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        全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽對(duì)獨(dú)立院校學(xué)生的影響研究

        2020-10-09 10:08:49王夢(mèng)姣吳青山王文斌
        科技風(fēng) 2020年26期

        王夢(mèng)姣 吳青山 王文斌

        摘?要:全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽比賽旨在重點(diǎn)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)、整體設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神;根據(jù)實(shí)際需要,通過創(chuàng)新思維,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,并改善學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)和生產(chǎn)工作能力。但獨(dú)立院校學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差,且學(xué)習(xí)創(chuàng)新氛圍不是太好,學(xué)校組織的部分創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生參與性不高。本文章總結(jié)了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)力、自制力方面存在的不足,同時(shí)根據(jù)參加全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新大賽學(xué)生的調(diào)查總結(jié)了競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)參賽學(xué)生的影響,以對(duì)相關(guān)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)及院校具有借鑒意義。

        關(guān)鍵詞:全國(guó)大學(xué)生;機(jī)械創(chuàng)新大賽;獨(dú)立院校

        一、賽事解讀

        全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新比賽是教育部主辦的四項(xiàng)主要比賽之一,也是每?jī)赡昱e辦一次的中國(guó)大學(xué)理工科學(xué)生中最具影響力的比賽之一。全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽經(jīng)教育部高等教育部批準(zhǔn)成立了競(jìng)賽組織委員會(huì),這是為大學(xué)生組織的重要的科技課外競(jìng)賽之一。全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽是一項(xiàng)針對(duì)大學(xué)生的科學(xué)技術(shù)公益活動(dòng),還將加強(qiáng)教育與工業(yè)之間的聯(lián)系,促進(jìn)科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化,并鼓勵(lì)更多的年輕學(xué)生積極參與中國(guó)的機(jī)械設(shè)計(jì)和制造。

        全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的目的是指導(dǎo)高等學(xué)校專注于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、綜合設(shè)計(jì)能力和學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,加強(qiáng)大學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)和實(shí)踐工程培訓(xùn),提高大學(xué)生的實(shí)踐性,對(duì)實(shí)用工作技能的需求,例如創(chuàng)新思維、機(jī)械設(shè)計(jì)和過程生產(chǎn),吸引和鼓勵(lì)學(xué)生參加課外科學(xué)技術(shù)活動(dòng),為杰出人才脫穎而出創(chuàng)造條件。

        二、獨(dú)立院校學(xué)生存在的主要問題

        (一)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)方法不科學(xué)

        獨(dú)立院校的錄取分?jǐn)?shù)低于雙一流院校以及其他優(yōu)秀一本院校的錄取分?jǐn)?shù),因此,獨(dú)立院校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好,學(xué)習(xí)方法不科學(xué),自控力不強(qiáng)。大學(xué)學(xué)習(xí)階段是相對(duì)較弱的學(xué)習(xí)形式,教師只扮演領(lǐng)導(dǎo)角色,課堂上的知識(shí)能力是有限的,需要自己主動(dòng)探索和尋求知識(shí)。但是,來自獨(dú)立院校的學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué),不愿獨(dú)自學(xué)習(xí)新知識(shí),缺乏自我學(xué)習(xí)的能力。

        (二)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足

        許多學(xué)校要求自愿選擇專業(yè)時(shí),對(duì)專業(yè)的了解不多,或者因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)限制被調(diào)劑,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他們正在學(xué)習(xí)的專業(yè)缺乏濃厚的學(xué)習(xí)興趣,遇到阻力就會(huì)試圖停止學(xué)習(xí),也有可能沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚,尤其是對(duì)于枯燥難懂的理論知識(shí),使得學(xué)生們對(duì)書籍的學(xué)習(xí)不能產(chǎn)生濃厚的興趣。

        (三)獨(dú)立院校學(xué)生自制力不強(qiáng)

        大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前,尤其是經(jīng)歷高考過后漫長(zhǎng)的暑假,已經(jīng)形成了不良的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)習(xí)慣。再加上,進(jìn)入大學(xué)之后的時(shí)間是相對(duì)自由和輕松的,他們?nèi)狈蠋熀图胰说谋O(jiān)督,于是出現(xiàn)了“當(dāng)一天的和尚,敲一天鐘”的心態(tài),學(xué)習(xí)自主權(quán)少,在游戲、電影、愛情、兼職等方面花費(fèi)大量額外的時(shí)間,所以,去圖書館或教室里積極學(xué)習(xí)的同學(xué)不多,甚至出現(xiàn)一些學(xué)生缺勤,曠課,上課睡覺,玩手機(jī),聊天等現(xiàn)象,不能專心學(xué)習(xí),也影響了課堂秩序和老師的講課效率,有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        三、獨(dú)立院校在引導(dǎo)開拓學(xué)生創(chuàng)新思維和訓(xùn)練學(xué)生科技創(chuàng)新能力中存在的不足

        (一)獨(dú)立院校的教育,特別是對(duì)于機(jī)械本科的科技創(chuàng)新教育體系還不完善

        隨著改革開放數(shù)十年來的發(fā)展,中國(guó)在本科階段的教育體系已經(jīng)發(fā)展得較為成熟。高校學(xué)生們可以通過參加學(xué)科競(jìng)賽,跟隨教師參加科研項(xiàng)目,或者申報(bào)針對(duì)于大學(xué)生的科研項(xiàng)目等方法來提高自身科技創(chuàng)新的能力;也可以通過參加一些科學(xué)技術(shù)活動(dòng)和一些科技論壇,聽科學(xué)研討會(huì),并發(fā)表科學(xué)研究來提升自己。但獨(dú)立學(xué)院相對(duì)較差,學(xué)生們不能夠獨(dú)立完成自身對(duì)于培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力的要求,甚至有些學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了自身的不足,和985、211院校的學(xué)生有一定距離。

        (二)獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)資源不足

        獨(dú)立學(xué)院在舉辦某些科技創(chuàng)新活動(dòng),具有“注重結(jié)果,忽視過程”的典型現(xiàn)象,并沒有特別注重比賽過程的投入。而在提出地點(diǎn)、資金、時(shí)間等方面的要求時(shí),有關(guān)部門中沒有人受到質(zhì)疑或拒絕。而教師花費(fèi)大量的精力、時(shí)間甚至自己的資金來準(zhǔn)備比賽,過程中沒有人給予認(rèn)可或僅僅認(rèn)可它,大大降低了教師的熱情,加上沒有高層科研指導(dǎo)者的參與,便很難取得較好的成果。

        (三)沒有計(jì)劃準(zhǔn)備比賽的創(chuàng)新部分

        機(jī)械方面的創(chuàng)新比賽一般都會(huì)有固定的范圍和主題,但又不都必須局限在主題內(nèi)。對(duì)比近年來全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的最佳作品,不難發(fā)現(xiàn),許多優(yōu)秀學(xué)校參加了多次比賽,取得優(yōu)秀成績(jī)的原因關(guān)鍵一條就是:不是為了比賽而比賽,所有參賽的項(xiàng)目實(shí)際上都是本科生參與的老師的科研項(xiàng)目或?qū)W生的科研立項(xiàng)項(xiàng)目。很大一部分的獲獎(jiǎng)作品,尤其是獲得一等獎(jiǎng)的參賽作品都具有一定時(shí)間準(zhǔn)備的科研項(xiàng)目的支撐,而且絕大多數(shù)都是高質(zhì)量的科研項(xiàng)目成果的展示。但獨(dú)立學(xué)院因科研項(xiàng)目較少,多數(shù)比賽項(xiàng)目都是主題發(fā)布后由師生根據(jù)主題創(chuàng)新而來,這樣無(wú)論在時(shí)間還是研究深度上都很難做出有競(jìng)爭(zhēng)力的作品。

        四、全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽對(duì)獨(dú)立院校的有益影響

        (一)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科研創(chuàng)新能力大大提高

        一些相關(guān)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)競(jìng)賽的主題都有一定的實(shí)際應(yīng)用背景,但其核心要求是“新”,應(yīng)反映解決方案的新認(rèn)識(shí)、新思想和一些新穎的解決問題的思路。因此,為了在競(jìng)爭(zhēng)中獲得結(jié)果,從計(jì)劃的開始到技術(shù)方案的確定,模型原型的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)都必須新穎,這迫使學(xué)生為多個(gè)計(jì)劃做準(zhǔn)備有了新的想法,就為科學(xué)研究工作的創(chuàng)新意識(shí)奠定了基礎(chǔ)。一旦發(fā)現(xiàn)了新問題,就促使學(xué)生進(jìn)行新一輪的討論和研究,最終確定了解決問題的“新”的技術(shù)方案。通過解決上述問題,有效地鍛煉了學(xué)生們解決問題的實(shí)踐能力,在實(shí)際問題管理中,創(chuàng)新能力得到了顯著提高。

        (二)全面利用實(shí)踐知識(shí)和技能的能力得到了迅速改善

        機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽是一個(gè)體現(xiàn)綜合能力的實(shí)踐項(xiàng)目。純粹只研究機(jī)械的設(shè)計(jì)競(jìng)賽已經(jīng)被淘汰。機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力是利用以機(jī)械為核心并結(jié)合了其他相關(guān)方面的應(yīng)用,包括電氣控制、計(jì)算機(jī)技術(shù)和傳感器技術(shù)等應(yīng)用的綜合能力,這就要求參賽的同學(xué)們除了熟練掌握和應(yīng)用機(jī)械專業(yè)的知識(shí)之外,也必須學(xué)習(xí)使用其他相關(guān)專業(yè)的知識(shí),并且熟練運(yùn)用掌握,從而解決問題。其次,由于每個(gè)競(jìng)賽都需要模型,因此最終必須對(duì)所有設(shè)計(jì)進(jìn)行加工、組裝和調(diào)試,并且可以形成相對(duì)穩(wěn)定的模型來參與競(jìng)賽,需要大量工作,從而提高學(xué)生整體素質(zhì)。

        (三)善于獨(dú)立思考和解決問題的能力以及查找和使用文獻(xiàn)資料的能力得到增強(qiáng)

        全國(guó)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中的任務(wù)分析,設(shè)計(jì)思路,方案的可實(shí)施性,參賽模型和技術(shù)要求都要完全依靠參賽者本人對(duì)于機(jī)械及其他相關(guān)知識(shí)的理解,在教師的指導(dǎo)下,獨(dú)立完成各個(gè)步驟,反復(fù)對(duì)比大量參數(shù)和成本考慮來選擇零件等,對(duì)于參賽者本人專業(yè)素養(yǎng)要求極高。查找資料、文獻(xiàn),確定材料,最后確定方法、解決方案、技術(shù)路線等。還要向研究機(jī)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室、工廠等咨詢書籍、期刊、專利、報(bào)告、網(wǎng)頁(yè)演示。也需要通過搜索,分析和使用大量數(shù)據(jù),調(diào)查材料的適用性,可以促進(jìn)參賽者善于獨(dú)立思考和解決問題的能力以及查找和使用文獻(xiàn)資料的能力。在畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯時(shí)參加過比賽的學(xué)生具有解決問題的能力,與未參加比賽的學(xué)生有明顯不同。

        (四)提高了實(shí)用的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

        在比賽的前期準(zhǔn)備過程中,團(tuán)隊(duì)成員需要從任務(wù)分析、方案選擇、方案性能分析、方案設(shè)計(jì)、加工制造等等做大量的研究,一個(gè)人的精力不足以完成這么多項(xiàng)任務(wù),工作量過大,為了更快更好地實(shí)現(xiàn)比賽任務(wù)完成,需要大家齊心合力,明確分工,統(tǒng)籌負(fù)責(zé),共同努力,這時(shí)候團(tuán)隊(duì)協(xié)作的作用需要發(fā)揮出來。當(dāng)然,統(tǒng)籌協(xié)作過程中避免不了要反復(fù)推敲,如何將發(fā)現(xiàn)問題表達(dá)出來,如何將相關(guān)問題的解決方案表述清楚給大家,令大家同意,需要學(xué)生具有較強(qiáng)實(shí)際交流能力。資料的查找、樣機(jī)的加工、調(diào)試、測(cè)試等需要和團(tuán)隊(duì)以外的人打交道,需要較強(qiáng)的交際能力。在比賽現(xiàn)場(chǎng),面臨比賽專家的詢問更需較強(qiáng)的交流能力。在遇到新問題時(shí),成員們互相打氣,反復(fù)商討,確定新的解決方案。經(jīng)過反復(fù)研究,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,團(tuán)隊(duì)的凝聚力越來越強(qiáng),交流更加順暢。可見,通過比賽,學(xué)生的實(shí)際交流能力、團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提高。

        五、結(jié)語(yǔ)

        通過參加比賽,獨(dú)立院校學(xué)生才能切身實(shí)地地了解到自身的不足以及與雙一流高校學(xué)生的差距,但機(jī)械創(chuàng)新大賽可能會(huì)對(duì)獨(dú)立院校、??圃盒?bào)名名額有所限制。“培養(yǎng)創(chuàng)新性人才,提高大學(xué)生的科研創(chuàng)新能力”是擺在高等教育面前的新問題。學(xué)校學(xué)到的知識(shí)僅僅只是皮毛,能用于實(shí)踐才是最重要的,實(shí)際的設(shè)計(jì)研發(fā)與書本上的并不完全相同,書本僅有知識(shí)參考作用,實(shí)踐才是檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。機(jī)械創(chuàng)新大賽在培養(yǎng)學(xué)生未來參加創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中,可以有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

        參考文獻(xiàn):

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        [4]張立忠,李辰亮.獨(dú)立學(xué)院現(xiàn)狀及其發(fā)展對(duì)策探析.人民論壇學(xué)術(shù)前沿,2011,9(04).

        [5]王振玉.獨(dú)立學(xué)院機(jī)械工程及自動(dòng)化特色專業(yè)建設(shè)思路.科教導(dǎo)刊,2011(33).

        作者簡(jiǎn)介:王夢(mèng)姣(1996—),女,漢族,陜西西安人,碩士,研究方向:電子材料。

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