李毓萱 葉洪

摘 要：隨著漢語學習在全球升溫，作為漢語教學機構(gòu)的孔子學院應(yīng)運而生。但其在發(fā)展過程中面臨許多問題，如文化品牌意識不足、過于依賴政府管理和資金支持、活動單一等。本文將從語言的經(jīng)濟學角度出發(fā)，利用語言經(jīng)濟學的四大核心概念分析問題所在，并通過與法語聯(lián)盟的對比，從樹立自己的漢語文化品牌、擴寬資金來源、改革教學模式以適應(yīng)當?shù)貤l件、加強教師素質(zhì)方面，分析如何增強孔子學院的發(fā)展后勁，以達到增強國家軟實力的最終目的。

關(guān)鍵詞：語言經(jīng)濟學;孔子學院;法語聯(lián)盟

一、引言

語言與經(jīng)濟的發(fā)展之間有著十分密切的聯(lián)系，語言在許多方面潛移默化地影響著經(jīng)濟，經(jīng)濟也多層次地推動語言的傳播與發(fā)展。語言作為各國交流的重要橋梁，對外交、經(jīng)貿(mào)、文化和科學的發(fā)展有著重要影響。當今世界，各國都不遺余力地在全球推廣各自的語言，最顯著的表現(xiàn)形式即海外語言推廣機構(gòu)，如法語聯(lián)盟、歌德學院、塞萬提斯學院等。法語聯(lián)盟作為其中有著百年歷史的語言推廣機構(gòu)，在傳播和推廣法語上累積了許多經(jīng)驗，Monocle雜志2009年的關(guān)于軟實力的調(diào)查中顯示，法語聯(lián)盟在全球各國的文化促進組織機構(gòu)中“無人能出其右”[1]。

二、法語聯(lián)盟概述

1870年戰(zhàn)敗后，為了在世界上重拾大國地位、重塑民族信心、振興國家文化，法國開始加強文化的對外傳播，法語聯(lián)盟于1883年應(yīng)運而生，其宗旨即傳播法語和推廣法國文化[2]。法語聯(lián)盟是非營利性組織，宗旨是傳播法語及法國文化，所有的法國總統(tǒng)自動成為其名譽主席。

巴黎法語聯(lián)盟章程明確規(guī)定：“主要宗旨是傳播法語，弘揚法國文化。在全世界傳播法語，擴大法國思想和法國精神的影響，尤其是團結(jié)生活在海外的法國人和熱愛法國的外國友人，使他們繼續(xù)保持或發(fā)揚對法國語言及及思想的熱愛?！盵3]

隨著中法關(guān)系的飛速發(fā)展，我國香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)的法語聯(lián)盟分別于1953和1967年成立。之后，廣州、上海和北京的法語聯(lián)盟相繼成立。1999年，因機構(gòu)擴大，輻射面更廣，數(shù)量更多，法語聯(lián)盟駐華總代表正式設(shè)立，旨在服務(wù)各個法語聯(lián)盟，協(xié)調(diào)法語聯(lián)盟之間的活動[4]。至此，法語聯(lián)盟在中國已擁有15個分校。

我國研究人員多從文化外交、品牌塑造、推廣政策、運營模式、決策機制、主要活動等方面，對法語聯(lián)盟和孔子學院進行對比，總結(jié)出建設(shè)和發(fā)展孔子學院的寶貴經(jīng)驗。本文另辟蹊徑，將語言視為經(jīng)濟產(chǎn)物，從經(jīng)濟學屬性上探討語言的推廣策略，研究法語聯(lián)盟對孔子學院的借鑒意義。

三、語言經(jīng)濟學

（一）語言經(jīng)濟學概述

1965年，美國信息經(jīng)濟學家雅各布·馬爾薩克（Jacob Marschak）首次提出“語言經(jīng)濟學”這個概念。他說：“語言作為人類經(jīng)濟活動中不可缺少的工具，也具有價值、效用、成本和收益等經(jīng)濟特性。”[5]換言之，可用經(jīng)濟學方法評估語言。這是首次語言和經(jīng)濟學的碰撞融合。

二戰(zhàn)后，民族國家獨立帶來多語環(huán)境下官方語言政策的難題，加拿大率先開啟了語言經(jīng)濟學研究。1964年，布雷頓（Breton）在其論文《民族主義經(jīng)濟學》中率先從民族主義視角研究經(jīng)濟學對雙語及多語現(xiàn)象[6]。20世紀60年代，人力資本理論和教育經(jīng)濟學興起，為語言經(jīng)濟學注入了新活力。20世紀70年代至90年代，瑞士、美國等國家也從多方面研究該問題。格林·弗朗索瓦（Grin Francois）給出了語言經(jīng)濟學的這一定義：“語言經(jīng)濟學就是把語言作為一種變量引入到經(jīng)濟活動中來，探討語言與經(jīng)濟的關(guān)系，并在探究過程中采取經(jīng)濟學的工具和方法?！盵7]從此，語言經(jīng)濟學成為一個獨立的學科發(fā)展起來。

許其潮于1999年首次將語言經(jīng)濟學介紹進中國，為國內(nèi)研究者提供了語言的全新研究方向。2006年，寧繼鳴發(fā)表了國內(nèi)第一篇語言經(jīng)濟學應(yīng)用的實證性研究成果，對當前的漢語國際推廣以及孔子學院的建設(shè)發(fā)展有極強的現(xiàn)實指導意義。

（二）理論核心

1.語言本身是一種人力資本（效用）

語言經(jīng)濟學家弗朗索瓦·瓦爾蘭科特（Francois Vaillancourt）首次提出了“語言也是一種人力資本”。[8]人們學習語言了之后，將之作為工具去滿足其他需求，低層次的如與人交流，稍高層析的如工作技能提升，這樣語言就有經(jīng)濟效益和市場價值。

2.學習第二種語言是一種經(jīng)濟投資（費用）

學習第二種語言者會考慮費用和回報率。作為一種經(jīng)濟投資，學習第二種語言的投入成本取決于學習該語言所用的時間、費用及學習期間所放棄別的機會帶來的損失，學習語言后的收益來自學習效果和該語言的使用頻率和范圍。

3.語言的經(jīng)濟價值有高有低（價值）

“語言不分大小，也不論其通用程度如何，都能為使用者的經(jīng)濟利益服務(wù)?！盵9]語言的經(jīng)濟價值取決于該語言在工作上的使用程度和需求程度。不同的語言發(fā)揮的作用不同，語言技能越高超，收益越大。

4.語言的經(jīng)濟效用取決于多種因素（收益）

影響語言經(jīng)濟效益的首要因素是該語言的密度。簡而言之，密度指的是“在特定區(qū)域內(nèi)使用某一特定語言的個人和機構(gòu)的數(shù)量”[10]。密度具體表現(xiàn)在不同市場對不同語言的要求、在人際交往中應(yīng)用多還是少、對該語言的需求是否急迫等。

四、法語聯(lián)盟的成功經(jīng)驗

（一）價值

法語聯(lián)盟章程第一條明確規(guī)定：“在全世界傳播法語，擴大法國思想和法國精神的影響，尤其是團結(jié)生活在海外的法國人和熱愛法國的外國友人，使他們繼續(xù)保持或發(fā)揚對法國語言及思想的熱愛?！盵3]法語聯(lián)盟將法語的對外推廣歸類于對文化多樣性的追求的主題之下，并且強調(diào)法語是一種工具和手段，用以獲取世界先進的知識、技術(shù)、文化、技能、信息等。

（二）效用

1945年，聯(lián)合國舊金山會議規(guī)定，法語是供國際組織和國際會議共同使用，并以此書寫的文件具有法律效力的“正式語言”之一，也是國際組織和國際會議的“工作語言”之一。[11]

2 （韓國）又松大學孔子學院 收費：27 529 520+9 045 260韓元÷900=40 638美元

4 （韓國）東西大學孔子學院 收費：17 000$

5 （韓國）湖南大學孔子學院 收費：124 001.31美元

6 （韓國）江源大學孔子學院 22 040+17 422=39 462美元

7 （韓國）啟明大學孔子學院 14 500美元

8 （韓國）大佛大學孔子學院 收費，收費情況不詳。學校投15萬美元初期建設(shè)經(jīng)費

9 馬來西亞全球漢語中心 45萬馬幣÷3.8=118 421美元，企業(yè)投入96萬馬幣÷3.8=252 631美元

11 蒙古國立大學孔子學院 6 000美元

12 （尼泊爾）加德滿都大學孔子學院 收費：120學時154美元，240學時277美元

13 （日本）櫻美林大學孔子學院 475 010+168 556美元=643 567美元

15 （泰國）皇太后大學孔子學院 43 442美元

16 （泰國）清邁大學孔子學院 收費，3萬多元

17 （泰國）宋卡王子大學孔子學院 6 629+223美元

19 烏茲別克斯坦塔什干孔子學院 21 630+1 100美元

21 （愛爾蘭）都柏林大學孔子學院 14 532美元

22 波蘭克拉科夫孔子學院 26 500美元

2006年11月，美國《紐約時報》一篇題為《中國的又一熱門出口產(chǎn)品：漢語》的評論中說道：“中國正在用漢語文化來創(chuàng)建一個更加溫暖和更加積極的中國社會形象?！毙录悠隆堵?lián)合早報》指出：“孔子學院的推廣有助于外界了解中國，消除外界對中國和平崛起的誤解?！笨鬃訉W院推動了中國與世界更加深入的交流，幫助外國人更好地了解中國，通過文化傳播，擴大了中國政治、文化的影響力，為經(jīng)濟發(fā)展提供了良好的思想條件。

（二）不足之處

下文將利用語言經(jīng)濟學的四個核心來分析孔子學院的不足之處。

1.價值

相較于法語聯(lián)盟，中國孔子學院旨在為提供漢語教學提供幫助，給世界各地的漢語學習者提供規(guī)范、權(quán)威的現(xiàn)代漢語教材，提供最正規(guī)的漢語教學渠道。它的宗旨是增進世界人民對中國語言文化的了解，發(fā)展中國與各國的友好關(guān)系。但現(xiàn)實中，孔子學院的定位表現(xiàn)為語言教學機構(gòu)，還需更大規(guī)模地提高教師的素質(zhì)。

2.效用

語言的效用，必須建立在能夠廣泛被使用、能給使用者帶來好處的基礎(chǔ)之上。而孔子學院強調(diào)的是測試標準，削弱了其實踐功能。例如漢語等級考試沒有與職業(yè)提升掛鉤，缺乏本土化課程，活動創(chuàng)新待加強。

3.費用

孔子學院由國家漢辦提供資金，生存能力非常脆弱，一旦資金鏈中斷，將會對其產(chǎn)生不良影響，甚至導致學院關(guān)閉。

4.收益

國外對孔子學院負面的報道不在少數(shù)，甚至有關(guān)停的分支機構(gòu)。同時，國外將孔子學院看成文化侵略的武器，而不是宣傳文化、增進理解與交流的橋梁，這種誤解長期存在。

（三）借鑒意義

語言理應(yīng)是一種工具，一種認識世界的工具，因此，孔子學院也應(yīng)該突出中文的工具作用。一是通過與當?shù)氐钠髽I(yè)或基金會合作辦學，開設(shè)企業(yè)講堂、舉辦大型宣講會、開展中文應(yīng)用第二課堂等，在擴大孔子學院影響力的同時，促進當?shù)厝藢W習中文的積極性。二是從語言魅力方面加大宣傳力度，利用歌曲、電影、電視劇等可視聽讀的材料吸引學員。除此之外，通過豐富教學內(nèi)容、設(shè)置多樣化課程、創(chuàng)新課堂形式等方面提升教學質(zhì)量。三是提供大班、小班、一對一家教、脫產(chǎn)班、半脫產(chǎn)班、業(yè)余班、專業(yè)班等不同類別班級，供學員選擇。四是制定相應(yīng)的教師規(guī)范，提高教師隊伍的職業(yè)素養(yǎng)和知識儲備。尤其是可以鼓勵中國的大學生走出國門，前往不同地區(qū)進行中文教學，在豐富大學生文化素養(yǎng)的同時，深化兩地文化交流。

六、結(jié)語

語言經(jīng)濟學作為一門獨立學科的時間尚短，但是其在語言推廣方面的影響力和指導功能不可忽視。法語和漢語都有著濃厚的歷史積淀和深厚的民族基礎(chǔ)，蘊含著巨大的發(fā)展?jié)摿?。本文利用語言經(jīng)濟學的四大核心概念，分析了孔子學院遇到的問題，如文化品牌意識不足、過于依賴政府管理和資金支持、活動單一等?？鬃訉W院若想長久可持續(xù)發(fā)展，擴大在國際的影響力，可以向法語聯(lián)盟學習，樹立自己的漢語文化品牌、擴寬資金來源、改革教學模式、加強教師素質(zhì)，以達到增強文化軟實力的最終目的。

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