呂莎

◆摘? 要：隨著新冠疫情的到來，眾多省份受到疫情影響并發(fā)布了關(guān)于延遲復(fù)工的特殊措施，在如此嚴(yán)峻的大形勢(shì)下，幼兒極易出現(xiàn)心理健康問題，進(jìn)而使得幼兒園衛(wèi)生保健管理工作受到影響，在此背景下，如何正確面對(duì)疫情帶來的影響并有效開展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，成為幼兒園管理人員面臨的主要問題?；诖?，本文從新冠肺炎對(duì)幼兒園衛(wèi)生保健工作帶來的影響出發(fā)，教育領(lǐng)域的影響出發(fā)，提出提升衛(wèi)生保健工作質(zhì)量的策略，致力為幼兒提供心理健康輔導(dǎo)、為幼兒營造出一個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，確保疫情期間幼兒的身心健康。

◆關(guān)鍵詞：疫情;幼兒園;衛(wèi)生保健工作;管理質(zhì)量;策略

新冠疫情期間對(duì)幼兒園衛(wèi)生保健管理工作提出了更高的要求，幼兒作為極易出現(xiàn)心理健康問題及病毒感染的群體，需要幼兒園保健工作管理人員充分意識(shí)到提升衛(wèi)生管理的重要性，通過良好的衛(wèi)生教育，給幼兒傳遞正確的病毒防控知識(shí)，舒緩幼兒的緊張情緒，再結(jié)合相應(yīng)的幼兒園消毒，做好溫度檢測(cè)工作，全方面確保幼兒的身心健康。

一、新冠肺炎對(duì)幼兒園保健工作帶來的影響

新冠疫情來勢(shì)洶洶，在疫情防控的大形勢(shì)下，如何更快、更好的舒緩幼兒的心理恐慌，傳遞幼兒健康的衛(wèi)生知識(shí)，成了幼兒園衛(wèi)生保健部門面臨的首要工作。幼兒由于心理尚未成熟，是疫情下最容易產(chǎn)生心理應(yīng)激反應(yīng)的特殊群體，同樣也是易感人群，因此教育部頒發(fā)了延遲開學(xué)和停止各種社交活動(dòng)的通知，孩子也基本每天宅在家里，社會(huì)和網(wǎng)上充斥著關(guān)于疫情的各種報(bào)告和最新疫情發(fā)展形勢(shì)，這些信息中既有真相，也有謠言，幼兒由于心理不成熟，真?zhèn)伪鎰e能力不足，很容易在真假交替的網(wǎng)絡(luò)輿論中產(chǎn)生恐慌情緒，出現(xiàn)心理適應(yīng)問題，再加上沒有正確的病毒防控意識(shí)，極易受到病毒感染，因此，幼兒園做好防控知識(shí)傳遞及消毒工作已成為重中之重。對(duì)于幼兒而言，其健康問題很大程度上是基于網(wǎng)絡(luò)輿論和周圍成人的反應(yīng)，家長的各種焦慮情緒導(dǎo)致孩子也受到極大的影響，讓他們莫名其妙出現(xiàn)緊張和擔(dān)憂，而部分幼兒過于關(guān)注大人的反應(yīng)，讓他們情不自禁過度加大對(duì)自身身體的關(guān)注，身體稍微出現(xiàn)咳嗽、發(fā)熱等細(xì)微癥狀都會(huì)讓他們懷疑自己是否被感染，對(duì)是否間接或者直接感染新冠肺炎始終持有擔(dān)憂或者懷疑心理，加劇了他們對(duì)肺炎的恐慌。因此，幼兒園衛(wèi)生保健管理部門要充分意識(shí)到這一點(diǎn)，全面加強(qiáng)病毒防控、溫度檢測(cè)及幼兒園消毒工作。

二、疫情期間提升幼兒園衛(wèi)生保健工作管理質(zhì)量的相應(yīng)策略

1.給幼兒傳遞正確的病毒預(yù)防策略

舒緩幼兒的緊張情緒、傳遞疫情期間正確的防疫做法，是幼兒園衛(wèi)生部門首先需要做的問題，比如到幼兒園現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行防控知識(shí)宣傳，要鼓勵(lì)孩子勤洗手、多通風(fēng)、日常出行佩戴口罩等，讓孩子時(shí)刻保證良好、健康的心理情緒。再比如，通過線上視頻講解，給幼兒講述新冠病毒的傳播過程，主要是通過直接或者間接接觸，或者呼吸傳染，近期沒有和外來人員有過接觸則無需過于擔(dān)憂，一旦出現(xiàn)類似于感冒的咳嗽、微發(fā)熱癥狀，一般先在家觀察三天，如果情況有所好轉(zhuǎn)，則無需去往醫(yī)院，因?yàn)獒t(yī)院本身就是一個(gè)容易發(fā)生交叉感染的高危區(qū)域，而如果出現(xiàn)呼吸困難、高度發(fā)熱情況，則必須要求孩子第一時(shí)間趕往醫(yī)院就醫(yī)。其次，可以播放衛(wèi)生教育宣傳片，進(jìn)行健康知識(shí)講解，舒緩幼兒的緊張情緒。幼兒園衛(wèi)生保健部門為減緩學(xué)生的恐慌、緊張情緒，讓學(xué)生能夠全神貫注的聆聽心理健康知識(shí)，可以采取播放衛(wèi)生教育宣傳片的形式，讓學(xué)生全神貫注的聆聽健康知識(shí)。疫情期間，孩子更多的是在家長的陪同和監(jiān)視下進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，這就能極大的彌補(bǔ)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制不足帶來的缺陷，所以，幼兒園做好衛(wèi)生保健工作的典型做法之一就是利用線上教學(xué)和線下監(jiān)管相結(jié)合的方式，完美發(fā)揮出視頻教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，幼兒園方面輔助防疫手段的傳授，家長則負(fù)責(zé)將這些防護(hù)點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處，自上而下形成完整的教育機(jī)制，全方面確保孩子的身心健康，孩子如果對(duì)新冠疫情的防護(hù)手段存在疑問，可以立即發(fā)問，也可以下課后咨詢家長，通過這種取長補(bǔ)短的方式，全面提升衛(wèi)生保健管理工作的實(shí)效性。

2.加強(qiáng)應(yīng)急處理

加強(qiáng)應(yīng)急處理、構(gòu)建應(yīng)急防控機(jī)制至關(guān)重要，首先，幼兒在園內(nèi)期間如果出現(xiàn)發(fā)熱或者干咳癥狀，需要立即上報(bào)并采取居家觀察和隔離措施，嚴(yán)格按照“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”協(xié)作機(jī)制的相關(guān)規(guī)定就醫(yī)。其次，教職員工如果出現(xiàn)疑似病例，需要立即應(yīng)急處理機(jī)制，并采取相應(yīng)的疫情防控措施，密切配合相關(guān)密切接觸者做好排查管理工作。最后，幼兒園也可以建立相應(yīng)的應(yīng)急處理體系，例如現(xiàn)場(chǎng)教師或則負(fù)責(zé)人根據(jù)事態(tài)的嚴(yán)重性保護(hù)幼兒安全，并立馬清點(diǎn)人數(shù)、組織幼兒有序疏散，并及時(shí)撥打“110”或者“120”，另外的教師負(fù)責(zé)維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序，確保一旦出現(xiàn)意外情況，能在第一時(shí)間疏散人群，做好隔離，并送往醫(yī)院。

3.加強(qiáng)幼兒日常護(hù)理，做好重點(diǎn)場(chǎng)所防控

幼兒園保健部門首先要全方位做好園內(nèi)的消毒工作，不能讓病毒有絲毫可乘之機(jī)，在每一位幼兒進(jìn)校園時(shí)，要檢查其口罩是否佩戴齊全，詢問其是否有過武漢接觸歷史，并做好體溫檢查工作和教室、廁所、食堂等重點(diǎn)場(chǎng)所的消毒防控，全方位保障幼兒的身體健康。其次，需要統(tǒng)一對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生健康知識(shí)傳遞，比如限制自己的游戲時(shí)間，不能時(shí)刻宅在室內(nèi)，要定期進(jìn)行室內(nèi)通風(fēng)，讓學(xué)生將心理健康知識(shí)落實(shí)到實(shí)處。另一方面，健康教育的最終目的是實(shí)踐應(yīng)用，所以，幼兒園要重視設(shè)計(jì)實(shí)用性的健康教學(xué)素材，這些素材要能夠用于學(xué)生處理生活中的實(shí)際問題，將學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，比如遇到家長的嘮叨時(shí)應(yīng)該采取什么態(tài)度、如何應(yīng)對(duì)等。新冠疫情對(duì)教育領(lǐng)域帶來了巨大的沖擊，幼兒園要深刻意識(shí)到幼兒作為易感人群，其極易受到感染，需要傳遞正確的防護(hù)措施，讓幼兒學(xué)習(xí)到相關(guān)心理健康知識(shí)，通過知識(shí)應(yīng)用，舒緩其不良情緒，減緩和家長的矛盾，并做好消毒工作，形成全方位的衛(wèi)生保健機(jī)制，促進(jìn)幼兒的健康成長。

三、總結(jié)

新冠肺炎的出現(xiàn)使得我國各個(gè)領(lǐng)域都受到了巨大的影響，截至目前，我國的疫情防控已經(jīng)基本完成，各級(jí)院校的課程也已基本結(jié)束，而這并不意味著就可以放松警惕，這次疫情的出現(xiàn)，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生健康產(chǎn)生了一定的影響，并讓幼兒產(chǎn)生了較大的恐慌情緒，幼兒作為易感人群，需要幼兒園衛(wèi)生部門加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生管理的重視度，及時(shí)采取有效消毒措施，傳遞幼兒正確的情緒疏導(dǎo)知識(shí)和肺炎防控知識(shí)，全方位確保幼兒的身心健康。

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