解《弟子規(guī)》的內(nèi)容，通過與生活相融合明白每一句話的含義，懂得什么該做什么不該做，在文化的熏陶中形成良好的班風(fēng)，在與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的過程中教學(xué)相長(zhǎng)，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提升，同學(xué)們?cè)跐M滿的收獲中享受著學(xué)習(xí)的快樂，通過學(xué)習(xí)促進(jìn)了文化的認(rèn)同和繼承，在學(xué)習(xí)中也感受著中華文化的博大精深。從低年級(jí)開始通過學(xué)習(xí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練的《弟子規(guī)》，全面而高效地學(xué)習(xí)做人的原則，待人接物的禮儀，體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性，在以后的學(xué)習(xí)中逐漸規(guī)范自己的行為，實(shí)踐中不斷地調(diào)整自己，逐漸成長(zhǎng)為一名品性正直、有仁愛之心、熱愛學(xué)習(xí)的新時(shí)代的好少年。《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)就像孩子們剛上一年級(jí)似的，只是一個(gè)開始，學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的路還很長(zhǎng)，我想，他們有了良好的開端，有了學(xué)習(xí)興趣，一定會(huì)在這條路上走得快樂，走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。