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        紅色文化資源背景下大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育路徑研究

        2020-09-29 13:31:43龔紹波郭金龍
        青年時(shí)代 2020年19期
        關(guān)鍵詞:紅色價(jià)值觀核心

        龔紹波 郭金龍

        摘 要:紅色文化資源承載著自由、平等、公正、民主等歷史意蘊(yùn),彰顯著中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕的價(jià)值追求和愿望,具有重要的時(shí)代價(jià)值。紅色文化資源對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生核心價(jià)值觀有著特殊的價(jià)值,是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“源頭”。挖掘紅色文化資源,厚植紅色文化,滋養(yǎng)紅色文化,對(duì)踐行大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著積極的作用。

        關(guān)鍵詞:紅色文化資源;大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀;培育

        一、紅色文化資源的內(nèi)涵

        紅色文化資源目前沒有統(tǒng)一的界定,大部分學(xué)者認(rèn)為它是指在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代所形成的歷史遺存,主要包括物質(zhì)和精神文化成果。物質(zhì)文化資源通常是指在革命建設(shè)時(shí)期留下的固體存在的遺址蹤跡、建筑與設(shè)施、重要革命歷史文物等物質(zhì)載體。精神文化資源通常是指艱苦斗爭(zhēng)精神和創(chuàng)新精神(井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神)重要文藝作品等。

        二、紅色文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在一致性

        2018年3月,十三屆全國(guó)人大一次會(huì)議通過(guò)憲法修正案,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀正式寫入憲法。社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是無(wú)源之水、無(wú)本之木,它根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,展示了新時(shí)代的精神追求,社會(huì)主義核心價(jià)值觀是精神文化資源,而紅色文化也是文化資源,同屬文化范疇,都具有意識(shí)形態(tài)功能,二者之間存在內(nèi)在一致性。

        第一,從時(shí)間上來(lái)看,紅色文化資源是母體,先有紅色文化資源,再有社會(huì)主義核心價(jià)值觀,社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在紅色文化資源基礎(chǔ)上的高度凝練和集中表達(dá)。紅色文化資源是革命時(shí)期先人留下來(lái)的財(cái)富,在建設(shè)和改革時(shí)期孕育了先進(jìn)文化。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在紅色文化資源凝聚過(guò)程中產(chǎn)生的一種精神文化內(nèi)核,與紅色文化一脈相承,與時(shí)俱進(jìn)。

        第二,從空間上看,紅色文化資源是可以通過(guò)遺址、故事、事件的講解等中介獲得感知,形成教育功能。價(jià)值觀是在人類社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中所形成的認(rèn)識(shí)世界、改造世界的一種認(rèn)識(shí)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在空間維度上包含著紅色文化的精髓,又對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐和社會(huì)主義核心價(jià)值體系有一般性的歸納。所以,從某種意義上來(lái)說(shuō),社會(huì)主義核心價(jià)值觀是抽象的,不能通過(guò)中介感知,但是從空間維度上來(lái)說(shuō),紅色文化資源是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ),有了這個(gè)基礎(chǔ),社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容才能得到豐富。

        第三,從知行上來(lái)看,隨著時(shí)代的發(fā)展,人的認(rèn)識(shí)水平不斷提升,社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也得到響應(yīng),迅速推進(jìn),新的理論應(yīng)運(yùn)而生。所以,社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義先進(jìn)文化從一般性認(rèn)識(shí)升華至高層次領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)的高度凝練和集中表達(dá),能經(jīng)受實(shí)踐的檢驗(yàn)。而紅色文化資源是在人們不斷認(rèn)識(shí)和實(shí)踐過(guò)程中產(chǎn)生的物質(zhì)文化和精神文化的所形成的成果共同體。

        三、紅色文化資源在培養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要作用

        (一)加強(qiáng)大學(xué)生理想信念

        紅色文化資源具備意識(shí)形態(tài)屬性,它是在長(zhǎng)期的革命實(shí)踐中完成的,包括中華民族特有的革命傳統(tǒng)。運(yùn)用紅色文化去滋養(yǎng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀,可以使大學(xué)生樹立理想信念,引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育樹立正確的奮斗目標(biāo)和政治導(dǎo)向,提高道德責(zé)任感,堅(jiān)定信念,培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

        (二)樹立大學(xué)生愛國(guó)主義核心的民族精神

        紅色文化資源凝結(jié)了豐富的革命文化傳統(tǒng),蘊(yùn)含了無(wú)產(chǎn)階級(jí)在艱苦的環(huán)境里和奮勇殺敵的革命精神。隨著社會(huì)的發(fā)展,大學(xué)生對(duì)黨的歷史以及革命文化傳統(tǒng)了解不夠深入,不能感受到今天幸福生活的來(lái)之不易。因此,開發(fā)紅色文化資源對(duì)大學(xué)生的愛國(guó)主義情懷的培育有引領(lǐng)作用,也可以增加他們對(duì)民族及歷史文化歸屬感、榮譽(yù)感和認(rèn)同感。以紅色資源文化為背景,開展愛國(guó)主義培育教育,有利于大學(xué)生內(nèi)心自發(fā)形成民族自豪感和愛國(guó)熱情。

        (三)激勵(lì)大學(xué)生投身社會(huì)主義建設(shè)

        紅色文化資源承載著自由、平等、公正、民主等歷史意蘊(yùn),彰顯著共產(chǎn)黨對(duì)國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕的價(jià)值追求和愿望,具有重要的時(shí)代價(jià)值。在大學(xué)里厚植紅色文化,可以讓大學(xué)生領(lǐng)略超越時(shí)空的界限,暢讀紅色文化經(jīng)典,了解黨的發(fā)展歷程,看到中華民族的崛起,激勵(lì)大學(xué)生要不負(fù)眾望,投身中華民族的社會(huì)主義建設(shè)。

        四、在紅色文化背景資源下,思政教育工作者如何加強(qiáng)自身的能力培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀

        (一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)

        思政教育工作者,一定要有專業(yè)素養(yǎng),認(rèn)同紅色文化資源,做好自身文化的沉淀,不能張冠李戴,要對(duì)紅色文化資源進(jìn)行系統(tǒng)收集、整理,能夠穿針引線,把紅色故事、紅色經(jīng)典案例巧妙引入大學(xué)生的思政教育過(guò)程中。對(duì)理論較深的問(wèn)題,不用照搬照抄、“滿堂灌”的方式,通過(guò)“徐川式”“陳果式”的交流方式讓學(xué)生對(duì)紅色文化感興趣。創(chuàng)新方法,全方位搭建思政育人平臺(tái),學(xué)生在哪里,工作就在哪里。

        (二)提高教育方法

        在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育工作中融入紅色文化內(nèi)容,一定程度上可以促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才,但不可否認(rèn)也會(huì)伴隨各類的問(wèn)題的產(chǎn)生,例如,由于活動(dòng)形式枯燥、生硬,學(xué)生負(fù)面情緒的高漲,活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果。在教育方式和方法上,思政教育工作者必須要改變教育方式,把紅色文化厚植于社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐培育中,助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。

        五、紅色文化資源嵌入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐路徑

        (一)搭載體,擴(kuò)宣傳

        目前,很多高校舉辦思政類活動(dòng)經(jīng)常都會(huì)遇到類似的問(wèn)題,主辦方熱情高漲,但來(lái)的學(xué)生寥寥無(wú)幾,不得已,學(xué)校就強(qiáng)制性要求學(xué)生來(lái)參加。高校應(yīng)該改變這種尷尬的局面,改變以報(bào)紙、電視等傳統(tǒng)媒體來(lái)宣傳紅色文化資源的方式,利用新媒體,以貼近學(xué)生生活方式的方法,把圖文并茂、通俗易懂的紅色文化文章推送至大學(xué)生身邊,利用學(xué)習(xí)積分兌換等活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生形成積極向上的觀念,優(yōu)化大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育工作。

        (二)進(jìn)課堂,做精品

        社會(huì)主義核心價(jià)值觀要“從娃娃抓起、從學(xué)校抓起、做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”。2018年,馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》進(jìn)行了最新修訂,其中,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一章的內(nèi)容,且把“做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者”作為其中一節(jié)來(lái)寫。教材整體內(nèi)容來(lái)看,這一章作為整體的內(nèi)在靈魂貫穿本課程。如此看來(lái),弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生有著極深的教育價(jià)值,而深化這種理念,必須借助紅色文化的資源功能。利用紅色文化資源在課堂上展開別開生面的一系列課堂活動(dòng),如紅色論壇,紅色微博,革命歌曲合唱等。體現(xiàn)個(gè)人的私德,也體現(xiàn)國(guó)家和社會(huì)的大德,展示主渠道的作用,體現(xiàn)主陣營(yíng)的效用。

        (三)做活動(dòng),擴(kuò)影響

        在大學(xué)課堂滲入紅色文化資源,可以對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀的形成和健康成長(zhǎng)有一定的指導(dǎo)作用。但除了在教材中和理論課堂上融入紅色文化資源外,還需在課堂外,讓學(xué)生在生活實(shí)踐中去感知和領(lǐng)悟。因此,學(xué)校可以把紅色文化資源展覽的衍生內(nèi)容打造成流動(dòng)的產(chǎn)品,這樣對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的影響會(huì)更大。例如,大學(xué)生可以結(jié)合紅色文化資源做成微視頻,闡述自己的理解和感受,或小講堂,演講比賽,讓大學(xué)生自己做PPT搜集素材,站上講臺(tái),講授自己對(duì)紅色文化資源的認(rèn)識(shí)和見解?;蚋鶕?jù)自己所做的調(diào)查,與同學(xué)一起做成研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,申報(bào)大學(xué)生德育素質(zhì)提升工程等項(xiàng)目。這種流動(dòng)式的文化資源,可以更容易被大學(xué)生接受,有利于升華社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐的意義。

        (四)固推送,強(qiáng)精神

        通過(guò)文史、調(diào)研研究,結(jié)合熱點(diǎn)或熱門的電視劇,編輯圖文并茂的紅色文化材料,把社會(huì)主義核心價(jià)值觀通過(guò)文化資源的材料鮮活立體地展現(xiàn)出來(lái)。在固定合適的時(shí)間通過(guò)微信推送給學(xué)生,因?yàn)樵谕砩瞎潭〞r(shí)間點(diǎn)上,大學(xué)生同年齡段的同輩群體在一起溝通交流的效果更加直接和有效。因此,以寢室為單位,以學(xué)習(xí)性較強(qiáng)的核心同學(xué)對(duì)其他人員的影響力,把紅色資源和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解潛移默化地傳遞給其他同學(xué)和朋友,并把它延續(xù)到學(xué)習(xí)和生活之外。

        (五)建基地,做實(shí)踐

        社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育,不僅存在于理論層面,更應(yīng)該在實(shí)踐層面中去實(shí)踐,所以高??梢栽诒就良t色文化資源上去建設(shè)實(shí)踐基地,因?yàn)榧t色教育實(shí)踐基地可以讓學(xué)生在實(shí)踐中得到感知和領(lǐng)悟。例如,本土各地的紅色紀(jì)念館、烈士陵園、重走紅軍路的紅軍小道,通過(guò)這些實(shí)際參與的項(xiàng)目,讓大學(xué)生感知現(xiàn)在的生活來(lái)之不易,增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感,在實(shí)踐中奉獻(xiàn)自己的力量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李艷.紅色文化資源與大學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀培育[J].廣西社會(huì)科學(xué),2017,10(47):249-252.

        [2]習(xí)近平談治國(guó)理政[M].北京:外文出版社,2014:164-165.

        [3]方水明.“微”背景下紅色文化資源融入大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的路徑[J].浙江理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2019,42(2):

        195-200.

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