張立群

在幼兒園的日常教學中，體育游戲是不可缺少的重要部分。與女教師相比，男教師在組織體育游戲中的優(yōu)勢更為明顯，其勇敢、自信等品質，能更好地促進幼兒身心和諧發(fā)展。2002年伊始，北京市東城區(qū)新中街·東棉花幼兒園在美善文化的引領下，充分發(fā)揮男教師優(yōu)勢，力求從多方面體現男教師自身的價值和特色，幫助幼兒形成堅強、不怕困難的品質，讓幼兒感受到運動的快樂，擁有更加燦爛美好的童年。

我園緊鄰南鑼鼓巷文化帶，深受北京傳統(tǒng)文化的影響。為了充分利用這些資源，我園開展了抖空竹、滾鐵環(huán)等幼兒喜歡的體育游戲，但是由于受到場地的限制，在投擲活動設計方面的研究不多，民俗傳統(tǒng)的投擲類體育游戲更少。長此以往，造成孩子投擲的水平普遍不高。針對這種現象，我從實際情況入手，結合本班幼兒發(fā)展現狀設計了一系列投擲類的體育游戲。

原創(chuàng)民間體育游戲的思考。在民間體育游戲中，究竟有哪些可以直接運用的體育游戲？哪些是需要改編的體育游戲？在查閱資料以及相關書籍后，我收集了“攻城”“打年獸”“投花拐”等一系列游戲，并將這些游戲進行分類，做到科學有依據。

在收集游戲的過程中，我發(fā)現單純指向投擲類的民間游戲很少，這樣就需要我們創(chuàng)編一些游戲。創(chuàng)編的思路可以來源于故事。例如結合“鯉魚躍龍門”的故事，我將“小鯉魚”做成砸在身上不疼的小球，利用“龍門”的高度設置不同的投擲難度?；顒硬牧隙际呛唵我撞僮鞯臇|西，內容場景都是孩子們比較熟悉的，又具有一定的挑戰(zhàn)性，孩子們玩得不亦樂乎。

繪本《一園青菜成了精》講述的是孩子們非常喜歡的一個故事，每個孩子在日常生活中都會念上幾句“出了城門往正東，一園青菜綠蔥蔥”。針對這個故事，我設計了“一園青菜成了精”的游戲。

首先，設置場景，將孩子們熟悉的椅子，通過走隊的方式自然擺放成兩排。孩子們發(fā)現，椅子除了坐這個用途，原來還可以用來創(chuàng)設場景和進行游戲，積極性一下子就被調動了起來。我還借鑒游戲“玩椅子”的玩法進行熱身。

其次，分成男孩女孩兩隊站立，將手中的投擲物擲到對方的陣地上去。最開始的時候，大部分孩子并不能將手中的投擲物投到對面。通過觀察分析發(fā)現，這是幼兒投擲動作不標準和投擲物過輕造成的。如果單純糾正幼兒的投擲動作，又會變成枯燥的投擲訓練。于是我調整了場地的設計，將雙方陣地間的距離縮短了1米。

再次，對投擲物的設計與改造。我選擇了安全的材料，將投擲物設計成孩子們喜歡的蔬菜、水果等形狀。當孩子們說完兒歌“最近幾天沒人問，他們個個成了精”后，紛紛將自己手中的投擲物投出，并能撿起投過來的“蔬菜”，進行連續(xù)游戲。孩子們在活動中非常專注，隨著距離的逐步加大，他們也在不斷變換自己的投擲方法。

日常投擲物的選擇——沙包的運用。沙包作為民間游戲中經常出現的游戲道具，有著多樣的玩法。我們請家長制作大于幼兒總人數的沙包數量，并在日常生活中積極運用。我們還創(chuàng)編了各種花樣玩法，鍛煉幼兒的協調性，同時鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編“打杯子”“趕走年獸”等玩法，讓沙包煥發(fā)新的魅力。

理論研究指導實際工作。在日常的工作中，幼兒園經常舉行小組間的看課以及研討活動，總結積累經驗，并邀請專家入園指導。通過專家的指導，我明白了在投擲活動中需要注意的問題，例如不能將投擲的動作進行分解，要一氣呵成。在投擲練習的過程中，還要注意其他領域的研究和融合，這樣才能更好地提升幼兒的投擲游戲水平。將理論學習融入實踐，我們的民間投擲游戲不斷深化，既鍛煉了幼兒的合作、交往能力，又促進了幼兒的多元化發(fā)展。

（作者單位：北京市東城區(qū)新中街·東棉花幼兒園）

責任編輯：王妍妍