樂志強(qiáng)

眾所周知，我國高等教育一直是政府主導(dǎo)，在一種自上而下的體制中進(jìn)行供給，這就不可避免地導(dǎo)致了自下而上的需求表達(dá)受阻，家庭高等教育需求不能很好地傳遞到高等教育決策系統(tǒng)，導(dǎo)致高等教育供給與主體需求產(chǎn)生偏差，使有限的高等教育資源沒有用在刀刃上。如何了解城鄉(xiāng)家庭對(duì)高等教育的需求狀況？如何避免高等教育供給不到位或過度供給？如何引導(dǎo)家庭形成高等教育有效需求？江西師范大學(xué)教育研究院張意忠教授所著的《城鄉(xiāng)家庭高等教育需求差異及其有效供給》一書進(jìn)行了系統(tǒng)研究，提出的一些獨(dú)到觀點(diǎn)和見解，有利于滿足家庭高等教育需求差異，保障高等教育公平。

該書遵循由理論到實(shí)踐的邏輯思路，采用調(diào)查研究法、文獻(xiàn)資料法、比較法與統(tǒng)計(jì)分析法，就城鄉(xiāng)家庭高等教育需求差異、高等教育供給現(xiàn)狀及其有效供給進(jìn)行了較為系統(tǒng)、深入的探討。該書認(rèn)為家庭高等教育需求具有多樣性、層次性、發(fā)展性與合理性的特點(diǎn)，其需求是建立在人力資本理論、高等教育價(jià)值論及教育投資理論之上；通過對(duì)3,050 位高中學(xué)生家長的調(diào)查表明，城鄉(xiāng)家庭在高等教育的區(qū)域需求、層次需求與專業(yè)需求上存在顯著差異；城市家庭對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的重點(diǎn)高校、學(xué)術(shù)型高校、高學(xué)歷需求的比例高于農(nóng)村家庭；經(jīng)濟(jì)資本、社會(huì)資本與文化資本因素對(duì)農(nóng)村家庭高等教育需求的影響程度大于城市家庭，子女因素、學(xué)校因素與社會(huì)因素對(duì)農(nóng)村家庭高等教育需求的影響程度低于城市家庭；面對(duì)家庭日益增長的高等教育需求，高等教育供給呈現(xiàn)出數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)有待調(diào)整、質(zhì)量有待提升的困境；基于高等教育有效供給理論，需要引導(dǎo)家庭形成有效需求，加大高等教育有效供給，達(dá)到供需平衡滿足城鄉(xiāng)家庭高等教育需求差異。

隨著我國高等教育以市場(chǎng)為基礎(chǔ)配置生源的方式和機(jī)制的逐步形成，高等教育正在轉(zhuǎn)變?yōu)椤百I方市場(chǎng)”，家庭對(duì)高等教育需求的選擇有了更大余地。過去那種對(duì)高等教育“饑不擇食”式的選擇逐步趨于冷靜，其傳統(tǒng)的“光宗耀祖”和“跳農(nóng)門”式的單一需求理念，逐步被更為廣泛的“成本—收益”理念所取代，并且呈現(xiàn)出更多的個(gè)性化需求。同時(shí)，我國長期以來實(shí)施城鄉(xiāng)二元體制，導(dǎo)致城鄉(xiāng)家庭高等教育需求存在差異，農(nóng)村家庭在優(yōu)質(zhì)高等教育資源需求上處于弱勢(shì)地位，高等教育供給沒有有效地滿足城鄉(xiāng)家庭的需求，在一定程度上阻礙了高等教育公平的落實(shí)。因此，該書對(duì)于引導(dǎo)家庭形成高等教育有效需求、加大高等教育有效供給、維護(hù)教育公平、保障高等教育事業(yè)健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。