黎海濤 吳婷

摘要：2020年春季延期開學(xué)以來我國各高校都在如火如荼地開展在線教學(xué)，如何更好地達到教學(xué)效果，本文對新疆藝術(shù)學(xué)院師生的原創(chuàng)作品《赤子心》的創(chuàng)作過程進行分析總結(jié)，以期為未來的線上線下藝術(shù)實踐教學(xué)提供可供參考的典型案例與成功經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué);創(chuàng)作;線上實踐教學(xué)

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：2096-0905（2020）06-00-02

2020年春季延期開學(xué)以來我國各高校都在緊鑼密鼓地備戰(zhàn)線上教學(xué)，這場史無前例的在線教學(xué)，是高教戰(zhàn)線學(xué)習(xí)與運用現(xiàn)代信息技術(shù)的全員演練和全面普及。一時間，網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)課、網(wǎng)速、云端、直播平臺等等詞語變成了人人皆知的高頻詞。網(wǎng)上資料顯示，截至2月2日，教育部組織22個在線課程平臺免費開放在線課程2.4萬余門，覆蓋了本科12個學(xué)科門類、?？聘呗?8個專業(yè)大類。

在此背景下新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)院黨委高度重視，認真部署安排在線教學(xué)工作，教務(wù)處、研究生處與各學(xué)院協(xié)同合作、認真落實各項準備工作，確保我校春季教學(xué)工作如期開展。截至3月6日，第一周全校開設(shè)在線教學(xué)課程352門，有30631人次的本科生參與了在線學(xué)習(xí)。

在這個特殊時期的特殊教學(xué)模式，實際上為我們提前進行了一場未來網(wǎng)絡(luò)科技背景下全覆蓋（從小學(xué)至博士除學(xué)前教育的所有學(xué)段）、全方位（涵蓋全國所有省份）、立體化（點對點、點對面、多平臺、交互式） 的“未來教學(xué)模式”的一次全面預(yù)演。

從目前的情況來看，雖然遇到了不少困難，但整體上來看基本取得了階段性的成功。這其中也不乏許多探索成功的案例值得我們進一步的總結(jié)，以期為將來的網(wǎng)絡(luò)授課提供值得借鑒的成功經(jīng)驗。

一、線上藝術(shù)類教學(xué)對教師的困擾

對于藝術(shù)類，尤其是以一對一，面對面進行教學(xué)的音樂類課程或合作類藝術(shù)實踐課程，這種與傳統(tǒng)授課大相徑庭的網(wǎng)絡(luò)授課方式的確給教師帶來許多困擾。

第一，許多專業(yè)教師常年進行技能課訓(xùn)練，對網(wǎng)絡(luò)平臺的選擇、課件的制作、教學(xué)形式、過程把握等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題需要一個適應(yīng)過程。

第二，在線教學(xué)受到教學(xué)平臺功能的不完善和網(wǎng)絡(luò)擁堵的影響。

第三，與線下課堂教學(xué)相比，沒有師生面對面的交流，許多課程的基本信息、內(nèi)容簡介及學(xué)習(xí)目標、教學(xué)方法、教學(xué)重、難點要結(jié)合新思路和新的教學(xué)方法。

第四，至今沒有一個網(wǎng)絡(luò)平臺可以解決音樂專業(yè)二人以上室內(nèi)樂和重奏（唱）及大型樂團組合和團體同時排練的問題，室內(nèi)樂課，重奏課，甚至藝術(shù)指導(dǎo)課無法正常進行。

第五，在音樂表演專業(yè)的課程中，空間的想象，藝術(shù)的細微變化，通過簡單的面對面視頻平面教學(xué)無法體會和深入指導(dǎo)。

第六，直播過程中，學(xué)生和老師一直保持高度注意力的在線聽課狀態(tài)很不容易，老師和學(xué)生的互動性減弱。

第七，專業(yè)考核受網(wǎng)絡(luò)條件所限，不能全面的考察學(xué)生的水平。

二、原創(chuàng)作品《赤子心》的創(chuàng)作過程及分析

新疆藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院教師團隊克服種種困難，想盡可能將現(xiàn)有條件下的教學(xué)工作做到最好。其中原創(chuàng)作品《赤子心》創(chuàng)作團隊集體制作過程可以作為一個較為突出的藝術(shù)實踐的典型案例。

新疆藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院原創(chuàng)作品《赤子心》通過學(xué)習(xí)強國、新藝公眾號、網(wǎng)易云音樂、QQ音樂等網(wǎng)絡(luò)平臺的推送，在聽眾中引起了強烈反響，獲得了一定的成功。這成功背后的規(guī)律值得我們?nèi)ヌ骄俊?/p>

事情的緣起是在寒假期間居家的日子里，新疆藝術(shù)學(xué)院藝音樂學(xué)院現(xiàn)代音樂教研室主任黎海濤老師一天深夜偶然看到了一位詩人朋友發(fā)在朋友圈中的一首詩，立刻就被其中的詩句所吸引，隨后立即與主創(chuàng)團隊之一的留德博士王云磊老師交流，之后創(chuàng)作靈感噴涌而出。經(jīng)過反復(fù)修改，黎海濤老師把制作的小樣發(fā)給了幾位老師，大家聽后對作品給予了較高的評價，同時也給作品提出了一些中肯的意見和建議。在分別與幾位老師交流后，黎海濤老師將作品表演形式定為多人領(lǐng)唱與合唱的形式，計劃以一種特殊的實踐課的形式來完成該作品。

同時為了保證作品能以高水準展現(xiàn)新疆藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院的音樂水準，最終參與人員包含了現(xiàn)代音樂教研室、聲歌教研室、管弦教研室的教師、在校本科生研究生以及一些優(yōu)秀畢業(yè)校友。所有的參與者在接到黎海濤老師聯(lián)系的時候，幾乎都是毫不猶豫、立刻就接受了這個任務(wù)。在特殊時期，制作團隊受到距離遠、設(shè)備缺乏等因素的限制，歌曲制作要比往常困難許多——常常是黎老師編好曲，逐個將譜子用微信或郵箱發(fā)給坐標不同的成員們。居家沒有專業(yè)錄音設(shè)備，成員們就用手機錄制，一軌一軌再發(fā)回給黎老師合成混音。從創(chuàng)作、演奏、編配及后期混音制作的過程，多是在這一條條空中互傳的信息或郵件中完成。[1]

三、線上藝術(shù)實踐類教學(xué)的特點

我們分析總結(jié)這個典型案例會發(fā)現(xiàn)其中有幾個云端工作的特點：

第一，覆蓋廣。在學(xué)生的參與度上達到最廣。目前來看。這次成功的云錄制中參與的專業(yè)幾乎涵蓋了新疆藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院絕大多數(shù)專業(yè)。比如：作曲專業(yè)、電腦音樂制作專業(yè)、演唱專業(yè)、演奏專業(yè)。如果進一步在實踐教學(xué)中運用的話，可以涵蓋除音樂學(xué)理論研究專業(yè)之外的所有表演類相關(guān)專業(yè)，尤其是錄音、電腦音樂制作、作曲的受益程度會極大提升。

第二，跨時空。在制作的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)。時間和空間的限制消失了。不論你處在中國的任何地方以至于世界的任何角落。只要有網(wǎng)絡(luò)的覆蓋。我們就可以通過互聯(lián)網(wǎng)把這些工作聯(lián)系在一起。不論你處在什么樣的時間段。這項工作進行都不會受到影響。通過網(wǎng)絡(luò)將藝術(shù)實踐的即時性特征加以擴展。使得藝術(shù)實踐活動的完成可以突破時間、空間的限制，達到新的自由維度。

第三，參與程度深。它可以使參與者對自己的專業(yè)做到精益求精。因為聲音錄制好以后，表演者可以對自己的演奏或者是演唱進行“無限挑剔”，反復(fù)錄制以達到現(xiàn)有條件下的完美狀態(tài)。此外為了達到制作要求，制作團隊也會對表演者的前期錄制工作進行挑剔，這樣無形中學(xué)生對自身演奏水平的提高起到了促進作用。實際錄制過程中也經(jīng)常是許多同學(xué)、甚至老師對自己所錄制的片段反復(fù)多次進行練習(xí)、錄制，以求達到最佳的狀態(tài)。這個過程實際上就是提高學(xué)生精細度訓(xùn)練的要求。培養(yǎng)學(xué)生用心去聽，用心去觀察自己所演奏的內(nèi)容包括音準、節(jié)奏、音樂情緒表達的準確度。

第四，有利于專業(yè)交叉學(xué)習(xí)，能夠促使不同學(xué)科學(xué)生專業(yè)上的相互交叉學(xué)習(xí)。如學(xué)生在錄制的過程中自己本人即是演奏者，又是錄制者;同時涵蓋了演奏演唱與錄音藝術(shù)兩個專業(yè)。若要想達到完美的錄制效果，他會努力鉆研提升自己的錄音技巧，這其實也是一種跨專業(yè)學(xué)習(xí)的過程。

音樂專業(yè)作為傳統(tǒng)專業(yè)在全世界已經(jīng)發(fā)展了幾百年，其完整的教學(xué)體系和成熟的教學(xué)方法達到了藝術(shù)類技能課難以超越的高度，嚴謹?shù)木€下教學(xué)是我們藝術(shù)專業(yè)教師需要掌握的重要手段，但是隨著時間的發(fā)展，如何更好地轉(zhuǎn)變思維和教學(xué)方式，以適應(yīng)未來網(wǎng)絡(luò)智能化教學(xué)的要求，確保教學(xué)標準不降低、教學(xué)規(guī)范不走樣、教學(xué)方式有創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量有保證，本案例的探索，就是希望能夠為今后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供一個可供參照的成功范例，為今后促進我們的線上線下教學(xué)的融合，多專業(yè)分工協(xié)作共同發(fā)展提供有益經(jīng)驗。

參考文獻：

[1]中國藝術(shù)研究院音樂研究所.中國音樂詞典[M].北京：人民音樂出版社，2003.