易家長學(xué)校

網(wǎng)課引發(fā)的“戰(zhàn)爭”

最近因為上網(wǎng)課的事，我沒壓住火，朝小易發(fā)了一大通脾氣。

起因是這樣的，前兩天小易正在上網(wǎng)課的時候，我想看看她有沒有在認(rèn)真聽課，于是就悄悄地走到了她的房門口，從虛掩的門縫往里看了一眼。我原本以為小易正在全神貫注地聽講，或者正在積極和老師互動，沒想到我看到的竟然是她在偷偷看桌面下的手機(jī)，臉上還帶著與上課完全無關(guān)的微笑。

一瞬間，我的火氣直沖頭頂，腦袋一片空白，猛地推開門，發(fā)出“咣”的一聲巨響。小易被這突然的聲音嚇了一跳，抬頭一看是我，臉色唰地一下變了，趕緊把手機(jī)放回抽屜，試圖隱藏“罪證”，但是任何補(bǔ)救措施都來不及了，她也知道自己犯了錯誤，一時間手足無措，驚恐地看著我，緊緊地咬住嘴唇。

“不想學(xué)是吧？那你就玩手機(jī)吧，別學(xué)了！站起來吧！”我大步上前，一下推于小易的椅子，“啪”地合上了筆記本電腦，網(wǎng)課的畫面和聲音瞬間消失，“還開著電腦干嗎？裝什么樣子！給誰看呢？不想學(xué)就別學(xué)了！從今天開始，你愛學(xué)不學(xué)，不學(xué)拉倒，我不管你了！”說到最后一句的時候，我已經(jīng)到了怒吼的狀態(tài)。小易顯然沒見過我發(fā)這么大的火，再加上愧疚和害怕，“哇”地一下哭了出來。我的憤怒和煩躁也達(dá)到了頂點，使勁甩上了門，把她的哭聲關(guān)在了房問里。

怒火之后的懊悔

獨自坐在房間，吼過的每一句話都回閃在我的腦海里，此時的我心里充滿了后悔和自責(zé)。孩子就是上著網(wǎng)課偷偷看手機(jī)而已，有多大的事，提醒一句不就完了，問題最大的其實是我自己?！昂?xùn)|獅吼”其實是壓倒駱駝的最后一棵稻草，真正讓我煩躁的是一直以來積壓的心情。擔(dān)心疫情、忙不完的工作、做不完的家務(wù)、隔離在家的憋悶……而這種長期的焦慮爆發(fā)在前幾日已有征兆—在家里左看右看都覺得小易渾身是毛病，檢查作業(yè)也異常嚴(yán)格，襪子洗得不干凈、零食吃太多、洗澡太久……原來睜一只眼閉一只眼的事，這幾天全被我數(shù)落個遍，也難怪小易今天格外緊張——這根弦已經(jīng)繃了好幾天了。

一想到這里，前幾天看到的一則關(guān)于孩子因為受到家長訓(xùn)斥，用跳樓的方式來反抗家長的新聞又讓我后怕不已。我心里頓時一緊，趕緊豎起耳朵聽隔壁的動靜。這時候，小易的哭聲已經(jīng)平息了，偶爾還能聽見一兩聲抽泣。我想了想，馬上拿出紙筆給小易寫了一張小紙條：

“寶貝，剛才是媽媽太兇了，對不起。媽媽想和你聊一聊，你愿意嗎？”

然后我順著門縫把紙條遞進(jìn)了小易的房間。

沒過多久，小易就來找我了。我起身拉著小易的手坐下，先對我剛才的行為進(jìn)行了正式的道歉。“小易，媽媽先向你說聲對不起。自從我們隔離開始，我一直都在擔(dān)心大家的健康，為了照顧好大家，我也做了很多家務(wù)，長期以來沒有好好休息，身體和心理都很疲勞，所以今天看到你沒有好好聽課，一時著急，所以積攢了很久的壓力都爆發(fā)了。這是我的問題，我沒有調(diào)整好自己的情緒，讓你成為我的情緒垃圾桶，對不起，你能理解媽媽嗎？”小易聽到這句話，眼淚汪汪地看著我點了點頭。

“謝謝你體諒我。不過，話又說回來，你為什么要在上網(wǎng)課的時候看手機(jī)呢？媽媽想知道你這樣做的原因?！?/p>

“媽媽，我也知道上課不應(yīng)該看手機(jī)的?？墒蔷W(wǎng)課實在是太無聊了，老師講的那些內(nèi)容，我都預(yù)習(xí)過，我都會。而且網(wǎng)課也不像平時上課那樣可以隨時提問老師、回答老師的問題。我一走神，就……對不起媽媽，我以后會好好聽講的……”

得知了問題的根源，其實也都算不上什么事，于是我們倆商量了一個解決對策。古人云“溫故而知新”，就算老師講的是學(xué)過的內(nèi)容，也要再聽一聽有沒有忽略的知識點，還有就是作業(yè)一定要認(rèn)真完成，如果發(fā)現(xiàn)了問題，就說明學(xué)得還不夠扎實，要趕快查漏補(bǔ)缺，并端正自己的態(tài)度，學(xué)習(xí)的事不能自欺欺人，也不能掉以輕心。

我們達(dá)成一致后，這次的風(fēng)波就算過去了。我和孩子的心情也都感到了前所未有的輕松。后來我又認(rèn)真地反思了一下我的言行，得出了一些心得。

憤怒的源頭

很多親子之間的沖突都來自于父母失控的憤怒，而憤怒則源于孩子未能達(dá)到父母心目中的期望值，或孩子做了父母認(rèn)為“不該做”的事情。隨之而來的羞恥、失望、焦慮等情緒就會合力化為怒火向孩子開炮。

當(dāng)我們看到孩子表現(xiàn)欠佳的時候，潛意識里往往會有這樣一個流程：孩子是什么樣的人，代表了我是什么樣的家長，孩子的成功與失敗，意味著我的教育成敗;孩子表現(xiàn)不好，我就很沒有面子;我的孩子不如別人，那么我也不如別的家長。一感覺到丟臉，家長的火就上來了。

焦慮感就更不用說了，望子成龍之心是每個家長都有的，孩子一個小小的錯誤，在家長心中都會不自覺地被放大許多倍，由天性靦腆聯(lián)想到將來的默默無聞，由算錯題目聯(lián)想到將來的工作失誤被領(lǐng)導(dǎo)批評……這樣的孩子將來可怎么辦？這種想法一出，恨鐵不成鋼的焦慮就會油然而生。

這些情緒引發(fā)的憤怒都會讓人很難保持冷靜和客觀，讓人不自覺地強(qiáng)迫、控制孩子。這種由“失去對孩子的控制”引發(fā)成了“失去對自己的控制”，結(jié)局往往是兩敗俱傷。

其實轉(zhuǎn)過頭來想想，導(dǎo)致我們憤怒的原因是因為孩子嗎？孩子固然也有錯誤，但是憤怒的根源還是來自我們自己。所以我們不能把憤怒的目標(biāo)放在孩子身上，更不能一味發(fā)泄、人身攻擊，讓他們來承擔(dān)我們的情緒垃圾，家長首先應(yīng)該進(jìn)行自我修行。

耐心和愛心

當(dāng)家長憤怒的時候，就會暫時忽略掉骨肉至親這個現(xiàn)實，將孩子放在了自己的對立面。無論怒火中燒時做出什么行為，說出什么話，其目的無非都是“你認(rèn)真聽我說話了嗎？”“我要讓你知道這樣做的后果”“我對你的忍耐是有限度的”……諸如此類。仿佛站在我們對面的不是我們的孩子，而是不共戴天的“仇人”。

所以下次在發(fā)火之前，家長可以在心里做這樣一個假想：我現(xiàn)在要發(fā)火的對象不是我的孩子，而是“朋友”或是“同事”。看看我們是不是可以少一點沖動、多一點耐心，能不能嘗試捋清自己的思路，站在對方的角度與他溝通。

人往往是這樣的，越是對關(guān)系親近的人，越缺乏耐心。而實際上我們應(yīng)該做的恰恰相反，我們應(yīng)該對親人多一些耐心和包容，更何況還是不諳世事的孩子。誰年輕時不會犯錯？換位思考一下，你的怒火也許就會平息下來。