暑期像一座長長的門廊，通往著新學(xué)期的大門，開啟無數(shù)孩子求學(xué)路上的新旅程：有幼兒園娃娃們的懵懂，有一年級小學(xué)生的期待，有初中生的新奇，也有高中生的奮進。嶄新的學(xué)習(xí)生活意味著孩子們即將進入新的集體、面臨新的任務(wù)、迎接新的挑戰(zhàn)。然而，多數(shù)家長也是第一次面臨這些新情況，更會因為對未來的擔(dān)憂、沒有被滿足的期待而陷入焦慮。如果處理不當(dāng)，家長就會將這些焦慮變成壓力、指責(zé)傳遞給孩子，讓即將開啟的新學(xué)期成了一個“困境”。

孩子們的學(xué)習(xí)方式大致可以分為三種：試錯，觀察和模仿，交談和傾聽。家長作為成年人，有責(zé)任去了解學(xué)習(xí)的不同方式，并為運用這些學(xué)習(xí)方式提供空間和支持。知識是無窮的，學(xué)習(xí)方法的掌握才更為重要，也是教育目標實現(xiàn)的手段。艾莉森·高普尼克在《園丁與木匠》一書中說過：“孩子的心智與關(guān)心他的人的心智是同心協(xié)力運作的，這是人類已知宇宙中最靈活、最強大的學(xué)習(xí)工具。”

所以，當(dāng)孩子寫錯了字、算錯了題、沒有聽懂老師交代的任務(wù)、沒能取得理想的成績時，家長要做的不是充當(dāng)那個只會一臉嚴肅的監(jiān)督者、聲色俱厲的批評者、憂心忡忡的抱怨者……而要用更穩(wěn)定的情緒來疏解孩子的焦慮，用接納的態(tài)度給予孩子試錯學(xué)習(xí)的時空，用耐心的傾聽幫助孩子表達需求，這樣的心理狀態(tài)和行動選擇給孩子提供了積極的觀察和模仿學(xué)習(xí)的楷模。心理學(xué)的研究表明，孩子們獲取的知識，是可以通過家長與孩子交談的不同方式來塑造的。同時，孩子也在詮釋他自己看到和聽到的東西，所以“一個穩(wěn)定、安全的愛的基礎(chǔ)”才是最重要的家庭教育。

無論是孩子還是家長，都要適應(yīng)隨著九月而來的新環(huán)境，當(dāng)外部環(huán)境與個體內(nèi)部在生理、心理兩方面都達到了平衡時，適應(yīng)也就到來了。家長與孩子處于同一進程中，作為家長有義務(wù)幫助孩子并與他們一起盡可能快地達到這種平衡，而不是為了自己的平衡，將壓力轉(zhuǎn)嫁到孩子身上。為了新的學(xué)習(xí)生活的和諧，從現(xiàn)在開始調(diào)整心理預(yù)期，緩解自己的焦慮，與孩子站在同一戰(zhàn)隊，一起適應(yīng)新環(huán)境、共同成長吧。

（呂丹北京市海淀區(qū)教育科學(xué)研究院）