朋友帶著孩子來玩，大人聊天，孩子看電視《西游記》。孩子看得很投入，不時地自言自語：唐僧真傻，連妖怪都分不清;孫悟空背著唐僧翻幾個筋斗不就到西天了嗎？何必這么辛苦。

客人走后，孩子的話一直在我耳邊回響。我由此想到了教育，想到了學生，想到了教師，想到了家長，也想到了我自己。

教師是孫悟空

齊天大圣、天蓬元帥、卷簾大將、白龍馬皆非等閑之輩，在遇到唐僧之前，孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬都已練就一身本領，位列仙班。尤其是孫悟空，一雙火眼金睛讓妖怪無處遁形，一根如意金箍棒讓妖魔鬼怪聞風喪膽。孫悟空對唐僧非常忠誠，即使被唐僧趕走，還時刻惦記著步步有難的師父。當然，孫悟空有時也會抱怨唐僧，甚至會賭氣回花果山。

現在的教師都是大學畢業(yè)，科班出身，對教育教學做過專門的學習和研究，學識淵博，見識廣，同時，他們對教育滿腔熱情，對學生一片真情，愿把畢生所學都教給學生。即使學生不理解、不配合，教師也不灰心不放棄。當然，教師有時也會抱怨學生太幼稚，偶爾耍個小脾氣，甚至威脅學生“不給你們上課了”。但還是放不下學生，繼續(xù)苦口婆心地給學生講道理。

我明白了：孫悟空的苦惱源于他比唐僧功力深、看得透，唐僧看到的是現象，孫悟空看到的是本質;教師的苦惱源于他們比學生站得高、看得遠、想得深。學生關注的是眼前——玩游戲很快樂，教師關注的是未來——沒本領怎么生活。

怎么辦呢？教師要向孫悟空學習，全心全意，竭忠盡智，無怨無悔，不離不棄！

學生是唐三藏

唐僧有善心佛性，卻是肉體凡胎，分不清人妖，有時還固執(zhí)己見，自以為是。孫悟空告訴他這是妖怪，他偏偏不信，從白骨精到紅孩兒，再到樹精藤怪、蜘蛛精、玉兔精，好像唐僧永遠不長記性，非等到被妖怪捉進洞里，五花大綁，準備下鍋蒸煮時，他才明白孫悟空說得對。

學生純真無邪，善良可愛，但也有幼稚懵懂，好壞不分，冥頑不靈的時候。家長苦口婆心，老師耳提面命，他們不聽不信全當耳旁風。你告訴他學習很重要，沉迷游戲有害健康，他非說玩游戲可以調節(jié)情緒、提高智商;你告訴他時不我待，要珍惜時光，他非要說自己有大把的青春，輸得起。

唐僧西天取經是磨礪意志、脫凡成佛的過程，取經途中，他尚未成佛，分不清誰是妖怪很正常，指責抱怨于事無補，徒弟們用心保護就可以了;學生學習是增長才智，脫去幼稚走向成熟的過程，他們少不更事，心智尚不成熟，有些時候還分不清是非對錯、輕重緩急，這也不足為奇，求全責備沒有用，只能靠家長、教師多加指點。

當然，唐僧也有令人佩服的地方。他目標明確，意志堅定。自踏上取經之路，歷萬千劫難，經無數誘惑，卻從未動搖。孫悟空有過抱怨，八戒有過動搖，沙僧有過無奈，唐僧卻矢志不渝，一路向西！

再看我們的學生，目標不明確，意志不堅定，禁不住誘惑，受不住打擊，遇到困難就萎靡不振，動搖退縮。

怎么辦呢？不忘初心，方得始終。理想是指路的明燈，信念是前進的動力，意志力是制勝的法寶。作為教師，我們不僅要教給學生知識，還要指導學生樹立遠大的理想、堅定的信念，培養(yǎng)學生超強的意志力，因為有夢才有遠方。

磨難，是一種成長

唐僧西天取經，處處有災，步步有難，孫悟空曾經哭訴，師父，你這是個什么命！看完《西游記》才知道，這些災難是專門為他設計的，是其磨礪意志、獲得成長的重要途徑。一開始，每次遇到問題，唐僧就會流淚，埋怨孫悟空;孫悟空生氣，撂挑子走人;八戒吵嚷著分行李回高老莊。經歷了九九八十一難后，唐僧師徒都獲得了成長，唐僧的任性、孫悟空的野性、豬八戒的惰性都不見了，取而代之的是成熟堅定，自覺自律，和諧團結。

學生的求學之路很漫長，這條路遍布荊棘和誘惑。網絡游戲是化裝成美女的妖怪，誘惑著學生，使其難以抗拒，不知不覺被其俘獲;知識如同攔路虎，擋在學生面前，使學生望而生畏。

我明白了：苦難是人生的必修課。唐僧師徒只有歷盡苦難才能修成正果，學生也只有經歷磨難才能取得成功。而現實生活中，總有一些家長，怕孩子吃苦，人為地為孩子屏蔽掉了很多困難，結果，孩子一路順風順水，無憂無慮，但沒有堅強的意志，缺乏化解困難的勇氣和能力。

我們要向佛祖學習。金蟬子是其愛徒，因為不認真聽講，被貶下界，重新修行。佛祖愛徒弟，把取經布道之重任交給他，給他一個改錯成長、重回仙班的機會，并且設置了九九八十一難來磨礪的他意志。作為家長、老師，不用故意給學生制造磨難，但也不要越俎代庖，替孩子鏟除前進路上的障礙，我們應該讓孩子經歷他們所應該經歷的一切，因為，磨難是一種成長。

學習，是一場修行

我小時候看《西游記》也有這樣的困惑：孫悟空神通廣大，為何不背著唐僧去西天，卻偏要跋山涉水，費時耗力走過去呢？佛祖既然賦予了唐僧取經布道的使命，為何又要設置九九八十一難來為難他呢？都說唐僧取經忙壞了滿天神佛，但是滿天神佛幫倒忙的不少，看熱鬧的更多，即使大慈大悲的觀音菩薩，也只是在悟空無計可施之時，才出來指點迷津，作法降妖。這到底是為什么？

現在我明白了，唐僧取經是一場修行，九九八十一難是對他的考驗。徒弟們都會騰云駕霧，但也要陪著唐僧一步步走到西天，因為唐僧才是取經人，他不到西天，誰到了都沒有用。

反觀現實生活，學生求學、孩子成長就是一個“求取真經”的過程，沒有捷徑，也無人能替代。老師水平再高，家長本領再大，也不能越俎代庖，否則，師長做得越多，孩子能力越差，因為，學生才是求學路上的“取經人”，他不努力，沒有人能替他成功。

所以，如果人生是一部西游記，那教育是一次取經行;如果學生是一名取經者，教師就是護法僧。唐僧成功，師徒皆登大寶;學生圓夢，教師夢圓人生。這是《西游記》帶給我的思考！

責任編輯? 何欣容

國家二級心理咨詢師，教育部“國培”專家。全國優(yōu)秀教師，全國十佳班主任，全國優(yōu)秀語文教師，全國百名德育科研專家，全國“十一五”教育科研先進工作者。擔任班主任30年，總結出一套系統科學、高效低耗、好學好用的、適合當代教育特點的班級管理方法？——“田麗霞班主任工作法”，該方法小近親實、實用性強，深受一線教師歡迎。出版專著《田麗霞班主任工作法》《教書的門道》，在各級報刊發(fā)表論文160多篇。