陳逸舟

希望她能在我們植下的一片花海中，愜意地遨游。

她多像山林間一股清泉啊，在我們年少的心里，緩緩流淌。

在我的記憶中有一個(gè)這樣的人……

因?yàn)橐咔?，她與我們甚至沒(méi)有一面之緣。她是教了我們兩個(gè)月的英語(yǔ)老師林老師。我們第一次相識(shí)，就隔著一層厚厚的屏幕。大家通過(guò)聲音開(kāi)始了解她，認(rèn)識(shí)她。她一開(kāi)口，就用一句簡(jiǎn)單的英文，同我們打了個(gè)招呼。她的聲音很干凈，第一次聽(tīng)到就令人難以忘卻。你說(shuō)它是青荷上的一滴露珠，像;說(shuō)它是載著滿天星輝的小船，像。我要說(shuō)，它更像是山林間的一股清泉，在我的耳畔，緩緩流淌。

為了更好地了解我們，她在上課前讓我們每個(gè)人錄一段自我介紹的視頻。她認(rèn)真觀看，一一點(diǎn)評(píng)。100個(gè)同學(xué)，每人1分鐘左右，她反復(fù)看，給了每人100多字的點(diǎn)評(píng)，那長(zhǎng)長(zhǎng)鼓勵(lì)的話語(yǔ)溫暖著每個(gè)同學(xué)的心。好感在未曾謀面便已油然而生。

課堂上只要有時(shí)間，她一定會(huì)回應(yīng)我們的留言。若與課堂無(wú)關(guān)，她倒也不生氣，只是跟我們說(shuō)，她希望自己的課足夠有趣到吸引所有人的目光。毫無(wú)命令的語(yǔ)氣，她是那么親和。有人懷疑她就是時(shí)鐘本身，準(zhǔn)到一點(diǎn)一刻，就是有再多沒(méi)講完的內(nèi)容，也從不拖堂。有一次英語(yǔ)課結(jié)束時(shí)超出下課時(shí)間兩分鐘，大家仍然沉浸在語(yǔ)言的魅力中絲毫沒(méi)有發(fā)覺(jué)。待她自己發(fā)現(xiàn)了，急忙向我們道歉并結(jié)束課程。

林老師認(rèn)為英語(yǔ)不僅是一門學(xué)科，更是一種對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的領(lǐng)悟。語(yǔ)言是傳達(dá)情感和思想的媒介，而不是為了選擇題或者填空題而存在的，最有力量的語(yǔ)言學(xué)習(xí)是帶著情感的學(xué)習(xí)。所以，結(jié)合疫情，她周末給同學(xué)們布置的作業(yè)是配樂(lè)詩(shī)朗誦We Are All Fighters。5分鐘的詩(shī)朗誦，100份音頻，緩緩在林老師耳畔回放。她認(rèn)真傾聽(tīng)，我們朗誦中的優(yōu)點(diǎn)她都能及時(shí)地指出，一個(gè)音標(biāo)或者語(yǔ)調(diào)的不足也都逃不過(guò)她的耳朵。

一日，耳畔再次漾起那熟悉的聲音時(shí)，聽(tīng)到的卻是——“這將會(huì)是我給你們上的最后一節(jié)課！”

此時(shí)，我的心微微顫動(dòng)了一下，如湖面被鵝卵石激蕩出層層水波。“最后一節(jié)課”五個(gè)字，縈繞在我腦海里。這意味著以后就再也無(wú)法欣賞那清如流水般的聲音，無(wú)法在課堂上與一個(gè)老師像親人一樣聊天，無(wú)法和她在快樂(lè)星期五一起享受同一部電影……想著，想著，淚水漸漸在眼里蒙上一層薄薄的輕紗。

記不得林老師都講了些什么，只記得同學(xué)們，不論平時(shí)熱鬧的、沉默的，聽(tīng)到這句話時(shí)，都像熱鍋上的螞蟻，一個(gè)個(gè)著急地留言，想盡一切辦法挽留她。盡管如此，她終究要離去，我們也理解，這不是她能決定的。既然無(wú)法挽留，那便來(lái)一場(chǎng)繽紛的送別吧。大家指尖滑過(guò)屏幕，為她送上鮮花，漸漸地，滿屏都是粉色的花朵。希望她能在我們植下的一片花海中，愜意地遨游。

在我們的紛紛祝福之下，她寫(xiě)下了給我們的最后一行字：“孩子們，我退群了?！弊源?，頭像中便少了那個(gè)長(zhǎng)發(fā)及肩的清秀的臉龐。

幾度花開(kāi)花落，重逢時(shí)她可能真的不記得，甚至不認(rèn)識(shí)我們所有人。但在我們記憶的相冊(cè)里，永遠(yuǎn)有她鮮活的一頁(yè)。

山林是靜的，沒(méi)有泉水敲打青石的聲音，實(shí)在讓人煩惱。但轉(zhuǎn)念一想，那是因?yàn)槟枪汕迦缫蚜魅胛覀兊男奶?，再多的煩惱，也?huì)隨著它，一起漂向遠(yuǎn)方。