別振宇

摘 要：“應(yīng)用型”藝術(shù)人才是指根據(jù)人才成長(zhǎng)規(guī)律、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求，結(jié)合自身專業(yè)特點(diǎn)，樹立品牌。本文以恩施職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)系“民族音樂(lè)與舞蹈”專業(yè)建設(shè)為例，研究辦學(xué)理念，提出人才培養(yǎng)模式和教育教學(xué)創(chuàng)新舉措，構(gòu)建了五種藝術(shù)人才培養(yǎng)渠道。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)人才;應(yīng)用型：探索與思考

藝術(shù)人才的培養(yǎng)與成長(zhǎng)有其內(nèi)在規(guī)律，如果人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位不清，在實(shí)踐中就會(huì)出現(xiàn)操作混亂和目標(biāo)偏失的問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)藝術(shù)水準(zhǔn)要求較高，而高雅藝術(shù)和大眾藝術(shù)錯(cuò)位發(fā)展，又要求藝術(shù)教育必須根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況重新定位人才培養(yǎng)目標(biāo)。藝術(shù)院校專業(yè)厘清發(fā)展思路，找準(zhǔn)辦學(xué)特色，才能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，贏得市場(chǎng)。

一、確定辦學(xué)理念

要具有特色，成為品牌，在專業(yè)布局和人才培養(yǎng)上有所側(cè)重，即在服務(wù)恩施經(jīng)濟(jì)社會(huì)緊密結(jié)合和服務(wù)于專業(yè)藝術(shù)表演團(tuán)體、大眾文旅市場(chǎng)。發(fā)展定位為“以質(zhì)量求生存、以特色求發(fā)展”，堅(jiān)持“弘揚(yáng)恩施土苗文化精神，構(gòu)建民族藝術(shù)教育體系，更好地服務(wù)恩施州生態(tài)文化旅游產(chǎn)業(yè)集群”建設(shè)。

（一）人才培養(yǎng)理念

調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，從過(guò)去注重專業(yè)教育、培養(yǎng)專門人才，向注重素養(yǎng)教育、培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才轉(zhuǎn)變，滿足社會(huì)綜合需要，適應(yīng)恩施經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展，具有一定理論素養(yǎng)、知識(shí)面較寬、適應(yīng)能力、實(shí)踐和創(chuàng)作技能較強(qiáng)的藝術(shù)人才。

第一，不斷拓展專業(yè)建設(shè)。培養(yǎng)應(yīng)用型“四會(huì)”藝術(shù)人才（會(huì)唱歌、會(huì)跳舞、會(huì)演奏、會(huì)主持），使我院藝術(shù)人才培養(yǎng)與人才市場(chǎng)的需要得到呼應(yīng)。

第二，打造特色品牌。積極探索和實(shí)踐，建構(gòu)地域特色。以恩施州民族民間文化藝術(shù)為教學(xué)資源，打造藝術(shù)教學(xué)與實(shí)踐的特色平臺(tái)，培育一批服務(wù)地方文化建設(shè)人才。

第三，加強(qiáng)教學(xué)科研。以教學(xué)科研為抓手，提高藝術(shù)教師的研究水平，通過(guò)廣泛的藝術(shù)交流和參與各種實(shí)景文藝演出，將研究與創(chuàng)作成果融入“四會(huì)”人才培養(yǎng)模式中。

二、加強(qiáng)教學(xué)研究

（一）民族資源為依托的問(wèn)題

1.挖掘民族文化資源

要挖掘并整理可融入教學(xué)的本土民族文化資源，構(gòu)建一套完善的區(qū)域民族藝術(shù)實(shí)踐課程體系，推進(jìn)民族藝術(shù)特色課程建設(shè)。同時(shí)，以生源地民族文化為教學(xué)實(shí)踐內(nèi)容，鼓勵(lì)藝術(shù)專業(yè)師生深入民族區(qū)域，了解與掌握各民族文化藝術(shù)知識(shí)。

2.創(chuàng)新鄉(xiāng)土民間藝術(shù)

地方高職院校深受區(qū)域文化影響，要重視鄉(xiāng)土文化，支持地方文化事業(yè)發(fā)展。要加強(qiáng)與地方文化管理部門對(duì)接，協(xié)助整理本土民間藝術(shù)，服務(wù)群眾文化活動(dòng)，創(chuàng)新開展文藝宣傳活動(dòng)，提升綜合服務(wù)能力和社會(huì)知名度。

（二）教學(xué)平臺(tái)為載體的問(wèn)題

1.教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

改變從經(jīng)典到現(xiàn)代的藝術(shù)范式教育，注重藝術(shù)教育專業(yè)課程與公共課設(shè)置比例關(guān)系，不斷強(qiáng)化人文社科知識(shí)修養(yǎng)、“審美”教育，強(qiáng)化“崇德尚藝，德藝雙馨”教育。

2.組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)

改變藝術(shù)教學(xué)缺乏協(xié)同行動(dòng)的局面，以民族藝術(shù)創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)為主干，建設(shè)校級(jí)優(yōu)秀課程;推進(jìn)項(xiàng)目集體研究，集體備課，督促教師申報(bào)研究課題，解決地方民族藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)本土民族資源與地方高校藝術(shù)教育的有機(jī)結(jié)合。

3.拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)

依托恩施豐富的民族民間藝術(shù)資源和地方實(shí)際，加強(qiáng)地方服務(wù)，加強(qiáng)與用人的單位的合作。一是利用帶薪實(shí)習(xí)、頂崗鍛煉等模式與湖北省民族歌舞團(tuán)、女兒城藝術(shù)團(tuán)等相關(guān)用人單位深化合作內(nèi)涵;二是積極拓展就業(yè)，充分利用抖音、快手等新媒體平臺(tái)，打造“云上歌舞藝術(shù)”媒體矩陣，傳播民族文化，助力恩施發(fā)展;三是積極培育和激發(fā)新的創(chuàng)新點(diǎn)，增強(qiáng)原創(chuàng)意識(shí);四是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，做好演出準(zhǔn)備和基訓(xùn)工作，加強(qiáng)節(jié)目?jī)?chǔ)備。

三、加強(qiáng)藝術(shù)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新

在民族音樂(lè)與舞蹈專業(yè)中增加本土民族民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在教育實(shí)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土（家鄉(xiāng)）民族民間藝術(shù)的形式、體裁等內(nèi)容的學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)理解。同時(shí)還需抓好以下幾項(xiàng)工作。

第一，修訂和完善藝術(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。在聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈教學(xué)中適當(dāng)增加恩施民族藝術(shù)的相關(guān)內(nèi)容和革命歷史歌舞。

第二，健全實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容。在保證藝術(shù)觀摩、教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)前提下，利用寒暑假或教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的時(shí)間里，每學(xué)年組織和進(jìn)行一次本土民間音樂(lè)藝術(shù)的采風(fēng)活動(dòng)。

第三，加強(qiáng)交流指導(dǎo)。邀請(qǐng)合作企業(yè)、兄弟院校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行講學(xué)、指導(dǎo);加強(qiáng)與兄弟地方院校、中學(xué)藝術(shù)教師保持密切聯(lián)系，了解當(dāng)?shù)氐纳辞闆r，聽取他們意見和建議。

四、構(gòu)建五種藝術(shù)人才培養(yǎng)渠道

（一）演出實(shí)踐培養(yǎng)

組織學(xué)生帶著劇目參與相關(guān)社會(huì)文旅活動(dòng)演出，通過(guò)演出鍛煉師生藝術(shù)能力，檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)習(xí)期間就直接將其置身于真實(shí)的就業(yè)環(huán)境之中，提高其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)培養(yǎng)

要加大與藝術(shù)團(tuán)體和文化企事業(yè)單位聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)人才力度。嘗試性探索“平日上課，周末實(shí)踐”教學(xué)方式，即周一至周五學(xué)生在校內(nèi)完成理論、基礎(chǔ)等課程學(xué)習(xí)，周末在合作企業(yè)參與文化藝術(shù)演出，在真實(shí)的職業(yè)氛圍中，增強(qiáng)表演適應(yīng)能力。

（三）創(chuàng)編創(chuàng)新培養(yǎng)

鼓勵(lì)在校學(xué)生，利用實(shí)踐性教學(xué)自己改編民族民間音樂(lè)作品，或與院團(tuán)等公司合作，把他們的節(jié)目作為教學(xué)課題交由學(xué)生去完成，直接把舞臺(tái)作為學(xué)生的課堂，在工作實(shí)踐中學(xué)習(xí)，感悟民族歌舞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生潛力。

（四）比賽鍛煉培養(yǎng)

積極組織參加各類比賽，幫助師生擴(kuò)展眼界，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力，增強(qiáng)自信，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法的改進(jìn)。

（五）市場(chǎng)規(guī)律培養(yǎng)

把滿足地方經(jīng)濟(jì)，社會(huì)文化事業(yè)發(fā)展和藝術(shù)團(tuán)體等對(duì)藝術(shù)人才的實(shí)際需求作為人才培養(yǎng)的重要依據(jù)，基于市場(chǎng)表演規(guī)律、管理規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，構(gòu)建“學(xué)訓(xùn)融合、演學(xué)一體、校企共育、淡季充電，旺季實(shí)踐”的人才培養(yǎng)模式。

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