任榮

摘 要：在學(xué)生實訓(xùn)、實操過程中，運用問題案例教學(xué)法，解決關(guān)鍵性專業(yè)技術(shù)問題，取得了很好的教學(xué)效果，尤其是在美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)室內(nèi)設(shè)計效果圖實操教學(xué)中，采用問題案例教學(xué)法，解決室內(nèi)設(shè)計效果圖窗外景貼圖問題。

關(guān)鍵詞：問題案例教學(xué)法;藝術(shù)設(shè)計實操;關(guān)鍵性技術(shù)難題

中圖分類號：G42文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）14-00-02

國家重視職業(yè)教育，中職人才培養(yǎng)形式也是多樣化，如“工學(xué)結(jié)合”“校企聯(lián)合”“現(xiàn)代學(xué)徒制”“雙導(dǎo)師結(jié)合”“項目合作”“大師引領(lǐng)”等等，都是為加快培養(yǎng)職業(yè)技能人才的新舉措。作為中職教師，深入生產(chǎn)實踐，研究學(xué)生快速全面提升專業(yè)技能水平。探討如何在實訓(xùn)、實際操作實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，運用靈活的教學(xué)方法，問題案例教學(xué)法，運用理論知識解決專業(yè)關(guān)鍵性的專業(yè)技術(shù)問題。[1]

下面以美術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)室內(nèi)設(shè)計效果圖實踐制作為例，采用問題案例教學(xué)法，解決室內(nèi)設(shè)計效果圖窗外景貼圖問題。

一、問題案例教學(xué)法實施過程

問題案例教學(xué)法實施過程，首先收集學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計效果圖實踐制作過程中的問題效果圖案例。其次，將收集來的進行歸納問題類型，分析問題原因，針對問題查找知識點，并制作問題案例教學(xué)課程，教師通過講解課程，讓學(xué)生掌握不會的、不熟練的知識點，導(dǎo)致實踐操作過程中出現(xiàn)問題，達到理論指導(dǎo)實踐，修正錯誤，從根本上解決存在的問題，防止今后在實操中犯同類錯誤。即能提高學(xué)生學(xué)習技能興趣的同時，又能獲得職業(yè)自信的力量。問題案例教學(xué)法即能解決藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)中的難題，又能總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷發(fā)展與創(chuàng)新。

（一）問題案例收集、分析并查找問題

在室內(nèi)設(shè)計效果圖窗外景貼圖實操教學(xué)中，首先收集學(xué)生的問題案例效果圖，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)窗外景貼圖部分，普遍存在大面積的空白、耀眼的面光、窗戶形體不準確、窗外景色彩缺乏層次感、布藝窗簾失去了結(jié)構(gòu)和紋理的表達等問題，這些問題屬于美術(shù)基礎(chǔ)透視方面的問題。這個難題始終困擾著學(xué)生實操效果圖的效果，經(jīng)過認真地思考，找出問題所在，是學(xué)生缺乏效果圖相關(guān)的透視知識，找出細節(jié)透視知識，進行原創(chuàng)課程設(shè)計《室內(nèi)效果圖窗外景透視》，講解涉及透視相關(guān)的知識點，提高學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)運用透視原理意識，設(shè)計創(chuàng)作，設(shè)計糾錯。

（二）制定與問題案例相符合的課程大綱

在本次收集的案例里，發(fā)現(xiàn)學(xué)生透視知識點掌握的不牢，因此，在實操效果圖中，出現(xiàn)了窗外景貼圖空白等問題。

1.讓學(xué)生回顧透視學(xué)在藝術(shù)設(shè)計中的重要性和常用的透視術(shù)語。

透視學(xué)一直以來是藝術(shù)家們潛心鉆研的學(xué)科之一。它的起源于發(fā)展歷史悠久，從17000年前阿爾塔米拉洞穴壁畫的出現(xiàn)，壁畫《受傷的野牛》，野牛身上中箭，躺在地上，左右和前后關(guān)系明確，說明遠古人在繪畫中具備了一定透視特征，直到公元1世紀世界上最早的有關(guān)透視畫法的書籍《建筑十書》的問世，描述希臘人的建筑透視表現(xiàn)方法，當時雖然并不系統(tǒng)，并不成熟，但對透視的認識達到了新的高度。文藝復(fù)興時期，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的藝術(shù)家和科學(xué)家，透視學(xué)得到了發(fā)展和完善，成為獨立的學(xué)科，達·芬奇在前人研究的基礎(chǔ)之上，系統(tǒng)地將透視分成三類，即空氣透視、隱沒透視、線性透視。中國傳統(tǒng)繪畫《富春山居圖》中的散點透視，在中國園林建筑中，移步換景的美輪美奐，運用的是散點透視原理。透視學(xué)在美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)中占有非常重要的地位，貫穿美術(shù)教學(xué)各個階段，中職美術(shù)教育更是側(cè)重于設(shè)計專業(yè)的專業(yè)性學(xué)習，為學(xué)生打下夯實的設(shè)計理論基礎(chǔ)。

讓學(xué)生回顧悉常用透視術(shù)語，掌握透視現(xiàn)象的三要素：視點、物體、畫面三者之間的關(guān)系，三者之間的位置、遠近變化都會影響到畫面上透視圖形的變化，視點的高低、遠近的變化，看到窗外景的大小不同。

2.學(xué)習透視學(xué)當中地平線的規(guī)律，解決視高、視域、線性透視問題。

地平線與人物的關(guān)系。列舉兩個圖例：一是同等大小的人，平視前方時，人視點的位置，看到的地平線和視平線重合，觀察到的人大小發(fā)生變化，實際上人的高矮是一樣的，視高也是一樣高。二是兩組大人和孩子，放置在一起，通過對比，人物的高矮不是由人物在畫面中的絕對大小所決定的，而是他們在地平線上下的位置決定的。得出結(jié)論：透視空間中的地平線（視平線）對于表現(xiàn)物象的高矮有參照作用。[2]

地平線與環(huán)境的關(guān)系。假設(shè)三種不同的視高。大人、小孩兒、四樓上的大人。得出結(jié)論：不同視高的視點，同一個場景形態(tài)不一樣。視高高度，決定視點到停點的相對高度及參照物所決定。

3.窗外景效果處理原則，即室內(nèi)空間和室外空間氛圍達到一致和諧。這樣符合人視覺審美。

室內(nèi)室外空間氛圍不一致，發(fā)生矛盾沖突。比如室內(nèi)白天場景，不打燈光，室外卻是夜間景象。相反室內(nèi)夜間場景打燈光，而室外卻是貼圖為日景。再如，室內(nèi)光感設(shè)置為陰天，而室外光感卻設(shè)置晴天。在學(xué)生的問題案例中，窗外景貼圖，普遍是純白色的一個面光，有的在純白色上加了一層窗紗。畫面效果，看上去非常強的白光，很刺眼，也沒有結(jié)構(gòu)、色彩、紋理、光影等透視變化。造成空間氛圍不統(tǒng)一、不協(xié)調(diào)。

室內(nèi)室外空間氛圍和諧，成為一個統(tǒng)一的整體，要考慮以下因素：（1）光照射因素。光的照射，有直射，折射，反射漫反射等，光線有平行光線和輻射光線，日光光照強度，光照角度不同，光的強弱不同。一天中太陽直射光強，斜射光弱。（2）室內(nèi)材質(zhì)的因素。從材質(zhì)的屬性和材料的形態(tài)考慮，平滑的理石面、鏡面、玻璃板面、木質(zhì)地板反光率不同，窗體的材質(zhì)不同，結(jié)構(gòu)紋理效果不同。（3）室外全景是實景。包括，日景夜景，城市，鄉(xiāng)村，森林，海景等，早中晚晴天，陰天，四季變化等。（4）色調(diào)和諧。窗外景與室內(nèi)當作一個整體，一幅畫來看。如果室內(nèi)是冷色調(diào)，室外也是冷色。室內(nèi)是暖色調(diào)，室外也是暖色調(diào)?？傮w上和諧統(tǒng)一。局部有精彩的部分。窗體表達有透氣感。讓畫面引導(dǎo)你視覺移動的軌跡，室內(nèi)室外看起來舒適。（5）了解不同類型的窗體，適用環(huán)境、貼圖的效果不同。

如落地窗，視野廣闊，采光足。一般用于大客廳，坐臺，閣樓，海景房等，窗外貼圖美觀的風景畫面。矮窗，像飄窗，視野較小，做收納儲物的多。半墻窗，是常見的形式，窗前放寫字桌。窗下置收納矮柜等。窄窗，采光不足視野更受局限，在窗前放小盆的多肉植物盆栽，增加生活氣息。衛(wèi)生間，走廊，房間的小窗，采光量更小，貼圖易簡潔。天窗，多用于閣樓，陽光直射，貼圖適宜藍天白云或夜空景象，多為休閑閱讀區(qū)、浴室等。

4.賞析效果圖窗外貼景，在經(jīng)講解過程中賞析優(yōu)秀案例，學(xué)習經(jīng)驗和技巧。

5.針對問題設(shè)定練習目標。

二、原創(chuàng)課程設(shè)計《室內(nèi)效果圖窗外景透視》

（一）課程題目：《室內(nèi)效果圖窗外景透視》

（二）教學(xué)目標

在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)室內(nèi)效果圖制作教學(xué)，經(jīng)常會出現(xiàn)透視方面的問題，比如制作窗外景貼圖過程中，出現(xiàn)了形體上的近小遠大、近虛遠實、色彩的冷暖關(guān)系不明確、效果圖室內(nèi)和室外整體空間氛圍不和諧問題，對這些問題歸納分析，有針對性的運用透視原理制作課程《室內(nèi)效果圖窗外景透視》，通過講解相關(guān)的透視知識點，并設(shè)定目標練習，解決透視方面的問題，達到提升效果圖窗外景貼圖技能。

（三）教學(xué)準備

《室內(nèi)效果圖窗外景透視》PPT制作，收集相關(guān)的透視知識、問題案例窗外景效果圖、優(yōu)秀的窗外景效果圖。

（四）教學(xué)方法：課程講解、演示、案例分析、查找問題、解決問題

（五）課程大綱

1.回顧相關(guān)知識及常用透視術(shù)語。

2.透視學(xué)當中地平線的規(guī)律，地平線與人物的關(guān)系和地平線與環(huán)境的關(guān)系。

3.賞析效果圖窗外貼景，學(xué)經(jīng)驗、學(xué)技巧。

4.分析我們的效果圖窗外景貼圖問題。

（六）結(jié)論

1.透視空間中的地平線（視平線）對于表現(xiàn)物象的高矮有參照作用。視高的不同，環(huán)境發(fā)生變化，視角發(fā)生變化。

2.室內(nèi)效果圖窗外景，室內(nèi)、室外空間氛圍和諧、統(tǒng)一。（考慮綜合因素：透視規(guī)律、視高的變化、視域范圍、光照強度、環(huán)境配置、色調(diào)調(diào)和等）

（七）學(xué)生實操練習：室內(nèi)效果圖窗外景創(chuàng)意貼題圖練習

（八）素材：問題案例效果圖、優(yōu)秀案例效果圖

（九）教學(xué)效果：教學(xué)學(xué)習后窗外景貼景效果圖

三、結(jié)束語

通過問題案例教學(xué)法，從實際問題入手，運用透視原理解決室內(nèi)設(shè)計室內(nèi)效果圖實操窗外景貼圖的關(guān)鍵性技術(shù)問題。踏踏實實的掌握地平線的規(guī)律，地平線與人物的關(guān)系和地平線與環(huán)境的關(guān)系的透視原理，視高的高低變化、視域的變化，形體近大遠小的變化，色彩近實遠虛的變化和光的秩序美感。提升學(xué)生室內(nèi)設(shè)計室內(nèi)效果圖貼圖的技能。

參考文獻：

[1]李青女.中西繪畫透視表現(xiàn)比較研究[D].山東大學(xué)，2014.

[2]李香敏.營業(yè)場所裝飾設(shè)計精彩范例[M].北京：清華大學(xué)出版社，2003.