真正的教育，不是傳授知識(shí)，不是講人生的大道理，不是控制和改變，而是用自己的言行、用自己面對(duì)生命的態(tài)度，去愛(ài)、去影響孩子。

小章，名字給人的錯(cuò)覺(jué)是男孩，實(shí)際是我班一名女生。身材高挑，皮膚白嫩細(xì)膩，說(shuō)話細(xì)聲細(xì)氣，穿著也較其他女生成熟，裙子是她的最?lèi)?ài)：長(zhǎng)裙、短裙、連衣裙……

初識(shí)小章是在第一次提問(wèn)她時(shí)，那天課上我讓小章起來(lái)回答一個(gè)不是很難回答的問(wèn)題，沒(méi)想到她站起來(lái)一聲不吭。我鼓勵(lì)她說(shuō)：“把你想的說(shuō)出來(lái)，錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，只要回答就證明你思考了，你是最棒的?！钡攘俗阕阋环昼?，結(jié)果她只張嘴不出聲，我讓她聲音大一點(diǎn)，她竟連嘴也不張了，閉得緊緊的，紅著小臉站在那里?？磮?chǎng)面如此尷尬，也為了不耽誤大家的時(shí)間，我讓她坐下了。第二天，我讓她站起來(lái)讀課文，為了避免刻意，我是讓她這一豎行的學(xué)生輪讀，到她了，她挑起眼皮看我一眼，然后迅速低下頭，仍是一言不發(fā)。她留給我的印象就是膽小、怯懦。

閱讀課，剛上五分鐘，前面?zhèn)鱽?lái)爭(zhēng)吵聲，回頭一看，是小章和小航（兩人隔著過(guò)道）爭(zhēng)得臉紅脖子粗。驚訝之余，我主觀認(rèn)為是小航欺負(fù)了小章。作為女教師，我一直認(rèn)為女生是弱者，理所當(dāng)然地把小航訓(xùn)斥了一頓。沒(méi)想到人高馬大的小航竟趴在桌子上哭了起來(lái)。小航的同桌囁喏道：“老師，您冤枉小航了，是小章欺負(fù)小航的?！笨次也幌嘈牛渌瑢W(xué)也紛紛作證?？礃幼幼锟?zhǔn)渍媸切≌拢?/p>

第二天晨讀課，大家正在讀書(shū)，“哐”的一聲，小齊把桌子推倒了，上面的文具、書(shū)本稀里嘩啦地落了一地。小齊可是“班寵”：腦子特聰明，數(shù)學(xué)滿分對(duì)他來(lái)說(shuō)是輕而易舉;他右手五根手指全無(wú)，左手卻寫(xiě)得一手好字。小齊自信自強(qiáng)，不卑不亢，讓人頗為疼愛(ài)。看著滿臉通紅的小章，我知道她又惹禍了。果真如此，她晨讀課不讀書(shū)，回頭跟小齊的同桌說(shuō)笑，不停地往后擠小齊的桌子，結(jié)果小齊發(fā)飆了！我瞪了小章一眼，說(shuō)：“上課回答問(wèn)題不出聲，私下凈搗亂，以后管住自己?！彼龐蓺獾剜倭肃傩∽臁?/p>

下課后跟同學(xué)追逐打鬧的是她，教室、走廊不時(shí)傳來(lái)她的尖叫聲，罵哭女生、打哭男生的也是她……在我心目中她就是個(gè)另類(lèi)的“小瘋妮”。

開(kāi)學(xué)一個(gè)月后，學(xué)校例行召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。小章的媽媽向我道明了原委;小章弟弟比她小五歲，爺爺奶奶重男輕女，只要兩人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，挨批評(píng)，甚至挨打的都是小章。弟弟比她成績(jī)好，這也成了弟弟打壓她、家人訓(xùn)斥她的理由。久而久之，小章嫉妒別人、仇視弟弟，甚至憎恨所有人。同學(xué)自然就成了她的出氣筒。自卑的小章從來(lái)沒(méi)考過(guò)好成績(jī)，擔(dān)心別人看不起她，更是破罐子破摔。她媽媽請(qǐng)求我想辦法幫幫小章，她會(huì)好好配合的。

聽(tīng)完小章媽媽的話，我的心情變得很沉重，既同情小章的境遇，更為我對(duì)她的嫌棄而內(nèi)疚。我決定彌補(bǔ)自己的過(guò)失，采取干預(yù)措施，幫助“丑小鴨”華麗變身。

一、共情——尋回缺失的愛(ài)

此時(shí)的小章，心門(mén)已緊緊關(guān)上，她的惹是生非也只是外強(qiáng)中干，是自卑的一種表現(xiàn)，是缺失親人、同學(xué)、老師關(guān)愛(ài)的一種“補(bǔ)償效應(yīng)”，是自我保護(hù)的一種手段。因?yàn)樾闹性箽馐?，她為自己穿上了厚厚的“鎧甲”，用自暴自棄來(lái)標(biāo)榜自己的不在乎，目的是抵御不可預(yù)知的傷害。想要影響她，為今之計(jì)是走進(jìn)她的心靈，建立我倆彼此之間的情感連接，讓她感受到我的善意——不是指責(zé)、訓(xùn)斥，我是真心為她好，從而讓她認(rèn)同我這個(gè)人，認(rèn)同我做的事，認(rèn)同我說(shuō)的話，以此解除束縛住她的心魔——怨天尤人、自暴自棄。

我把小章叫到了辦公室。面對(duì)她的提防，我先讓她坐在了事先準(zhǔn)備好的板凳上，笑著摸了摸她的頭，為她整理了胸前的紅領(lǐng)巾，夸她今天穿得很漂亮。她愣愣地看著我，估計(jì)這是她為數(shù)不多的高待遇?？此畔铝藵M身的戒備，我拿出一張白紙，讓她寫(xiě)下她厭惡的人、害怕的事。她一愣，陷入沉思——因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有如此直面過(guò)自己的內(nèi)心：

我痛恨弟弟，是他讓我失去了家人的疼愛(ài)，整天生活在批評(píng)、訓(xùn)斤、責(zé)罵的痛苦中;我討厭爺爺奶奶，是他們重男輕女的思想讓我覺(jué)得自己一無(wú)是處;我討厭爸爸，他從來(lái)不公平公正地對(duì)待我和弟弟;我害怕老師上課提問(wèn)，因?yàn)槲覔?dān)心回答錯(cuò)了同學(xué)們潮笑我;我害怕同學(xué)們排斤我、不理我，害怕女生不跟我玩，男生欺負(fù)我;我害怕考試，害怕考不好老師批評(píng)我，同學(xué)嘲笑我，家人懲罰我……

寫(xiě)著寫(xiě)著，她趴在桌上啜泣起來(lái)了。我輕輕地抱住了她，拍著她的背安撫她，告訴她如果是我面對(duì)這些，我會(huì)更痛苦、更不知所措，你已經(jīng)做得很好了。等她稍微平靜一些，我告訴她，目前為止，她所厭惡和害怕的都在這頁(yè)紙上，如果她能夠正確地面對(duì)這些，就能幫助自己進(jìn)入人生更開(kāi)闊的境界。我教她把這張紙疊成了飛機(jī)，牽著她的手來(lái)到了樓頂。當(dāng)她用力拋出紙飛機(jī)，看著它在半空劃出優(yōu)美的弧線時(shí)，她的嘴角露出了笑意。

那一刻，我知道，小章的心門(mén)在慢慢打開(kāi)。

二、共理——撥開(kāi)諒解的望眼

通過(guò)對(duì)小章的觀察了解，我基本能夠確定，小章之所以與家人、同學(xué)的關(guān)系如此緊張，固然有別人的原因，更主要的還是小章的想當(dāng)然和她的斤斤計(jì)較。接下來(lái)最關(guān)鍵的是要讓她去掉尖銳的外殼，學(xué)會(huì)諒解別人。于是我給她講述了這樣一個(gè)故事：

一天，一個(gè)年輕的猶太媽媽帶著兒子去拜訪朋友。在公共汽車(chē)上，一位背著大包的青年擠進(jìn)了車(chē)廂，媽媽被大包撞到了一邊。兒子關(guān)切地問(wèn)：“媽媽?zhuān)銢](méi)事吧？”同時(shí)，他惱怒地看了那位青年一眼，喊了一句：“太可恨了！”年輕的媽媽看著兒子，說(shuō)道：“可不能這么說(shuō)，這位叔叔不是故意的?！边@時(shí)，那位青年也連連向她道歉。兒子聽(tīng)到這些，慚愧地低下了頭。幾天以后，媽媽早早下了班，她騎著車(chē)子來(lái)到學(xué)校，準(zhǔn)備接兒子回家，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兒子的手破了皮，血一滴滴往下流。媽媽心疼極了，趕快找來(lái)一些紗布，將他的傷口包好。然后就去問(wèn)老師是怎么回事，老師也很納悶，因?yàn)樗葲](méi)有看到他來(lái)報(bào)告，也沒(méi)有聽(tīng)到他哭過(guò)。媽媽不解地問(wèn)：“為什么不告訴老師呢？”他笑著說(shuō)道：“媽媽?zhuān)∨笥巡皇怯幸馀獋业?！為這事，他已經(jīng)深感不安了，如果我再去告訴老師，他會(huì)更加自責(zé)的?！眿寢屄?tīng)了非常高興，他摸著兒子的頭說(shuō)：“好孩子，你已經(jīng)學(xué)會(huì)了諒解別人?！?/p>

故事聽(tīng)完了，小章紅著臉低下了頭說(shuō)：“老師，沒(méi)想到諒解這么好，它是一劑良藥，能化解矛盾，使人和諧相處。以后我一定不再斤斤計(jì)較，和我的家人、同學(xué)友好相處?！甭?tīng)著她的話語(yǔ)，我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“為人要善良，惡人是會(huì)被人唾棄的。那些動(dòng)漫里的主人公能打能殺，但是他們都被人喜愛(ài)，因?yàn)樗麄兌加猩频囊幻??！弊屑?xì)回想一下，你的家人和同學(xué)是不是也有讓你覺(jué)得好的地方？她歪著頭想了想說(shuō)：“弟弟曾把他最喜歡的玩具給我玩過(guò);吃飯時(shí)爺爺奶奶會(huì)把我喜歡吃的夾給我;爸爸每次出差回來(lái)都會(huì)給我?guī)ФY物;媽媽經(jīng)常給我買(mǎi)新衣服;有次打掃完衛(wèi)生我去倒垃圾，是同桌小榮幫我收拾的書(shū)包……”

聽(tīng)到這里，我說(shuō)：“每個(gè)人都是關(guān)愛(ài)你的，只是你被自己的想當(dāng)然蒙蔽了雙眼，一意孤行，造成了現(xiàn)在的后果。維護(hù)自己的利益、避免別人傷害自己是對(duì)的，但是為了自己而傷害別人就不對(duì)了。暴力換來(lái)的永遠(yuǎn)是暴力，你是一個(gè)非常聰明的孩子，希望你努力發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，與人為善，懂得感恩，善待別人?！?/p>

聽(tīng)完我的話，小章微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

三、共鳴——贏在賞識(shí)心態(tài)

小章雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，但她的鋼筆字寫(xiě)得好，而且從小學(xué)習(xí)舞蹈，芭蕾舞跳得非常好。于是我投其所好，從她的興趣愛(ài)好入手，充分利用“六（l）班級(jí)聯(lián)歡”這個(gè)舞臺(tái)，讓她盡情地展示自己。她展示的硬筆書(shū)法贏得了大家的陣陣掌聲，跳的芭蕾舞使所有人陶醉，“小章，再來(lái)一個(gè)·一”在大家的呼聲中，她又跳了一支舞。看著她那發(fā)光的眼睛，面對(duì)她那感激的眼神，我悄悄向她豎起了大拇指。事后，她對(duì)我說(shuō)：“老師，謝謝您！是您讓我我到了自信，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們的友善。原來(lái)我也有優(yōu)點(diǎn)，并不是所有的人都討厭我，我一定努力與每個(gè)人都成為好朋友，再也不當(dāng)‘女魔頭，了！”

為了讓她擁有和諧的人際關(guān)系，我從她的同桌入手，應(yīng)她的要求安排小新與她同桌（在小章心目中，小新是最溫和的，她也想挑戰(zhàn)自己，從她抵觸的男生開(kāi)始緩和與他們之間的關(guān)系）。我事先跟小新說(shuō)了小章的情況，通情達(dá)理的小新答應(yīng)了我的要求，保證事事盡量讓著她，不跟她起任何沖突，遇到無(wú)理的要求和過(guò)分的行為會(huì)好好與她溝通，她管不住自已暴躁的脾氣時(shí)也會(huì)提醒她。我又我到了幾個(gè)比較熱心的女生，課余時(shí)間多與小章在一起，一塊玩耍，一塊上學(xué)，一塊寫(xiě)作業(yè)，讓她感受到同學(xué)的友好、集體的溫暖。課上我也把關(guān)注的自光投向她，挑一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題交給她來(lái)回答，幫她找到成就感，使她漸漸從“壞孩子”的感覺(jué)中掙脫出來(lái)。課下我經(jīng)常與她談心，詢(xún)問(wèn)她有什么需要老師幫助的。她給我的小紙條中寫(xiě)著：“老師，有朋友真好！有人關(guān)心的感覺(jué)真好！我也要把我的關(guān)愛(ài)送給每一個(gè)人?！蔽疫€安了個(gè)“助教”的頭銜給她，每天下課，到辦公室?guī)臀易鲂┙虅?wù)之類(lèi)的事情，比如批改作業(yè)時(shí)讓她幫忙翻本子，替我抱送作業(yè)，讓她背默要求背的課文、古詩(shī)，當(dāng)然每次都是有獎(jiǎng)品的。

一段時(shí)間下來(lái)，她真的變了，我欣慰地笑了。

四、共頻——無(wú)朦朧不成長(zhǎng)

那天，從辦公室出來(lái)看到班級(jí)里幾位學(xué)生去微機(jī)室上課，其中就有小章和小新，兩人牽手往前走，想到最近的傳言——兩人談戀愛(ài)，我沒(méi)有叫住他們，而是目送他們遠(yuǎn)去～一

小章好不容易找到了自信，與同學(xué)的關(guān)系融洽了，如果處理不當(dāng)，真怕小章回到原點(diǎn)。考慮到現(xiàn)在的孩子接觸的信息量是巨大的，也特別喜歡嘗試沒(méi)做過(guò)的事情，一些不該想不該做的事情也提前發(fā)生了，出現(xiàn)這些事情是不可思議的，但也是情理之中的。老師和家長(zhǎng)的擔(dān)心促使我們積極地介入，但往往會(huì)讓事情變得更糟糕，放手讓他們自己試試，也許處理得會(huì)更好，尤其是用自己的親身經(jīng)歷去做例子，他們會(huì)更容易接受和改正。經(jīng)過(guò)反復(fù)思量，我終于找到了最得當(dāng)?shù)奶幚矸椒ā?/p>

我沒(méi)有找他們單獨(dú)聊;，而是在班級(jí)里講了我上學(xué)時(shí)對(duì)男生朦朧的喜歡，我怎么做的，后來(lái)我怎么想的，而且說(shuō)的時(shí)候，我眼睛不時(shí)地看看他們。

放學(xué)了，小章找到我，問(wèn)：“老師，您為什么給我們講這些？”

我說(shuō)：“你覺(jué)得呢？”她的臉紅了起來(lái)。

談了好長(zhǎng)時(shí)間，她還是沒(méi)有走的意思，我說(shuō)：“看你們?cè)趺刺幚磉@事，處理好了，我就不麻煩你們父母了。我相信你們知道如何處理。有困難有疑問(wèn)，我可以提供幫助?！?/p>

她長(zhǎng)出一口氣，回家了！看來(lái)我得到了她的信任。

后來(lái)，再也沒(méi)有看到他們成雙入對(duì)地在一起過(guò)。

有次我發(fā)作業(yè)，故意把小新的作業(yè)放到小章的桌上，她白我一眼，然后很自然地把作業(yè)交給小新。

下課后小章問(wèn)我什么意思，我說(shuō)，“發(fā)錯(cuò)了，，。她很執(zhí)著地繼續(xù)問(wèn)我：“您不可能發(fā)錯(cuò)，您到底什么意思？”

“沒(méi)什么意思，就是想看看你是什么反應(yīng)，怕前一段時(shí)間的事情你沒(méi)有處理好，連朋友都不會(huì)做了?！?/p>

“這個(gè)就不需要你操心了，我們還是朋友，只不過(guò)一切都被你扼殺在搖籃里了，我明白我該做什么，放心好了，老師！”我給了小章一個(gè)非常溫暖的、鼓勵(lì)的微笑和一個(gè)大大的、堅(jiān)定的贊。

陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。擁有心對(duì)心的尊重，才會(huì)具備明察秋毫的教育敏感和化險(xiǎn)為夷的教育智慧?！?/p>

真正的教育，不是傳授知識(shí)，不是講人生的大道理，不是控制和改變，而是用自己的言行、用自己面對(duì)生命的態(tài)度，去愛(ài)、去影響孩子。針對(duì)心理存在問(wèn)題的學(xué)生，要真正關(guān)心愛(ài)護(hù)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，給他們溫暖，贏得他們的信任和喜愛(ài)，培養(yǎng)他們健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀。用自己的.生命狀態(tài)影響到更多人、幫助到更多人，讓他們看到生命更多、更好的可能性。否則，任何說(shuō)教都是蒼自、空洞、無(wú)效的。

【徐霞，山東省濱州市鄒平市黃山實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)】

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