王慶

一年一度的校園藝術(shù)節(jié)開始了，我和孩子們一起緊張地排練節(jié)目。為了讓隊(duì)形整齊，我們一遍又一遍地走位，確定最合適的位置;為了舞臺(tái)效果，我們一起制作了可愛(ài)精致的道具;為了合唱更加動(dòng)聽，我們一起上了許多節(jié)音樂(lè)課。

比賽那天，孩子們穿上了演出服，精神抖擻地表演了我們的曲目《古詩(shī)新唱》。這是孩子們排練這么多次以來(lái)，表現(xiàn)得最完美的一次，觀眾席中傳來(lái)了熱烈的掌聲。大家興奮極了，盼望著能拿一等獎(jiǎng)。結(jié)果公布時(shí)，我們卻是二等獎(jiǎng)。

回到教室，看著孩子們一個(gè)個(gè)低落的模樣，我的心里也五味雜陳。比賽中，到底什么才是最重要最珍貴的呢？這時(shí)，我看到了書桌上的繪本《愛(ài)吃蘋果的鼠小弟》。我想，我知道該對(duì)他們說(shuō)些什么了。

“大家今天的表現(xiàn)很棒，老師非常欣慰。作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師給你們講一個(gè)有趣的故事好不好？”我微笑著說(shuō)。一聽到“故事”兩個(gè)字，孩子們朝我投來(lái)了好奇的目光。

我攤開繪本，和孩子們分享了這個(gè)故事。《愛(ài)吃蘋果的鼠小弟》講述的是可愛(ài)的鼠小弟想吃樹上的蘋果，它觀察到小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法，然后一一模仿，結(jié)果每次都失敗?？粗鴦e人憑著與生俱來(lái)的能力一個(gè)個(gè)拿到了蘋果，鼠小弟怎能不著急？正在鼠小弟沮喪的時(shí)候，海獅來(lái)了，它使出了頂球的絕活，把鼠小弟拋到樹上，它們合作摘到了蘋果。

每翻開一頁(yè)，孩子們就能看到一個(gè)新的動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物都有它的特長(zhǎng)。大家隨著故事的發(fā)展猜測(cè)：下一個(gè)上場(chǎng)的會(huì)是誰(shuí)呢？鼠小弟摘到蘋果了嗎？怎樣才能摘到呢？

讀完了故事，我問(wèn)孩子們：“從這個(gè)故事中，你看到了什么珍貴的東西？”

班長(zhǎng)小蔣馬上舉手了：“是合作，我們要像鼠小弟和海獅那樣團(tuán)結(jié)才能做好事情?！边@是一個(gè)非常“標(biāo)準(zhǔn)”的答案，但并不是我想要強(qiáng)調(diào)的答案。于是我接著問(wèn)：“還有嗎？”大家你看看我，我看看你?？磥?lái)，需要啟發(fā)一下。

我示意孩子們把目光聚焦到蘋果上：“你們覺(jué)得，小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠和犀牛得到的蘋果和鼠小弟最后得到的蘋果是一樣的嗎？”孩子們紛紛搖頭答道：“不一樣！”我接著說(shuō)：“是什么讓鼠小弟的蘋果變得不一樣呢？”腦袋轉(zhuǎn)得最快的小王恍然大悟，趕緊舉起了手：“是鼠小弟的堅(jiān)持，它摘不到也沒(méi)有放棄，一直嘗試，一直堅(jiān)持，所以鼠小弟的蘋果更加香甜?！焙⒆觽兌既滩蛔樾⊥醯陌l(fā)言鼓掌了。

我欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“是呀，鼠小弟站在蘋果樹下，經(jīng)歷了那么多次嘗試，正因如此，這個(gè)蘋果比其他蘋果更甜更香。這種香甜來(lái)自屢敗屢戰(zhàn)、永不言棄的精神。其實(shí)，我們每個(gè)人都是‘鼠小弟，我們都渴望摘下樹上的蘋果，看到別人摘下來(lái)了，心里難免會(huì)失落。但只要我們一直堅(jiān)持，一直努力，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你不僅能摘下好吃的蘋果，還會(huì)發(fā)現(xiàn)這是最美味的蘋果?！?/p>

說(shuō)完，我拿出了這次表演的獎(jiǎng)狀，告訴孩子們：“蘋果就像比賽的一等獎(jiǎng)，我們這一次沒(méi)有拿到，不代表下一次不能拿到。對(duì)我們而言，認(rèn)真參與比賽，體會(huì)到了努力和遺憾，也是另一種收獲呀！下一次，我們繼續(xù)向‘蘋果出發(fā)，好不好？”

“好！”孩子們大聲喊。

（作者單位：上海新紀(jì)元武義雙語(yǔ)學(xué)校）

點(diǎn)評(píng)：

學(xué)校里經(jīng)常有各種各樣的比賽，許多班級(jí)都全力以赴。但比賽總有勝負(fù)，班主任一定要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)，過(guò)程比結(jié)果更重要，堅(jiān)持比勝利更重要。對(duì)于孩子而言，最珍貴的感受，就是努力、期待、挫敗、需要幫助和關(guān)愛(ài)組合而成的體驗(yàn)感。這種體驗(yàn)感會(huì)鼓勵(lì)他們?cè)酱煸接?，做一個(gè)笑對(duì)生活的人。（丁如許）