任園園，劉 丹，莫 瑤，馬靜嫻，趙雙迎，陸阿明

動作是個體的基本功能， 在個體的生存與發(fā)展中具有重要的作用[1]。 我國最新頒布的《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》 強調(diào)了動作發(fā)展在整個生命周期中的重要性。研究表明，粗大動作技能對幼兒整個生命周期的健康發(fā)展至關(guān)重要。 早期的粗大動作發(fā)展不僅有利于兒童形成正確的動作技能[2]，提高其身體活動水平及改變久坐式不良生活方式[3]，而且有助于幼兒自我感知能力和認(rèn)知能力的發(fā)展[4-5]，對其今后學(xué)習(xí)表現(xiàn)[6]、同伴交流[7]及社會適應(yīng)[8-9]等方面也有重要的意義。普遍的觀點認(rèn)為，幼兒的粗大動作發(fā)展與其社會情感發(fā)展有密切關(guān)系[10-11]。氣質(zhì)作為幼兒社會情感發(fā)展的一個重要部分，與其學(xué)術(shù)成績[12]、社會能力[13]以及行為結(jié)果[14]等方面均緊密相關(guān)。 由于氣質(zhì)是先天的、穩(wěn)定的[15]，且幼兒氣質(zhì)的形成早于粗大動作的發(fā)展， 因而其氣質(zhì)類型可能會對粗大動作的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。 例如，研究表明，幼兒的氣質(zhì)特點與其體格發(fā)育有關(guān)，氣質(zhì)偏積極型幼兒身高、體重高于平均值的比率超過氣質(zhì)偏消極型的幼兒[16]。國外研究也表明， 盡管運動干預(yù)能夠提高學(xué)齡前兒童的基本運動技能 （Fundamental Movement Skill，F(xiàn)MS）， 但接受相同干預(yù)的幼兒在FMS 發(fā)展中的水平仍然不同， 并認(rèn)為這可能與幼兒的氣質(zhì)類型不同有關(guān)[17]。還有研究指出，幼兒的氣質(zhì)能夠不同程度地預(yù)測幼兒的自我控制能力， 即具有較高專注性和反應(yīng)性水平的幼兒自我控制水平也高[18]，故幼兒的氣質(zhì)類型可能是影響其自我控制水平和動作學(xué)習(xí)的一個重要潛在因素。因此，本研究通過同步測量幼兒的氣質(zhì)類型與粗大動作發(fā)展水平， 探索不同氣質(zhì)類型幼兒粗大動作發(fā)展的特點及其二者的相關(guān)性， 為促進3～6 歲幼兒粗大動作發(fā)展研究提供啟發(fā)和參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機選取蘇州大學(xué)附屬幼兒園中班和大班幼兒100 名， 發(fā)放幼兒氣質(zhì)評定表， 回收有效評定表89份，隨后對89 名幼兒進行粗大動作測試，剔除有生理疾患、發(fā)育異常者以及未能完成測試者8 人，獲得有效樣本81 份，基本信息如表1 所示。

表1 受試者基本信息（±SD）Table 1 Basic Information of Subjects(±SD)

表1 受試者基本信息（±SD）Table 1 Basic Information of Subjects(±SD)

性別 年齡/ 歲 身高/cm 體重/kg男（N=40） 5.11±0.71 113.41±8.03 19.50±3.77女（N=41） 5.07±0.65 114.32±6.18 20.02±3.68

1.2 測試法

1.2.1 幼兒氣質(zhì)類型評定

采用由美國心理學(xué)家托馬斯和切斯設(shè)計的幼兒氣質(zhì)評定量表（Parent Temperament Questionnair，PTQ）對幼兒的氣質(zhì)類型進行評定。此量表經(jīng)過我國學(xué)者的信度和效度檢驗[19]，目前成為我國測查3～7 歲幼兒氣質(zhì)類型的常用工具。該量表共72 道題，采用7 點計分法，由幼兒家長根據(jù)幼兒近一年的表現(xiàn)進行評定。 量表共包含了活動水平、規(guī)律性、趨避性、適應(yīng)度、反應(yīng)強度、情緒本質(zhì)、堅持度、注意分散度及反應(yīng)閾9 個氣質(zhì)維度，根據(jù)量表中各氣質(zhì)維度得分將幼兒氣質(zhì)類型分為5 類。 參考前人研究，本文將幼兒氣質(zhì)類型劃分為氣質(zhì)偏積極型（中間偏易養(yǎng)型、易養(yǎng)型）和氣質(zhì)偏消極型（難養(yǎng)型、啟動緩慢型、中間偏難養(yǎng)型）兩類[20]。

1.2.2 幼兒粗大動作測試

采用粗大動作發(fā)展測試量表（Test of Gross Motor Development，TGMD-2） 對幼兒的粗大動作進行測試， 該量表是目前評價幼兒粗大動作發(fā)展最為廣泛的工具之一， 測試內(nèi)容包含位移動作和操作動作兩個子測評[21]。 位移動作技能包括跑、前滑步、單腳跳、側(cè)滑步、立定跳遠(yuǎn)、跨跳步 6 項；操作動作技能包括擊固定球、原地拍球、雙手接球、踢球、上手投球、 地滾球6 項。 我國有學(xué)者對其進行了信效度檢驗，結(jié)果表明TGMD-2 具有良好的信度和效度[22]。參考前人研究， 將非常優(yōu)秀和優(yōu)秀者認(rèn)定為粗大動作發(fā)展較好水平組（Good，G 組），將高于平均、平均及低于平均者認(rèn)定為粗大動作發(fā)展一般水平組（Average，A 組），將差和非常差者認(rèn)定為粗大動作發(fā)展較差水平組（Poor，P 組）[23]。

1.3 統(tǒng)計學(xué)分析

應(yīng)用SPSS21.0 軟件進行統(tǒng)計學(xué)分析，以卡方檢驗比較幼兒氣質(zhì)類型及粗大動作發(fā)展的分布情況（數(shù)據(jù)符合正態(tài)分布），以獨立樣本T 檢驗比較幼兒氣質(zhì)維度得分及粗大動作得分差異，以Pearson 相關(guān)分析法比較幼兒氣質(zhì)維度得分與粗大動作發(fā)展水平的關(guān)系，P＜0.05 具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 幼兒氣質(zhì)類型分布與氣質(zhì)維度得分情況

采用卡方檢驗比較不同氣質(zhì)類型幼兒的分布情況，結(jié)果如表2 所示。 在81 名受試者中，氣質(zhì)偏積極型的幼兒共36 人，男、女各18 人；氣質(zhì)偏消極型的幼兒共45 人，男、女分別為22 人和23 人；男、女幼兒在不同氣質(zhì)類型中的分布率約為50%。 可見，幼兒的氣質(zhì)類型分布無顯著的性別差異（χ2=0.10，P=0.55）。

表2 幼兒氣質(zhì)類型分布情況Table 2 Temperament Types Distribution of Children

采用獨立樣本T 檢驗比較不同性別幼兒的氣質(zhì)維度得分，結(jié)果如表3 所示。 男、女幼兒在活動水平（P＜0.05）和反應(yīng)閾（P＜0.05）兩個氣質(zhì)維度上的得分有明顯差異， 男幼兒的活動水平和反應(yīng)閾得分顯著高于女幼兒得分。

表3 不同性別幼兒各氣質(zhì)維度得分差異性比較（±SD）Table 3 Comparison on the Differences of Temperament Dimensions Scores between Children of Different Genders(±SD)

表3 不同性別幼兒各氣質(zhì)維度得分差異性比較（±SD）Table 3 Comparison on the Differences of Temperament Dimensions Scores between Children of Different Genders(±SD)

注：* 表示男女得分差異具有顯著性，P＜0.05

氣質(zhì)維度 男 女活動水平 3.87±0.82 3.44±0.87*規(guī)律性 4.51±0.83 4.46±0.89趨避性 4.85±0.92 4.70±0.85適應(yīng)度 5.03±0.59 4.92±0.74反應(yīng)強度 3.62±0.75 3.70±0.85情緒本質(zhì) 4.98±0.68 4.96±0.73堅持度 3.93±0.57 4.15±1.21注意分散度 4.52±0.75 4.48±0.83反應(yīng)閾 3.53±0.74 3.07±0.58*

2.2 幼兒粗大動作發(fā)展水平分布與粗大動作得分情況

采用卡方檢驗比較幼兒粗大動作發(fā)展的分布情況，結(jié)果見表 4。 在 81 名幼兒中，G 組共 8 人，其中男生 4 人，女生 4 人，男女分布率均為 50%；A 組共65 人，其中男生33 人，女生32 人，男女分布率分別為50.8%和49.2%；P 組共8 人，其中男生 3 人，女生5 人，男女分布率分別為37.5%和62.5%。由此可知，粗大動作發(fā)展水平處于A 組的幼兒較多，且幼兒的粗大動作發(fā)展無明顯的性別差異。

表4 幼兒粗大動作發(fā)展水平分布情況Table 4 Distribution of Children's Gross Motor Development Level

采用獨立樣本T 檢驗比較不同性別幼兒的粗大動作得分，結(jié)果如表5 所示。 男、女幼兒的移動動作得分、操作動作得分以及粗大動作總分均無顯著性差異。

表5 幼兒粗大動作得分比較（±SD）Table 5 Comparison of Children's Gross Motor Scores(±SD)

表5 幼兒粗大動作得分比較（±SD）Table 5 Comparison of Children's Gross Motor Scores(±SD)

動作得分 男 女移動動作得分 18.77±3.54 19.97±2.75操作動作得分 18.45±3.38 17.78±2.56粗大動作總分 37.22±6.34 37.75±4.56

2.3 不同氣質(zhì)類型幼兒的粗大動作發(fā)展分布情況及其特征

2.3.1 不同氣質(zhì)類型幼兒的粗大動作發(fā)展分布情況

采用卡方檢驗比較3 組不同粗大動作發(fā)展水平幼兒的氣質(zhì)類型分布情況，結(jié)果見表6。 在P 組中，氣質(zhì)偏消極型的幼兒占 100%（χ2=7.73，P＜0.05），但由于樣本量較小，此結(jié)果代表性不強；在G 組中，氣質(zhì)偏消極型的幼兒占37.5%， 氣質(zhì)偏積極型的幼兒占62.5%?？梢姡瑲赓|(zhì)偏積極型幼兒的粗大動作發(fā)展一般處于較好水平， 而氣質(zhì)偏消極型幼兒的粗大動作發(fā)展更多處于較差水平。

表6 不同氣質(zhì)類型幼兒的粗大動作發(fā)展水平分布Table 6 Distribution of Children's Gross Motor Development Level with Different Temperament Types

2.3.2 不同氣質(zhì)類型幼兒的粗大動作發(fā)展特征

采用獨立樣本T 檢驗比較不同氣質(zhì)類型幼兒的粗大動作得分，結(jié)果如表7 所示。兩種氣質(zhì)類型幼兒的移動動作得分和粗大動作總分均無顯著性差異；但兩種氣質(zhì)類型幼兒的操作動作得分存在顯著性差異， 氣質(zhì)偏積極型幼兒的操作動作得分高于氣質(zhì)偏消極型氣質(zhì)的幼兒（P＜0.05）。

表7 不同氣質(zhì)類型幼兒的粗大動作得分比較（±SD）Table 7 Comparison of Gross Motor Scores of Children with Different Temperament Types(±SD)

表7 不同氣質(zhì)類型幼兒的粗大動作得分比較（±SD）Table 7 Comparison of Gross Motor Scores of Children with Different Temperament Types(±SD)

注：*表示不同氣質(zhì)類型幼兒動作得分差異具有顯著性，P＜0.05

動作得分 氣質(zhì)偏積極型 氣質(zhì)偏消極型移動動作得分 19.73±2.65 18.91±3.75操作動作得分 19.66±2.22 17.72±3.66*粗大動作總分 39.40±4.25 36.63±6.54

2.3.3 幼兒氣質(zhì)類型與粗大動作發(fā)展水平的關(guān)系

分別以幼兒的氣質(zhì)維度為自變量、 粗大動作得分為因變量， 進行無性別和有性別比較的相關(guān)性分析。 如表8 所示， 幼兒移動動作得分與其活動水平（r=0.34，P＜0.05）和堅持度（r=0.31，P＜0.05）氣質(zhì)維度得分呈低度正相關(guān)；幼兒操作動作得分與其反應(yīng)強度（r=-0.34，P＜0.05）和情緒本質(zhì)（r=-0.35，P＜0.05）氣質(zhì)維度得分呈中度負(fù)相關(guān)； 幼兒粗大動作總分與活動水平（r=0.19，P＜0.05）和堅持度（r=0.32，P＜0.05）氣質(zhì)維度得分也呈低度正相關(guān)。

如表9 所示，進行性別間比較發(fā)現(xiàn)，男幼兒的移動動作得分與其活動水平（r=0.25，P＜0.05）、堅持度（r=0.39，P＜0.05）氣質(zhì)維度得分的相關(guān)性有顯著性意義； 女幼兒的移動動作得分與其活動水平（r=0.26，P＜0.05）、趨避性（r=0.44，P＜0.05）、反應(yīng)閾（r=-0.48，P＜0.05）氣質(zhì)維度得分的相關(guān)性有顯著性意義。 而操作動作得分與其反應(yīng)強度（r=-0.43，P＜0.05）及情緒本質(zhì)（r=-0.43，P＜0.05）氣質(zhì)維度得分的相關(guān)性僅在女幼兒中有顯著性意義。

表8 幼兒氣質(zhì)維度與粗大動作發(fā)展得分的相關(guān)性Table 8 Correlation between Children's Temperament Dimension and Gross Motor Development Scores

表9 不同性別幼兒氣質(zhì)維度與粗大動作發(fā)展得分的相關(guān)性Table 9 Correlation between Temperament Dimensions and Gross Motor Development Scores of Different Genders

3 討論

3.1 幼兒氣質(zhì)類型與粗大動作發(fā)展特征及其分布情況

氣質(zhì)與個性不同，個性通常被定義為思想、情感和行為的統(tǒng)一模式，通常被認(rèn)為范圍更廣，其包括了思想、技能、價值觀、防御、道德、信念以及社會認(rèn)知等方面。而氣質(zhì)是指從出生起就出現(xiàn)的個體差異，代表的是個性中以生物學(xué)為基礎(chǔ)的情感、 活動及注意力等核心問題[24]。 由于幼兒的氣質(zhì)在學(xué)齡前時期仍處于發(fā)育階段，故氣質(zhì)維度的發(fā)展也在不斷變化[25]。

本研究發(fā)現(xiàn)，男幼兒活動水平和反應(yīng)閾等氣質(zhì)維度得分均高于女幼兒， 此結(jié)果與著名心理學(xué)家Thomas 的理論相符。 Thomas 認(rèn)為，即使在嬰兒期，男幼兒的運動活動水平也比女幼兒高，且性別差異在兒童期和青少年期逐漸增加[26]。 本研究還發(fā)現(xiàn)，男女幼兒的情緒維度不存在明顯的差異。 Olino 的研究與之不同，其研究認(rèn)為女孩的活動水平低于男孩，且女孩更容易表現(xiàn)出較低的消極情緒[27]。 造成此差異性的原因可能和幼兒的年齡特點有關(guān)，研究表明，幼兒的情緒隨著年齡的不斷增長會逐漸發(fā)展完善[28]，因而在幼兒時期，男女幼兒的情緒維度差異并不明顯。 另外，本研究結(jié)果顯示，處于不同動作發(fā)展水平的幼兒不存在性別差異。 戴雯等人得到相同的研究結(jié)論，認(rèn)為學(xué)齡前兒童身體移動能力和物體控制能力在各個年齡段都未發(fā)現(xiàn)明顯的性別差異[29]。 然而，國外學(xué)者研究表明，5 歲日本兒童的粗大動作發(fā)展具有明顯的性別差異，女孩移動技能更好，而男孩目標(biāo)控制技能更好[30]。 另一項研究也指出，緬甸幼兒在跑和前跨跳等移動技能和除雙手接球之外的目標(biāo)控制技能中存在性別差異[31]，此差異性可能與不同國家和種族的先天遺傳、文化背景及教育方式有關(guān)。

此外，本研究結(jié)果還顯示，氣質(zhì)偏積極型幼兒的粗大動作發(fā)展一般處于較好水平， 而氣質(zhì)偏消極型幼兒的粗大動作發(fā)展多處于較差水平。 這提示幼兒氣質(zhì)類型可能與粗大動作發(fā)展之間有所關(guān)聯(lián)。 與本研究相似，張寧等研究也表明，氣質(zhì)偏積極型幼兒體格發(fā)育要好于氣質(zhì)偏消極型幼兒[16]。 這是因為，氣質(zhì)偏積極型的幼兒積極向上、興奮性強、喚起水平高[32]，能積極接受新鮮事物，參與和接受鍛煉的機會也隨之增加。 而氣質(zhì)偏消極型的幼兒恰好相反，其接受新鮮事物的能力較低，更容易受挫或憤怒，甚至可能不會完全參與測試， 進而影響其粗大動作測試成績。 此結(jié)果也解釋了不同氣質(zhì)的幼兒在不同運動項目中產(chǎn)生差異的原因。 這對幼兒教育工作者、家長及體育活動政策制定者具有一定的啟示。 在教學(xué)過程中， 幼兒教育工作者可先篩選出氣質(zhì)偏消極型的幼兒，并針對此類幼兒開展趣味的體育運動干預(yù)，有助于提高幼兒參與活動的積極性。 同時，對于這些容易受挫或表達消極態(tài)度的幼兒， 幼兒教育工作者應(yīng)給與更多關(guān)注與鼓勵，培養(yǎng)其接受鍛煉的機會，從而進一步提升其粗大動作技能水平。 除此之外，由于幼兒身體移動能力與物體控制能力之間既相互促進又相互制約[29]， 因而在幼兒粗大動作的快速發(fā)展時期，家長及幼兒教育工作者也應(yīng)重視幼兒移動動作與操作動作的均衡發(fā)展。

3.2 幼兒氣質(zhì)類型與粗大動作發(fā)展關(guān)系

從部分研究結(jié)果來看，幼兒的活動水平和堅持度氣質(zhì)維度與其粗大動作發(fā)展呈正相關(guān)關(guān)系，這進一步證明幼兒的活動水平和堅持度氣質(zhì)維度一定程度上能夠預(yù)測其粗大動作發(fā)展。此結(jié)果驗證了前人的研究結(jié)論，一般而言，活動水平較低幼兒的運動技能發(fā)展也處于較差水平[33]，而有規(guī)律性、堅持度高的幼兒則更容易達到更高的粗大動作發(fā)展水平[32]。 自我控制水平作為認(rèn)知和動作能力之間的調(diào)節(jié)者，是解釋粗大動作技能發(fā)展的一個重要因素[34]。研究表明，幼兒對事物的持久力能夠影響其自我控制水平[18]，而自我控制能力對于協(xié)調(diào)身體各部分來執(zhí)行復(fù)雜的動作技能是至關(guān)重要的[35]。 例如，在學(xué)習(xí)擊固定球等任意新技能時，具有更高自我控制能力的幼兒可以通過協(xié)調(diào)軀干與上肢旋轉(zhuǎn)來更好地控制身體，同時能夠集中注意力來精確擊球。 另一方面，具有較高控制水平的幼兒不太可能被擊固定球任務(wù)以外的其他因素（例如噪音）分散注意力，并且能夠僅專注于手頭任務(wù)的需求。

另一研究結(jié)果顯示， 幼兒的反應(yīng)強度和情緒本質(zhì)兩個氣質(zhì)維度與其粗大動作發(fā)展呈負(fù)相關(guān)關(guān)系，說明幼兒的反應(yīng)強度和情緒本質(zhì)兩個氣質(zhì)維度能夠負(fù)向預(yù)測其粗大動作發(fā)展能力，此結(jié)果與Piek 等人[11]的研究相似，其研究認(rèn)為患有情緒障礙的幼兒更容易出現(xiàn)運動障礙，且其平衡能力及自我感知運動能力也會隨之下降[36]。 有研究指出，幼兒在遇到新環(huán)境的反應(yīng)程度及個體情緒表達的強烈程度越高，其自我控制水平越低。 這符合幼兒自身的實際情況，幼兒的反應(yīng)性大、情緒表達強烈容易直接導(dǎo)致其多動行為出現(xiàn)，也說明幼兒具有較低的控制能力[18]。 Atsuko 在另一篇研究中指出，控制力水平較低的幼兒表現(xiàn)出更差的運動協(xié)調(diào)性[37]。 研究結(jié)果還指出，幼兒粗大動作發(fā)展與氣質(zhì)維度之間的相關(guān)性存在性別差異，且女幼兒粗大動作發(fā)展與情緒本質(zhì)氣質(zhì)維度的相關(guān)性更為顯著。 這驗證了前人的研究結(jié)果，與男幼兒相比，女幼兒的情緒控制能力較差，且更容易表現(xiàn)出消極情緒[27]，進一步解釋了產(chǎn)生此差異性的原因。 由于不同氣質(zhì)類型的幼兒在粗大動作發(fā)展過程中呈現(xiàn)出明顯的性別差異，因此，今后幼兒園在開展體育游戲教學(xué)過程中，應(yīng)盡可能為不同性別的幼兒創(chuàng)設(shè)不同的情境氛圍和難度要求，以更好地促進其粗大動作發(fā)展。

4 結(jié)論與建議

4.1 兩種氣質(zhì)類型幼兒的操作動作發(fā)展明顯不同，氣質(zhì)偏積極型幼兒的操作動作發(fā)展好于氣質(zhì)偏消極型的幼兒。 建議幼兒教育工作者給予此類幼兒更多的關(guān)注與鼓勵，培養(yǎng)其接受鍛煉的興趣，從而進一步提升其粗大動作技能水平。

4.2 幼兒氣質(zhì)維度與粗大動作發(fā)展水平之間存在相關(guān)性，且此相關(guān)關(guān)系在不同性別的幼兒中存在差異。建議幼兒園今后在開展體育游戲教學(xué)過程中應(yīng)盡可能為各類學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)不同的情境氛圍和難度要求， 以更好地促進不同氣質(zhì)類型、性別幼兒的粗大動作發(fā)展。