王麗霞

摘 ?要：隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，幼兒園的教育也在不斷創(chuàng)新發(fā)展，在幼兒教育中，大部分的幼兒教育會選擇戶外活動進(jìn)行實(shí)踐教育。對于幼兒園戶外活動的開展和實(shí)踐，幼兒園前期需要準(zhǔn)備充分，才能更好的進(jìn)行開展活動，在活動中也要保證每一個孩子的安全，同時保證幼兒能通過此次的戶外活動獲得收益，從而更好的幫助幼兒學(xué)習(xí)新的事物，達(dá)到幼兒園的教學(xué)指標(biāo)。每一場準(zhǔn)備充分的幼兒戶外活動是幫助幼兒認(rèn)知世界的第一步，在大腦活躍對世界一無所知的幼兒來說，活動的組織可以讓幼兒家長進(jìn)行參與，共同帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行成長。

關(guān)鍵詞：戶外活動;組織開展

【中圖分類號】G617 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）23-0054-02

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步，家長對幼兒教育觀念逐步加強(qiáng)，幼兒園戶外活動的開展是否全面，往往也是家長選擇幼兒園的必看活動之一，幼兒園每一場戶外活動的開展，前期需要幼兒園有足夠的場地方便幼兒進(jìn)行活動，每開展一場活動時，教師可以向?qū)W校申請活動的開展，教師還要做好活動開展的內(nèi)容，精確的幫助好幼兒準(zhǔn)確學(xué)習(xí)到戶外活動，進(jìn)一步把握好幼兒戶外活動的精髓，加強(qiáng)幫助幼兒學(xué)會戶外溝通交流技能，在確保戶外場地安全的情況下，教師才可以組織和開展戶外活動。幼兒園定期安排好戶外活動，有利于幼兒的身心健康發(fā)展，可以是培養(yǎng)幼兒興趣的第一步，增強(qiáng)幼兒的交際能力。

1.教師要明確戶外活動的目標(biāo)

在戶外活動的開展中，教師必須先確定好一場活動的主題，戶外活動的目標(biāo)是一個具有長期性的活動，能讓幼兒長期獲益的目標(biāo)，能不斷刺激幼兒的興趣，幫助幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)得有深度，能讓幼兒有期待的去開展戶外活動。在每一次開展幼兒戶外活動結(jié)束后，教師需要對戶外活動進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)好活動的優(yōu)缺點(diǎn)，爭取下一次能更完善的去組織開展戶外活動，幼兒園可以利用月末的教師總結(jié)大會，安排教師對戶外活動的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，幫助每一位教師去規(guī)避戶外活動的不利之處，多多交流進(jìn)行戶外活動的創(chuàng)新，讓每一個幼兒能體驗(yàn)多樣的戶外活動，避免活動單一，影響到幼兒參加的興趣。

例如，幼兒園可以月末定期開展一場對幼兒戶外活動的總結(jié)大會，教師可以根據(jù)每次戶外活動的總結(jié)在大會上進(jìn)行講述，遇到戶外活動的難題，教師之間可以互相進(jìn)行討論給出最適合的方案，每一位教師對大會的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，幼兒園可以根據(jù)較好的戶外活動開展進(jìn)行表揚(yáng)制度，可以間接刺激教師開展活動的全面性，有效率的組織好每一場戶外活動，戶外活動可以增加幼兒的見識面，所以教師要明確目標(biāo)，才能更好的促進(jìn)幼兒的活動收益。俗話說：“一個具有目的性的活動往往會比沒有目的性的活動獲益更多，教師定好的活動主題往往會進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣，在了解活動主題后，幼兒會根據(jù)自身的想法進(jìn)行模擬活動的內(nèi)容，進(jìn)而更好的參與到戶外活動中，在戶外活動收獲到意外的看法和想象。

2.教師要不斷豐富戶外活動的內(nèi)容

戶外活動是幼兒體育活動的重要組織方式，在開展戶外活動中，教師要學(xué)會不斷進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展戶外活動，讓學(xué)生期待去上戶外的課程，鍛煉自身的交流能力，豐富自身的見識，教師在戶外活動中，要學(xué)會注重幼兒活動的科學(xué)性，學(xué)會根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行興趣化的戶外活動，具有科學(xué)依據(jù)的戶外活動可以幫助孩子學(xué)會生活的基本技能，在創(chuàng)新戶外活動上，教師可以不斷豐富新的活動內(nèi)容，讓幼兒學(xué)會自動去認(rèn)識身邊的伙伴，和身邊的人培養(yǎng)起同一個良好的興趣愛好，學(xué)會把自己的生活圈逐漸擴(kuò)大，避免幼兒的孤立現(xiàn)象，讓幼兒從小知道豐富多彩的世界。

例如，教師可以組織幼兒參與《松鼠來了》的戶外活動，在這個戶外活動中，需要幼兒互相進(jìn)行配合，當(dāng)喊松鼠來了的時候，幼兒們需要互相找到另一個人成為大樹，才能抓到一只松鼠，這個戶外活動比較考驗(yàn)幼兒的靈活性，需要幼兒較為靈活的找到身邊的人進(jìn)行互相幫助。同時，這個戶外活動的潛涵義里也包括互相合作的意思，只有互相合作才能抓到松鼠，大樹必須抓到松鼠才能真正意義上的成功，所以幼兒要學(xué)會互相合作，學(xué)會跟其他幼兒進(jìn)行溝通交流。在戶外活動中，教師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相合作，當(dāng)教師看到孤立的幼兒要及時進(jìn)行疏通，更好的幫助每一位幼兒共同成長，共同獲益。

3.教師要學(xué)會激發(fā)幼兒的想象力

在戶外活動的開展中，教師要學(xué)會激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒創(chuàng)新戶外活動的新玩法，可以讓幼兒獨(dú)立自主的去思考戶外活動的不同方式開展，在幼兒提出新的戶外活動方式時，教師可以根據(jù)幼兒的想法給予采納，讓幼兒積極的去激發(fā)自身的想象力，去更好的實(shí)踐內(nèi)心所想的過程。教師可以根據(jù)幼兒好動、對一切事物存在著新鮮感的情況下，滿足幼兒對戶外活動欲望的需要，教師也要學(xué)會尊重幼兒的想法，以幼兒的意愿為主，不斷激發(fā)幼兒的想象力，更好的幫助幼兒進(jìn)行思考的轉(zhuǎn)化，讓幼兒在玩耍的過程中自己想辦法，而后自己尋求伙伴解決問題，可以進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)造力。

例如，教師在開展一項(xiàng)幼兒提出的創(chuàng)新戶外活動時，可以讓幼兒跟其他幼兒說明好活動的規(guī)則，讓其他幼兒進(jìn)行配合玩耍，在幼兒組織說明活動內(nèi)容時，就是不斷在鍛煉幼兒的表達(dá)能力和勇氣，只有把自己的想法大膽進(jìn)行講述才會有實(shí)踐的勇氣，同時也可以激發(fā)其他學(xué)生的勇敢，不斷提出自身的想法。在戶外活動的開展中，教師可以讓幼兒作為觀察者進(jìn)行組織戶外活動，在幼兒觀察的過程中，幼兒可以發(fā)現(xiàn)自身想法的不足，也可以更好地發(fā)現(xiàn)其他幼兒在玩耍過程中的態(tài)度，幼兒可以根據(jù)自身所看到的不足進(jìn)行改進(jìn)，進(jìn)一步加深自我的想法意識，更好的幫助幼兒去拓展自身的思維想法等等，可以更好的幫助在戶外活動中，參與度較差的同學(xué)進(jìn)行相互幫助。

4.幼兒園要創(chuàng)造良好戶外活動的環(huán)境

眾所周知，環(huán)境對人的影響是潛移默化的，所以幼兒園要學(xué)會創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境讓幼兒進(jìn)行合理的戶外活動，在戶外活動區(qū)域中，幼兒園可以對活動區(qū)域進(jìn)行美化，在區(qū)域內(nèi)粘貼好戶外活動的好處，或者粘貼好文明標(biāo)語，讓幼兒在潛移默化中，學(xué)會講文明懂禮貌，更好的做到幼兒知識的第一步。在活動區(qū)域內(nèi)，幼兒園要粘貼好相關(guān)設(shè)施的標(biāo)語，讓幼兒進(jìn)一步的了解到每一個設(shè)備都是具有危險(xiǎn)性的，讓幼兒減少去觸碰危險(xiǎn)性極高的東西，要學(xué)會在公共場所詢問好教師才能進(jìn)行活動。

比如，在每一次戶外活動的開展中，教師需要跟幼兒說明每一項(xiàng)活動的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生在開展活動前期有了解到設(shè)備的使用等等，更好地幫助幼兒學(xué)會設(shè)備的安全性問題。幼兒園需要美化戶外活動的環(huán)境，讓幼兒學(xué)會在區(qū)域內(nèi)找到自身的舒適性，更好地在舒適區(qū)內(nèi)進(jìn)行進(jìn)步發(fā)展，讓幼兒在區(qū)域內(nèi)可以進(jìn)行自身想法的創(chuàng)新。良好的戶外活動環(huán)境需要每一個人的努力，教師的愛護(hù)，學(xué)生的保護(hù)，幼兒園的維護(hù)才能共同建立好戶外活動的優(yōu)良環(huán)境。

在幼兒戶外活動的開展中，幼兒園要定期對教師進(jìn)行活動開展的培訓(xùn)，更有效率的提升教師對幼兒戶外課程活動的開展，更好的組織好每一次的戶外活動，教師和幼兒要學(xué)會相互配合，更好的促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，進(jìn)一步幫助幼兒加強(qiáng)對外界活動的認(rèn)知能力。提升每一位幼兒的參與度，更好的提升自身的積極性去影響身邊的每一位幼兒，能從活動結(jié)束感受到活動成功開展的喜悅，增強(qiáng)自信心，形成良好的戶外活動氛圍。

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